1、屠呦呦精神之于成长1、 原题再现阅读下面材料，根据要求作文。2015 年 10 月 5 日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布将 2015 年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，表彰其在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。发现青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。（1 ）屠呦呦和她的团队发现青蒿素历经艰辛，此前尝试的中药有 200 多种，提取方法加起来 380 多种。（2 ）研究青蒿素的时候，她经常以身试药，后来甚至患了中毒性肝炎。（3 ） 85 岁的屠呦呦平静地说“我觉得荣誉本身就是一个责任。荣誉越多，你的责任就更多一点。”屠呦呦身上体现着非常多可贵的精神，你认为哪方面对于成
2、长、成功更重要？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，明确文体，自拟题目，不要套作，不要抄袭。2、 学生作文题题目再现1、 克服困难2、 荣誉即责任3、 努力坚持一一通往成功4、 奋斗就是成功5、 荣誉来去，我自不惊6、 恒心7、 谈责任8、 坚持不懈方能成功9、 经历艰辛，终能成功10、 不拼搏，拿什么成功11、 不畏艰辛地成长才能成功12、 必要的执著13、 实践，才能获得真理14、 责任15、 不怕失败才能收获成功16、 大爱无边17、 永不退缩18、 平常心19、 努力方能成功20、 承担责任，心如止水21、 刻苦方能成就大业22、 荣誉越大，责任越大23
3、、 欲戴王冠，必承其重24、 荣誉越多责任越大25、 成功在于执着26、 成功需要一种坚持27、 难事莫过坚持28、 成功的基石29、 一份小心的责任心30、 坚持就是成功31、 执著让人拥有机遇32、 成长之路33、 阳光总在风雨后（永不放弃）34、 成长中收获快乐（坚持、责任、敬业）35、 成长、成功在于根基（付出、磨难、基础）36、 再坚持一下37、 梅花香自苦寒来（坚持）38、 创新铸就成功39、 不畏苦难，坚持不懈40、 步步“精”心41、 责任感是成功的根本42、 永不言弃和责任创造成功43、 以平静的心面对成功44、 勤为径，苦作舟45、 成功的道路上毅力不可缺46、 从工作中赢
4、得尊重47、 荣誉即责任48、 坚持49、 承担责任50、 风雨之后有彩虹（坚持）51、 在成功的道路上（荣誉与责任）52、 成功的钥匙一一执着53、 坚持乃成功之根本54、 磨砺铸就成功55、 坚持方能成功56、 不经风雨怎能见彩虹（拼搏）57、 坚持、敬业、责任58、 不畏艰辛59、 懂得付出，才有回报60、 荣誉即责任61、 执著造就成功62、 牺牲之于成功之前63、 坚持64、 重于泰山，轻于鸿毛（责任）65、 经历风雨才能见彩虹（历经艰辛）66、 努力，就会有所收获3、 说明：（1 ）材料中的三种“精神” 是：艰苦努力；不顾个人健康，自我牺牲，献身科学；荣誉越多，责任越大。可以说离开
5、这三种“精神”的立意，都是跑题的。（2 ）粗略统计 66 人中有 31 人之多跑题，近于 50%的人跑题。而写“坚持”“执著”的人居多数。为什么那么多的人写“坚持”或“执著”呢？（我认为这里坚持与执著是同义词）我看了他们的作文，他们的观点都是从材料（1）里引申出来的，其实他们没有看懂材料，材料中的两个数据是说明“历经艰辛”的。（3 ）跑题的原因：一是没有抓住材料的关键词语，材料的关键词语分别是：“历经艰辛”、“以身试药”、“荣誉与责任”。二是没有读懂材料的含意，没有紧紧抓住材料列出的“精神”，任意旁出，如“付出与回报、坚持、创新、”等等。离开了材料的含意范围。三是没有读懂作文任务，任务是“屠呦
