1、1小学语文语法知识详细讲解目录：词法篇：P1-4名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、连词语法篇：P4-14（一）关联词的使用：并列、因果、转折、选择、假设、条件、递进（二）修改病句：8 种错法修改（三）修辞手法：8 种修辞方法（四）句式转换：6 种情况（五）三种该注意的标点符号：“”“”“！”其它题型解题方法1、缩句与扩句2、病句3、句式转换4、仿写5、标点符号1、词类：有实词与虚词两大类。（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。A、名词：表示人和事物名称的词。表示人
2、的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；表示具体事物，河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物，如政治、科学 效率、品德；表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才；表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）。名词的语法特点表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数。方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语。名词一般不受副词修饰。2B、动词 ：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心3、
3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）5、趋向动词 如，来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等动词的语法特点：动词一般受副词“不”的修饰。动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语
4、。C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟；形容词的语法特点：一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。大多数形容词可以受副词“很”修饰。D、数词：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示数目减少，只能用分数，不能用倍数。E、量词 ：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；3表示动作
5、、行为单位的：次、回；有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。表示物量的数量词常用在名词的前面。表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。F、代词：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。1. 人称代词包括三种代词：第一人称：我、我们、咱、咱们；第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2. .疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。3. .指示代词包括近指的 “这“，远指的“那“ ，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿代词的语法特点
6、：第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”。第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性。注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等；表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、就
7、、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情；表示否定：不、没、没有、别；表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然；表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么；4表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。副词的语法特点：副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。副词不能修饰名词、代词。H、连词：是用来连接词、
8、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。语法特点：一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。关联词的主要在复句中进行运用。I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。1.表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着3、表排除：除 除了4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用（一）关联词的使用关联词的意义
9、 能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。并列关系：两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。 既又 一边一边 又又 一面一面不是而是 有时有时 一会儿一会儿 那么那么 小芳既爱唱歌，又爱跳舞。因果关系：5前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。 因为所以 既然就 由于因而 因此既然那么 因为 之所以是因为因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。转折关系：后面分句的意思是前面分句意思的转折。虽
10、然但是 可是 尽管还是奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。选择关系：两个分句表达两种情况，从中选一种。或者或者 宁可也 不是就是 与其不如桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。假设关系：前面分句提出假设，后面分句表示结果。如果就 要是就 假如就 倘若就 即使也 如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。即使你成绩再好，也应该谦虚点。条件关系：前面分句提出条件，后面分句表示结果。只要就 只有才 除非才 无论都只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。
11、递进关系：后面分句比前面分句意思更进一层。不但而且 不光还 不仅而且 不仅还赵州桥不但坚固，而且美观。这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。关联词语填空1、（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到校学习。62、（ ）成绩再好，你（ ）不能自满呀！3、我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你4、有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。5、（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。6、这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。7、（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。9、雷锋（ ）死了，（ ）他的精神永远在我们心中。10、这个橡皮（ ）我的，（ ）李明的。12、（ ）水再上涨，江堤（ ）有危险
12、。14、（ ）明天天晴，秋游（ ）按期举行。15、道德（ ）只是个简单的是与非的问题，（ ）实践起来却很难。21、刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）不出卖同志。23、妈妈（ ）看电视，（ ）织毛衣。24、做事（ ）坚持不懈，（ ）能成功。25、小明（ ）学习好，（ ）体育也很棒。30、（ ）鄞奋学习，（ ）能提高成绩。31、（ ）明天爸爸不上班，他（ ）会带我上公园。33、鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。36、小艇（ ）速度非常快，（ ）还能做急转弯。42、周末的晚上，我（ ）看电视，（ ）听音乐。43、王敏多才多艺她（ ）会唱歌，（ ）会跳舞。 小学关联词专项练习题一为下面
13、的句子搭上恰当的关联词：只要就 如果就 因为所以既然就 虽然但是 不但而且即使也 只有才(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。二填写关联词1、 我爱鸟， 也爱养鸟。2、 我们不注意用眼卫生，眼睛 容易患近视。73、 你们成绩很好， 不能骄傲。4、 你们成绩再好
14、， 不能骄傲。5、 这次比赛输了，我们 不能参加复赛了。6、 这次比赛赢了，我们 不能骄傲。7、 这次比赛场地条件很差，我们 赛出了成绩。8、 这次比赛场地条件很差， 我们必须有充分的思想准备。三请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。2革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。3我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。4、你没有告诉我。 我知道了。5我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。（二）修改病句概念：凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。1、常见的语法类型有：（1）用词不当 （2）
15、搭配不当 （3）成分残缺 （4）重复罗嗦 自相矛盾 （6）词序混乱 （7）指待不明 （8）分类不当2、怎样修改病句（1）认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。（2）找出有毛病的地方，根据病因修改。（3）修改病句不能改变原来句子的意思。（4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。3、常用的删改符号（略） 一、成分残缺。成分残缺。主语、谓语、宾语残缺；必要的修饰语残缺；关联词残缺。1.上星期去植树了。2.我和姐姐都参加了。3.完成了作业。5.经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。7.小周虚心接受同学们。8二、词序颠倒。1.语文对我特别感兴趣。2.这个深深有趣的
16、想法印在我心里。3.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。4.英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。7.我国的人口是世界上最多的国家。三、用词不当，1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。2.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。5.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。11.学校的操场扩张了不少。18.所有的同学都尊重小学生守则。四、搭配不当类。1.江心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。7.随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。9.我的家乡是上海市人。10.秋天的西安是个美丽的季节。五、指代不明。1.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”5.
17、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。7.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。9.李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。六、前后矛盾。1.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。5.平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。6.天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼睛。8.今天早上下了一天雨。七、重复罗嗦。1.山村里，满山遍野到处都是果树。3.我有一条很红的鲜红的红领巾。6.他经常回忆过去有趣的往事。8.我们要珍惜时间，不要把时间白白地，无缘无故地浪费掉。9八、不合逻辑类。（归纳不当）2.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。5.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、
18、苹果、西红柿等水果。9. 妈妈今天买回来很多水果，有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜。（三）修辞手法八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。一、比喻（一）什么是比喻比喻就是 “打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有 “像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。（三）如何判断一个句子是否是比喻句。虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句
19、。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。（2）本体和喻体之间必须有相似点。（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（桂林山水）（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。美丽的小兴安岭二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。（二）判断要点：用描写人的词来描写物。（三）拟
20、人的作用10把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？”（2）
21、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。四、夸张（一）什么是夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。（二）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒怀，就醉了。（三）夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。（四）例句（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十几天的时间一眨眼就过去了
