1、小学音体美学科质量监测制度为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，结合我镇教学常规，现对我校音乐、体育、美术学科常规管理制订以下监测制度：音乐学科质量监测制度一、备课1制订教学计划 根据中小学音乐课程标准，明确本学段教学目标，熟悉全册教材内容。其次，了解本册教材在小学音乐教学中的地位、作用，理解本册知识的脉络，明确本册教材对学生知识、技能、情感及非智力因素培养等要求。在此基础上，结合本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。第三，要了解学生的实际情况。第四，根据实际情况，了解当地的乡土音乐，有条件的学校可以将乡土音乐列入教
2、学计划。教学计划的制订应包括以下内容：（1）教学对象分析（2）本学期的教学要求（3）提高教学质量的具体措施（4）教学进度2教学设计（1）备教材。首先要熟读课标，认真领略音乐学科作为审美教育的理念、价值、性质，明确本课时在全册教材中的位置，确定目标和内容以及该课时的重点、难点，整理规范教学语言，设计营造审美教学情境。（2）备学生。音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题。应充分尊重、关注每一个学生，给每个学生以机会。掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂
3、上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。用“普及教育”的目标治教，用“适合学生，尊重差异”的方法施教，用促进“每个学生的最佳发展”的信念从教，让音乐属于每个学生。（3）备教法学法。教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，根据学生实际选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、律动、小组、合作探究等），多为学生提供各种音乐实践活动的机会，给每个学生参与的机会。根据教学需要，有效利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现整个教学过程的美感化。注意开放性与生成性的备课。备课时应
4、注重教学的开放性及生成性，将书本知识的学习置于生活经验之中，使学习与生活互相渗透、互相促进。二、上课课堂教学是音乐教学的主阵地，是实施艺术教育作为重要的部分。上好每一节音乐课，是实现审美教育的关键。（一）以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力。教师必须引导学生积极主动地开展以听为基础，唱为中心，动为手段的整体综合训练，重视审美情感体验和能力培养。让学生在感受音乐、理解音乐的实践中掌握乐理基础知识和基本技能。要避免机械单纯的技能训练和忽视乐感培养的倾向。1歌唱教学：（1）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。（2）教师的范唱、伴奏、动作示
5、范要讲究声情并茂，学生的歌声、动作、行为要讲究美感。（3）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对生长发育期儿童嗓音的保护。（4）随着年级的提高，适当渗透和加强二声部合唱教学，使学生感受二声部音乐的丰富表现力，培养群体意识及协调、合作能力。2器乐教学（1）按课程标准要求，根据学生实际情况，组织“器乐进课堂”活动，提高学生对器乐学习的兴趣，开发学生的智力，提高学生对音乐的表现能力。（2）以具有固定音高的乐器为主。如：竖笛、电子琴、口琴及口风琴等。（3）器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。3欣赏教学（1）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，在听赏的基础上结合律动、表
6、演、创作等综合手段，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。（2）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。（3）激发学生欣赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。小学低年级 12 年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。36 年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，
7、增加乐器演奏及音乐创造活动的容量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。三、学业评价音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻课程标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。1评价内容（1）对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。（2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。（3）课程管理和课程发展：学校领导重视音乐教育，学校艺术氛围浓厚，开足开齐音乐
8、课、配有专职音乐教师、音乐教学设施配套齐全、课外音乐活动开展有声有色。能灵活运用教材，对教材进行适当地重组、整合以及进行课程的开发。2评价方法（1）在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）、表演、竞赛等方式进行。（2）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等采用定性评价和量化测评。期末学生音乐课成绩评定，宜采用等级制，还应结合评语一并给予评定。3考核项目（1）考核内容分两大块：考试和考查平时考查：根据学生上音乐课的态度、表现以及音乐的素质来评定等级。（2）学期考核：面试和笔试面试：采用指定曲目或自定曲目考核学生的技能。提倡“下要保底，上
9、不封顶”，让学生在唱歌、器乐、舞蹈等方面充分展示自我。笔试：设计听力题和知识题、实践题来检查学生知识掌握的情况。（3）毕业考试：必须做到统一命题、测评、评定。（4）组织方式：根据课标要求由学校统一命题并组织考试。四、教学研究音乐教师应积极参与学科校本教研活动，针对自己教学实践中的问题展开专题研究，经常开展教学反思，采取撰写教学后记、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验，积极参与课题研究，撰写科研论文，不断改善自己的教学实践，提高教育科研水平。1音乐教师每学期听课不少于 6 节，其中 4 节以上必须是本学科专业课；并写出 1 篇以上教学案例。2每学期要学习音乐优秀示范教案 3 篇以上，通过学习
10、、研究，自己设计有创意性的教案，开一节校内公开课。3每学期聆听教科研理论讲座 2 次以上或者阅读音乐教学的专业书籍、期刊 2 本以上，每学期摘记教科研信息卡片或者读书笔记，内容必须与学科教学指导有关。4每学期必须写出教学论文或总结 1 篇以上，内容符合学科特点，专业性强体育学科质量监测制度一、制订教学工作计划以新教材为依据，面向全体，坚持健康第一的指导思想，贯彻新课程的理念和要求。1掌握体育课程的目标，明确制定计划的指导思想。2根据气候的特点，合理安排两个学期的教材。3科学地制订教学计划（包括学期、单元、课时）。4制订各学期考核办法和评分标准。二、备课1明确课程的目标，分析教材特点，确定教学内