6、呦身上体现着非常多可贵的精神，你认为哪方面对于成长、成功更重要？”而一篇作文中同时写“坚持、敬业、责任”的人不在少数（列举的题目中只列了个别的）。“哪方面”“更重要”，意思是只能写一个方面，不能写多个方面。（4 ）几乎没有人写材料（2），即“以身试药”这一点，从这一点抽象出理性的意义（立意）很难吗？也不是。“不顾个人健康、献身科学”这个立意，不好写吗？居里夫人、布鲁诺等等科学家的例子很多很多啊！为什么没有人写？体现出“拈轻怕重”的思想、没有创新的思想。如果有人写这一点，阅卷老师会眼睛一亮，即使作文一般，也会得个不错的分数。（5 ）写“荣誉与责任”的作文，应该是高分作文。因为他写的是“关系型”的
7、作文，比单纯些“责任”，分要高；写好这样的作文是需要思辨能力的，是需要有较好的认识能力的。（6 ）关于写材料（3）的情况有四种：a 只谈一面“责任”，完全丢了另一半“荣誉”；b 一半谈“责任”，一半谈“荣誉”，或一段谈“责任”，一段谈“荣誉”，油是油，水是水；c 注意从“责任与荣誉”的关系中寻找立意角度，但二者得兼，并行平推，对其关系不能做更深入的梳理。或者虽然关系理得清，但用例和分析中时有偏离；d 准确把握二者的关系，且能运用事例做清晰的论述。辽西育明高中第二次考试作文题（屠呦呦精神之于成长）分析二写“努力拼搏、不畏艰辛”的作文有 14 篇。写“牺牲精神”的有 1 篇。写“责任与荣誉”的有
8、16 篇。写“坚持（执着）”的有 25 篇。写“奋斗、坚持、责任”（混写）的有 4 篇。写其他的，如：实践，失败，大爱，平常心（二人），创新等有 6 篇。我阅读统计的是理科班的作文。估计 66 人中有 30 人左右能考上二本以上。巧合的是作文不跑题的人数与升入二本的人数基本相当。如何提高审题立意的能力？我们知道高考判作文 一判审题立意，二判文章本身。如果作文立意离题，那么，基本就不及格了。这样语文就难及格了。所以，审题立意就显得十分重要了。1、 提高阅读能力。审题能力说到底就是阅读能力，提高审题能力，要和现代文阅读结合起来；要和“压缩语段” 等题的训练结合起来。2、 掌握审题立意的基本方法。审
9、题立意的基本方法，老师教了可以说许多次了，可是学生还是没有运用好，一是训练的量不够，量上去了，才能形成能力，二是单兵训练，一对一的训练、辅导，布置作业，一定时间内完成。3、 提高“任务”意识。有些学生作文跑题是任务意识差，没有按照“作文任务”去完成作文，加强“任务型”作文的训练，即这种新题型的训练，摒弃老的审题思维、作文的习惯。切不可“面面俱到”，什么“精神”都写。看清任务、明确任务。4、 提高“范围”意识。有的学生的作文立意跑题是脱离了内容及含意范围，越是熟悉的材料，越是容易离题。材料作文的基本要求就是根据材料作文，否则累死也无功。即所谓“戴着手铐脚镣跳舞”。含意是由内容引申而出的，所以首先
10、要弄清内容范围，即材料写的是什么，然后抓住材料的核心词语、深入分析，提炼出一个道理，就是立意了。辽西育明高中第二次考试作文题（屠呦呦精神之于成长）分析三1、 文章开头按照“引述材料，提出论点”的要求写的有 40 篇。其余 26 篇没有做到这个要求。2、 文章主体部分设置“分论点”的有 10 篇，其余 56 篇没有设置“分论点”，而是“事例+分析+结论（小观点）”的结构。后一种方法，也是挺好的，注意“结论”要鲜明、突出。为什么开头要引述材料？为什么中间要设置分论点？材料作文的开头的基本要求是：“引述材料，提出论点”。新材料作文写作过程中的扣题，首先要扣材料，然后才是扣中心论点。扣题的具体办法：围
