1、1 快乐英语一一活动目的：口语交际二活动过程1、学习表达 Hi，Hello，及 Nice to meet you!打招呼2、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do!3、学习表达 Good morning/Good afternoon.及其回答：4、学习询问别人居住在哪里，并能回答：Where do you live?对大地方进行回答： I live in (地点).对小地方进行回答： I live at (地点).5、学习询问别人来自于哪里，并回答：Where are you from?Im from .Where do you come from?I come from
2、 6、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：A: How are you?B: Fine(Im fine),Thank you! And you? A:Im fine,too.7、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：Whats your(her,his) name?My(her,his) name is 8、 学习询问别人的年龄以及回答自己有多大： 相互询问：How old are you? Im + 数字 询问第三个人的年龄：How old is he/she? He/She is 9、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。2 快乐英语二 what color is
3、this?教学目标：a. 能听说认读单词 “red/blue/green/brown/yellow”。b.初步理解 what color is this?熟练运用句型 Its.教学重点：词汇 red/blue/green/brown/yellow教学难点：词汇 red/blue/green/brown/yellow，句型 Its.教具准备：name cards、各色粉笔和彩纸纸片、奖品小星星教学过程：Period 1：1. Greetings 2. 动物图片 tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词 听懂、理
4、解句子 Look at me. This is my nose/eye/.;快速反应：Touch your head /eye/能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。教学重难点：让学生能听、说、认读 head 和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过 Lets do 快速反应，使单调的知识溶进生动的活
5、动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。教学过程一、导入设计热身活动 Listen and act，教师说：Open your pencil-case. Close your books. 让学生做出动作。二、新课呈现1、教师依次出示 head，face, ear，nose，mouth，eye 这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。10 2、教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读 Lets learn 的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生
6、读一读。3、教师指着自己的鼻子说：Look at me, this is my nose。然后板书Look at me, this is my，让学生一起读一读。接着问学生：Where is your nose? Can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官 Look at me, this is my nose/eye/。4、Lets do 教师发指令：Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose让学生做一做，自然引入 Lets do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.5、Game: Whats missing?教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。6、拓展延伸Game: Guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：A: Hello!B: Hi! Whos there?A: Guess.B: Are you Mr. Ear?A: Yes./No.
