小小的船公开课教案.doc

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1、11. 小小的船教案执教老师:谢东丽 班级:G1C 时间:2016.10.25 课时:第一课时 类型:新授教材分析:小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我 “坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。学情分析:一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的

2、东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字,能够说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素。教学目标1、认知目标:认识 9 个生字。 2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点重点:学会生字新词,理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思,运用叠词的句式说话。难点:启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,激起学生热爱大自然和美好事物的

3、情感 。教学准备课件、卡片。教学过程一、 创设情境,激发兴趣 出示蓝天图:同学们,上课之前我们来一起欣赏一首好听的儿歌,我们一起拍拍手,看谁的笑脸最甜。真好听,我们刚才欣赏了一首小小的船的儿歌,我们看晴朗的夜空多美丽啊,有一位叫叶圣陶的老先生把这副美丽的图画写成了一首诗歌,这也是我们今天要学的第 2 课小小的船,板书课题小小的船。二、整体感知,在读、想、说中感受美1、出示各类船的图片。小朋友们,见过哪些船?课文中的“小小的船”是真的船吗?请你认真仔细的听老师朗读。(配乐朗诵)2、生自读、指生读 师:什么样的月儿什么的船?生:弯弯的月儿小小的船。 师:小小的船儿怎么样?2生:小小的船儿两头尖 3

4、、生齐读第 1 句4、指生读第 2 句,分男女提问,并齐读。师:谁在小小的船里坐?生:我在小小的船里坐师:我在小小的哪里坐?生:我在小小的船里坐5、聪明的小朋友们,你们会这样说话吗?(指生说)句式练习: 在 里。3、初读课文,认读生字1、讲解“看、见”两个字。练习说话,我看见 。2、讲解“闪”字,门里还有什么?预设:间、问、闪等等。师总结:同学们真聪明,用加一加的方法记住了“闪”字。同样,我们也可以用这个好方法记住“星”字。3、讲解叠词,齐读课文中红色的字,用叠词练习说话。师:请问小朋友们想一想,在我们生活中有这样的词吗?指生说。生:小小的、弯弯的、闪闪的4、认读生字师:我们刚在学习课文的时候

5、,一边学习内容,一边认识了很多生字宝宝,它们还找到了自己的好朋友,现在老师要考考大家,看都还记不记得。(生字卡,开单列火车读、开双列火车读)这回我们稍稍的加大一点难度,它们把自己的好朋友带过来了,看看你还认识它们吗?(开火车读,男女生比赛读)同学们可真厉害,都认识了我们这一课的生字宝宝,而且都掌握的很好,现在谢老师就带大家和小女孩一起坐上小小的船,走进这美丽的夜色中,好不好?四、再读课文,感受夜空的美。出示图片,师范读,指生读。五、课外拓展静夜思晴朗的夜空多美丽,再古代,就有一位非常伟大的诗人李白看着美丽的夜色写了一首诗,我们一起来欣赏一下。板书设计3教学反思:本次公开课让我受益匪浅,主要是方

6、面:1、及时纠正学生的读音。在学生读“星星”这两个字的时候,作为教师未能及时纠正学生的读音。在以后的教学工作中应该多加注意。2、工作之余,应多听课,学习如何更加生动的使用课堂表扬语,同时,应该要收集优秀的课堂表扬用语,丰富自己的教学课堂。真正做到具体细致的表扬学生的优点闪光点,让学生爱上语文,喜欢语文。3、重复学生的答案。长时间的重复学生的答案,容易让学生养成只听教师的语言,而不听回答问题的学生。学生的注意力全部集中在教师的语言上。因此,应该改掉重复使用学生的答案这一不好习惯。4、在教材的处理上不够精准。一节优秀的课,核心应该是读懂编者的意图,对一篇课文应该更深入透彻的分析,要精准的抓住重难点,不同课文应采取侧重处理,侧重训练某一个知识点。而不应该以偏概全,全囊相授。5、尝试单元备课。了解整个单元知识的侧重点,将一整个单元的知识融会贯通,串在一起。6、趣味识字,让学生快乐识字,同时,一种识字方法,可以多类例举,让学生可以学会举一反三。

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