11、绕材料中的关键词，采用“原词重现”“近义替换”“比喻替换”“内涵诠释”等方式，在标题、首段、段首段尾、文末、事例分析等关键处反复强化关键词，能给人强有力的视觉冲击，大大提高切题的准确度。我们试以下面的作文题为例加以说明。文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。对于记叙文来说，最好是用“关键词重现”法，即便不能明点，也要用“近义替换”“比喻替换”等方法暗扣。对于议论文来说，必须要见“词”见“料”。具体办法：摘引材料，紧扣材料“关键词”作简要分析，段尾亮论点。材料中的关键词在摘引过程中尤其应该重现，或用近义词替代，并最终融入表达中心论点的语句中。文段开头扼要地概述材料，并紧扣材料中的关键词或“历
12、经艰辛”或“以身试药”或“荣誉与责任”，运用“原词重现”法将材料中这些关键词融入分析中进行扣题。除此之外，在概述中又用“近义替换”法分别将材料中的“历经艰辛”“以身试药”替换为“艰苦努力”“不顾个人健康、牺牲自我、献身科学”，这两者都是扣题的经典手法。最后段尾承接前面分析，亮出论点，再强化扣题。对于议论文来说，核心段落的首尾必须扣题，具体办法：设置一个分论点放在段首，段尾再总结强化。中心论点关键词或材料中的关键词应在段首段尾得以“重现”，或“近义替换”或“比喻美化”。主体部分的段落，设置分论点，用观点引领论据，会使文章观点鲜明、突出。另外也便于老师阅卷，会快速捕捉到你的文章的观点、写作思路，提
13、高阅卷的速度。对于写作者本身来说，设置分论点，会很好的整体把握全文的思路、结构，不至于行文中偏离主题；每一段都有分论点，便于紧扣观点作文，操作起来十分方便，同时提醒自己从不同的角度、方面，去论证、阐释中心论点。规避材料作文写作过程中几种偏题问题1.把新材料作文当成话题作文来写。即从材料中提取一两个关键词，然后不问它们在材料中的含义而泛写开头。这是写作过程中较为普遍存在的问题。如写材料中的“包容”，该“包容”在文中是有特定含义的，然而，不问其含义，泛写开去。新材料作文审题行文固然离不开关键词，但只以关键词写作，不管其在材料中的含义，这种写法绝对不行。2.滑向近义词。因对材料中的关键词语理解不准、
14、不细而在写作过程中不知不觉地滑向它的近义词。如写“老规矩”，却泛化为“规则”；写“探究”，却等同于“思考”“实践”；写“自信”，却写成了“信心”；写“诚信”，却写成了“诚实”；写“失意”，却写成了“挫折”。行文过程中可以用“近义替换”法点题，但绝不是写成这个“近义词”。要学会对材料中的关键词语、核心概念作精准的理解，必要时要在文中作阐释。如写“家风”类作文，不少考生写了一件偶然的事或者写父母给“我”的一次教育，这是不明白“家风”的含义所致。“家风”之“家”是在家庭范围内，“家风”之“风”带有长期性、渐染性、趋同性(家庭成员内部的一致性 )。3.写作过程中不知不觉地偏离了材料，扯得太远，以至于想
15、收也难以收回。对此，要学会打草稿，学会在行文过程中不断地回扣“材料”。另外，在写作过程中要始终注意“暂停”几次。“暂停”虽是体育比赛中的专用名词，但于写作中也颇有用处。不要总想着写作一气呵成，文章写完了才觉得有问题，不仅时间上来不及，心理上也是很难承受的。况且绝大多数同学并不是作家，没有经过长期专业的写作训练，灵感往往不一定可靠，思维质量、思考层次也很成问题。在行文中停下笔来，心中默念题目，问一下自己：“这段切题吗？”适时点题，既可防止思路旁逸、偏离题目，又可收到“既放得开又收得起”的效果。有时，不妨回头把已写好的语句和段落默读一遍，这样顺势往下写，就有一种逻辑依据，可以使语句更加连贯。写完一
16、段也可驻笔凝思，对下一段的文字再稍作酝酿以蓄势，会保证你离题更近，想得更清楚，更透辟。实战演练西育明高中第二次考试作文例文与分析二原文再现：荣誉即责任早在 1962 年，麦克-阿瑟将军就曾在西点军校做过一篇名为责任-荣誉-国家的演讲，他站在一名军人的角度为我们诠释了荣誉其实就是肩上的责任。而今天，身为一名普通公民，我们又何尝不是这样？我曾有幸去过建川博物馆，其间有一幅照片给我留下了深刻的印象，四名抗战军人席地而坐，背后是硝烟，而他们脸上的笑容却丝毫不减。那一瞬间我的脑海中闪过一句话：“只有死者才能看到战争的终结。”在那个年代，没有一名军人奢望能在战争中存活，究竟是什么让这些时刻面对死亡的军人笑
