小学音乐说课稿模板(万能版).doc

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资源描述

1、说课尊敬的评委老师,大家好!我是 XX 号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是。 。 。 。 ,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课一 、 根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二 、 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌

2、表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 。三、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1教材分析今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材 X 年级下册第 X单元的。 。 。 。 。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。2教学目标美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和 X

3、年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。 。 。 。 ,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 (能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论) 。 过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈) ,运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣,培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐)基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是

4、:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲4本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。四、说教法学法教学有法,但无定法。考虑到 X 年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。2. 活动探究法:引导

5、学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法” ,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让

6、学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。五、说教具准备传统的教学是以静态形象为主,学生的学习会感到枯燥乏味,而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体,有效的吸引学生的注意力和学习兴趣,这是其他手段不可比拟的。因此,本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:律动表演 导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延伸下面,我将分别来介绍这五个环节:(一)

7、律动表演,导入音乐课堂(2-3 分钟)俗话说“良好的开端是成功的一半” 。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在蜗牛与黄鹂鸟的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的殿堂。(二) 学唱歌曲(占时 25 分钟)这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲。 。 。 。 先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:2、教师完整地范唱歌曲,指导学生

8、听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活泼)的情绪。3、学生交流,初步熟悉歌曲4、跟钢琴演唱 2-3 遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。(三) 歌曲处理有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌

9、曲的处理意见。b. 采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。(四) 创编活动(5 分钟)在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合作中培养同学们团结协作的精神。(五) 拓展延伸 (3-5 分钟)这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。 我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳!我的说课到此结束,敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家!

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