1、小学语文 S 版六年级上册导 学 案班 级： 六年级 任课教师： 陈 XX 学校2018 年秋1、稻草人导学案年级 六年级 学科 语文 第一单元课题 1、稻草人 课时 第一课时教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点 了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。教学难点 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。教学过程 二次备课一、介绍作者和时代背景。二、读课文，注意要有一定的速度。三、自主学习1
2、、拼音高手jru pf ln du do su bi hu gng zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )j zi hs hushi wn ji chn din din( ) ( ) ( ) ( ) ( )音易错的字： 形易错的字： 2、你发现有特点的词语了吗？3、组内合作完成书后会认字。4、词语小超市。 （理解词义，可结合具体语境。 ）不可收拾： 勉强： 恨不得： 欣慰 ： 干瘪 ： 我能用喜欢的词语说句话：课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来：四、合作探究1、想一想课文主要讲了一件什么事？2、 （读 1、2 自然段）想一想，稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步
3、地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？3、作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。五、展示交流每小组派代表在全班交流六、课堂小结七、作业教学反思年级 六年级 学科 语文 第一单元课题 1、稻草人 课时 第二课时教学目标1、理解课文内容 体会稻草人因能力所限 而无力挽救主人命运的痛苦心情 感受稻草人忠诚、尽职、心地善良的形象。 2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心 关心、体贴、帮助他人。 教学重点 体会稻草人焦急的心理活动。 教学难点 学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学过程 二次备课一、自主学习，把握人物形象1、细读课文
4、，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，记录下来。2、 指名反馈：这篇寓言故事的起因是什么？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。 ）3、默读第三至第八自然段，思考（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。（2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？二、合作探究稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？三、展示交流，感悟人物形象1、课文主要给我们塑造了两个人
5、物形象，一个是（ ） ，一个是（ ） 。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 四、达标拓展1、课文中稻草人感情变化的过程是（ ） 。 A.心痛 着急 高兴 B. 高兴 心痛 着急 C. 高兴 着急 心痛 D.着急 高兴
6、心痛2、请从下面两题中任选一题完成。 1.课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。 2.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。 3、下面句子不是比喻句的是（ ） 。 A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！ B. 今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。 C. 他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。 D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。五、课堂小结六、作业教学反思2、寓言二则导学案年级 六年级 学科 语文 第一单元课题 2、寓言两则 课时 第一课时教
7、学目标1、会认“矛、弗”2 个生字，会写“矛、盾、弗”3 个生字。 2、理解寓意的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。3、朗读课文。背诵课文。教学重点 读懂语言内容，理解寓意教学难点 掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，积累文言文常识教学过程 二次备课一、导入新课 同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？ 但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事自相矛盾 。 二、自主学习1、认读生字。自读课文。 2、结合注释理解文言文中的字义。 盾： 矛： 鬻： 誉： 之： 曰： 吾： 莫： 陷： 其： 3、记下不懂的问题。 三、合作探究
8、 1、那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？ 2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？ 3、用现代话把故事内容写出来。检查合作学习情况 1、小组代表用现代话说说故事的内容。 2、 集体交流探究题目。 3、 教师根据情况给小组评定星级。 四、展示交流1、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。2、看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 四、达标拓展1、本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。 2、练习用自己的话复述故事。 五、小结 世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的
9、的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。 六、课堂练习 1、有语气地朗读课文（或分角色朗读） 。 2、背诵课文。 教学反思年级 六年级 学科 语文 第一单元课题 2、寓言两则 课时 第二课时教学目标1、会认“厄、遂”2 个生字，会写“祠、遂”2 个生字。 2、理解寓意的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。3、朗读课文。背诵课文。教学重点 读懂语言内容，理解寓意教学难点 掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，积累文言文常识教学过程 二次备课一、知识准备 1、听写上课词语。同桌互评。 2、指名背诵自相矛盾 。 二、导入新课 交流搜集的资料，了解韩
10、非以及他的思想。 三、自主学习 1、自读课文。 画出生字，注意“舍、数”的读音。 2、解释字词。 饲： 卮： 谓： 饮： 引： 且：乃： 固： 安： 遂： 亡: . 逐句说说课文意思。 . 用自己的话复述故事。 四、展示交流 1、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。 2、看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 五、合作探究 1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？ 2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？ 3、检查合作学习情况 （a) 集体交流探究题目。 （b) 教师根据情况给小组评定星级。 六、达标拓展分小组
11、准备表演成语故事。 （自选一则） 先讨论，在小组里试演。 （以自相矛盾为例） 1、这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？ 2、周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？ 3、听了问话，那个楚国人又是什么表现？ 4、后来可能会发生什么情况？ 5、怎样表演才能使人们受到启示? 选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。 班级进行表演。 七、小结 小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。 教学反思3、卖火柴的小女孩儿导学案年级 六年级 学科 语文 第一单元课题
12、3、卖火柴的小女孩 课时 第一课时教学目标1、能正确读写和理解生字所组成的词语2、有感情地朗读课文 ,把握课文内容,关注课文中人物的命运 ,体会作者的思想感情。3、了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。教学重点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学过程 二次备课一、谈话导入1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?2.板书课题 ，老师谈话导入：课前搜集有关安徒生的童话读一读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好
13、菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话卖火柴的小女孩吧！预习指导：（约 15 分钟）二、自主学习1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。 2、再默读读课文不少于 2 遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。3、我展示：A、我会读：乖巧、围裙、硬币、裂缝，橱窗，圣诞树B、我知道：卖火柴的小女孩是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。C、小女孩一共擦燃了_次火柴，分别看到了_、_、_、_ 、_。4、我能默写下面的词语。 yo
14、ln wi qn li fng ch chung （ ） （ ） （ ） （ ）5、我能给加点的字选择正确的读音。 她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qun,jun）着腿缩成一团。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tin， tin）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pn， pn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。6、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。 暖烘烘（ABB） 哆哆嗦嗦（AABB） 又冷又饿三、展示交流现在让我来检测一下学习效果吧四、合作探究 1、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感。（1）小女孩为什
15、么连续的擦燃火柴？她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么？小女孩渴望得到什么？最使你受感动的是哪一次？自己试着读一读，请把你的感情充分读出来。（2）读读文章最后三个自然段，联系上下文，先想一想，再和同学讨论：你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是怎样理解的？2、学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。3、小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4、全班交流，朗读品评，感受小女孩的悲惨命运，教师相机指导。五、达标拓展1、这篇童话为什么让我们如此感动?（1）对比的写法。（2）详细的刻画女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜。（3）合理的想象
16、六、课堂小结七、作业教学反思4、刺猬汉斯导学案年级 六年级 学科 语文 第一单元课题 4、刺猬汉斯 课时 一课时教学目标 1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽、不屑一顾”等词语。2、能对文中的人物进行评价。教学重点 有一定的速度默读课文，了解课文主要内容。教学难点 在快速阅读中把握课文的主要内容，正确评价文中的人物，懂得做人要言而有信。教学过程 二次备课一、启发谈话雅各格林和威廉格林兄弟是德国童话收集家、语言文化研究者。因两人兴趣相近，经历相似，合作研究语言学，搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟” 。格林童话作为脍炙人口的传世佳作，如今被译成多国文字出版，成为世界儿童文学的珍宝，受到孩子们的喜爱。主要作品有灰姑娘 白雪公主小红帽 玫瑰公主 不来梅城的乐师等。