17、得如此洒脱？天下兴亡匹夫有责。马革裹尸焉有所惧哉？困难当头，军人护土以战死为荣，偷生则辱。我想，正是这些军人对责任的铭记，对荣誉的敬畏，才让他们义无反顾，笑对战火。对于他们高尚伟大的代价，就是肩头沉甸甸的守家卫国的责任。何为军人被称为最可爱的人？因为他们配得上这份荣誉，他们愿意肩扛责任守土四方。因此，争取荣誉的不二法门就是担当责任，而责任践行的必经之路则是崇尚荣誉。无论你身处什么岗位，一旦你踏上了一个岗位，就意味着你扛起了一份责任。责任关乎你的荣誉，关乎你的人生，它伴随着你每时每刻。曾经在美国标准石油公司有这样一位职员，公司宣传并不是他的职责，但强烈的责任感促使他每次签字的时候后面都会加上一句
18、：标准石油四美元一桶。久而久之，大家都忘记了他的真名，而叫他“石油四美元先生”。这个人叫做阿基勃特，标准石油公司的第二任董事长。从不起眼的小职员到公司董事，从默默无闻到荣誉满身，其中不难窥出责任的重要性。责任、荣誉，这两个神圣、庄严的词无时无刻不在提醒我们应该怎样做人以及该做一个怎样的人。让我们目标笃定，让我们遇到困难时鼓足勇气，让我们筋疲力尽时奋勇向前，让我们面对绝望时萌发新的希望。责任与荣誉赋予我们坚定的意志，广阔的想象，让我们从生命的深处焕发新机，以强硬的姿态克服胆怯，甘于吃苦而不图安逸；是它们让我具备在悲恸之后书写青春韶华的魄力，让我具备披荆斩棘，勇往直前的坚毅。生命为荣誉而战，肩扛的
19、责任提醒我该如何向前，引导我不走歪路。我坚信，拥有责任，便拥有荣誉，便能战无不胜，乘风破浪。分析与建议：1、从题目看，作者是理解了材料（3 ）的含意的，抓住了其关键词，题目很好的表明了自己的观点与文章的主旨。题目简洁、概括。2、从文章的内容看，作者又没有深刻地理解材料（3 ）的内涵。你看文章第 段中的词语“困难时、筋疲力尽时、绝望时、克服胆怯、悲恸、不走歪路”等等，与材料中的“荣誉越多，你的责任就更多一点”的意思，相距甚远。材料的背景是屠呦呦在获得诺贝尔奖这个巨大荣誉之后说的话，而不是强调“困苦”时我们该如何应对。此前还好，写着写着跑偏了。3、从文章结构看，作者是不太懂得“关系型”作文的基本写
20、法的。关系型作文的一般结构是“总一一分一一总”。总：即开头。引述作文材料（他没有做到），提出中心论点（他提出了：“荣誉其实就是肩上的责任”）分：即文章的主体部分。应该先说“责任”，后说“荣誉”，再说“荣誉与责任”的关系。且以“责任”为主，重点论述“责任”（就本题而言）。总：即后一个“总”，就是总结全文。本文，明显缺少说“荣誉”段、缺少说“荣誉与责任”的关系段。“关系型”作文是高考作文中的“高级文”，写好了是特别能得高分的，因为它最能显示作者的思维水平，认识水平，思想视野，文化积累等。所以应该多写“关系型”作文，写好“关系型”作文。4、 从段落关系看，第段应该对调。第段说的是争取“荣誉”的途径，或者说说的是“怎么办”，而第段讨论的是“责任的重要性”，它应该紧紧承接第段，第段说的是“天下兴亡匹夫责任”，这两段说的都是“为什么”，逻辑顺序应该是先说“为什么”，然后再说“怎么办”。5、 本文紧扣扣“材料”这一点做得也不好。全文始终没有一句提到“作文材料”。这是材料作文比较忌讳的事。一般说“材料”在文中应该出现三次：第一次在开头，目的是引出中心论点；第二次在主体部分，作为论据；第三次在文章结尾，和开头呼应，所谓首尾照应，结构完整。材料作文就是“戴着手铐脚镣跳舞”。“手铐脚镣”就是“材料”。6、第段，应该压缩合并为一段，有些过长、啰嗦。例 1 责任即荣誉
