1、小小的船教学目标： 知识目标：复习生字、词，理解课文内容，有感情地流利朗读课文。 能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地流利朗读课文。 教学难点： 理解课文内容教具、学具的准备： 教具：多媒体课件，水果生字卡片 教学过程： 一、摘水果导入。 （复习认读生字）1、师出示水果，谁能把苹果上的字读出来，就可以把苹果摘回去。师：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天杨老师给大家带来了一棵水果树，看看树上有什么水果呢？（苹果）哇，这么多又大又红的苹果，你们想摘吗？苹果宝宝说了，谁能把我身上的字念出来，就可以把我摘回去。同学们真
2、聪明，能把我们上节课学习的汉字全部读出来。今天这节课我们继续学习诗歌小小的船。2、学习诗歌小小的船 。（1） 师相机板书“船”字，问：这是什么字？（舟字旁，舟就是船的意思）怎么拼呢？写上拼音。（2）同学们，你们见过什么样的船？（轮船、帆船、小竹筏、 、 、 、 、 、 ）各种各样的船大小不一样，作用也不一样，今天我们学习的诗歌中的船是什么样的呢？和我们见到一样不一样，待会就知道了。3、课文的题目是什么？（师板书：小小的）4、读课题（小小的船）两遍，你觉得是什么样的？你们想知道小小的船是什么样的吗 ？请同学们认真听老师读一遍。二、初读课文1教师范读。教师配乐范读。2、初读课文，独立学习，不认识的
3、字读拼音。师指出“只”字，是个多音字。3、二读课文、读准字音。 （小组学习）4、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 （指名读评议）5、拍手游戏。现在我们来玩一个拍手游戏，我问你答，老师问，你们根据课文内容来回答看谁读书读的最认真，最善于动脑筋，能准确回答出老师的问题。准备好了吗？师：什么样的月儿，什么样的船？什么样的星星什么样的天？6、出示 ppt(弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的)齐读，师引导学生初步了解叠音词。三、细读课文1(一 )逐句讲读诗句。提问：这首诗歌共有几行？1、我们齐读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：月牙什么
4、样？像什么？“小小的船 ”是什么？a、指名说 b、齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月有什么不同？指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更可爱、更让人喜爱。(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。 （指名说）师小结：“小小”的船比“小”船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读仿读（齐读男女生对读指名读评议）2课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请同学们带着一下几个问题分小组读课文进行讨论。（1）为什么小姑娘会把月儿当成小船？（
5、2）理解“只 ”：夜空是多么美呀！除了一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见” 的“ 只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。（3）请几个学生上台表演闪闪的用动作表现。（4）初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望 着月亮想象出来的，并不是真的。3、朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读指名读评议男女比赛读齐读。4、课中操：师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！（请小朋友闭上眼睛）让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？（学生展开想象自由回答）三、指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，是不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背齐背指名背四、 课后练习。1 小蜜蜂采蜜。2、认一认。3、照样子说话。五、课后延伸师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？教师适时出示课件：1有关的诗词。2有关月球的知识。师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”再收集一些资料。