11、容的时数；2了解学生，要考虑学生兴趣、爱好，做到心中有数。3教案的教学目标要有针对性、具体性、可观察性，课的结构明确，层次分明。4教学内容和实施步骤，要重视因材施教，因人施教。5要合理科学地安排运动负荷。6结合教材特点，合理运用场地、器材，避免发生伤害事故。三、上课1教师要熟悉教案，身着运动服，运动鞋，提前 5 分钟到达场地。2课前布置场地和器材，检查上课所需设备器材是否安全。3正式上课：（1）体育委员整队，检查人数和衣着，师生问好；（2）宣布课的内容和要求。（3）学生因病、伤，应安排好见习。4指导课的进行（示范、讲解、分组、练习、纠错、小结）。（1）介绍器材名称、性能及使用，组织学生有步骤地
12、进行锻炼，。（2）善于正确地运用讲解、示范、纠错等教学手段帮助学生观察、领会、掌握运动知识、技能和锻炼方法。（3）使学生多学、多练、多思、多体会动作要领，发挥其想象与模仿能力。（4）教师注重角色的转变，做到精讲、少讲，尽量运用激励性语言和多种手段、策略，调动学生练习的积极性。（5）课练习前要充分做好准备活动，练习结束后要做好放松、恢复练习。（6）在集体练习的基础上，加强个别辅导，让学生充分地体验运动带来的快乐。（7）教会学生掌握保护与帮助的方法。（8）课结束时，要小结、评价，布置学生课后归还器材和场地整理工作。（9）教师要总结本课的效果及完成情况，做好课后反思，提高课的质量。5正确处理各种突发
13、事件。四、体育课学习成绩的考核和评定1水平三每学期确定的考试的内容、考试办法和评分标准。2考核前，要合理安排复习课。3成绩评定内容包括体能、技能、学习态度、情意表现与合作精神。4课程学习的评定应采用绝对性评价和相对性评价相结合的方法进行。5对学生考核成绩应及时进行登记，重视对学生成绩提高幅度和过程进行评定，最后以等级制记录学生成绩，每学期进行一次综合评定。五、课外活动体育教育不同于其他学科，有其本身的特点。课外活动的形式有：早操、课间操、班级体育活动等。1课外活动实施必须在分管校长领导下，报请学校体育领导小组讨论，经校长批准，公布实施。2体育教师应该加强对课外活动的指导。3对班级体育锻炼的安排
14、及组织形式进行指导。4教师尽可能带训校运动队。5每学年学校要召开一次运动会。6根据学校实际情况尽可能开发与利用校内外体育资源。7开展大课间操活动，改变课前和课间只做广播操的单一活动。六、教学研究1教学研究是优化学风和教风，是教师掌握教学规律，人体机能规律、动作形成规律，指导教学改革的重要依据，是促进教学质量提高的必由之路。2以校内为主，纵横结合，针对本校体育教学，开展教研组集体备课，每学期 2 次，教师之间相互听课、评课、每学期 3 节，并有记录，尽可能组织教师参与校外教研活动。3体育教师要养成写工作总结的习惯，每学年有个一教学专题，积极参与撰写论文、案例等，参加上级各类评比活动。美术学科质量
15、监测制度一、备课课堂教学前的准备工作。包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。（一）制订教学进度计划以部颁美术课程标准为理论和实践指南，认真研读并深刻领会其精神内涵。通读各年级美术课本，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：1情况分析。包括学校现况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。2目标要求。包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。3教学进度。包括学期、单元、周课时的教学
16、安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现（二）课时计划小学美术课的教学内容丰富，涉及面广，教学形式多样，教具准备复杂，因此，必须提前备课。备课必须注意以下几个方面要求：1钻研教材熟悉教材，理解教材编写意图，把握教材中涉及的美术基本知识、基本技能、技巧等方面的内容，确定重点、难点；要求：教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。重点突出，难点抓准，解决得法。教学内容要落实本课美术基础知识和基本技能，重视学生审美、情感体验和技能实践：注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。2设计教学过程和方法根据课时内容，设计适当的教学过程和
17、方法。教具设计。根据教材内容和教学要求精心设计或制作范画、范样、步骤图等，有计算机等电化教学媒体的要充分予以利用。教具设计要尽可能做到符合审美性、启发性、针对性、典型性和直观性的教学要求。根据当地实际创造性地设计或制作直观、实用、有效的教具，突出重点，解决难点。学具设计。根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的练习用品。某些学具必须统一置备的，要事先与学校进行沟通予以解决。3板书、板画设计对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文的形式进行设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。4编写教案在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求以及小学生的智能水平
18、，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般美术教案规范格式包括以下十个方面：课题：指教学课题 教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等。课业类型：指单一课型（美术欣赏、制作表现）或综合课型。课时：指完成本课题教学任务所需的课时数。教学目标：包括知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三维目标及本课教学的创造性目标。重点、难点：指教学思考的要点和关键所在。教学用具：指教师用具和学生学具。教学用具置备注意直观、针对性强，可操作，力求创新；范画、板画、板书及现代媒体等设计布局合理。范画：具有审美性，典型性；板书：点明课题，突
19、出重点，精简明了；板画：肯定、快速，直观效果好；其它辅助媒体：有针对性，有实效。教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。能运用现代美术教学理论选择恰当的教法与学法，突出审美性、趣味性、直观性和启发性。活动内容紧扼课题。作业难度适当，安排课内完成。教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。二、上课上课是教学实施的关键环节。小学美术课堂教学必须要做好课前准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。在课堂上要做到仪表大方、态度和蔼、语言精炼、讲述清楚，坚持正面教育。按教学计划进
20、行教学，正确掌握教材，不出现知识性错误。要准时上下课。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。小学美术课型有综合课和单一课（欣赏课）两个课型，一般以综合课型为主。（一）综合课型1教学目标：体现美术新课程教学理念，教学目标明确。切合学生实际，因地制宜。科学、具体体现知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三层次目标以及美术学科特有的创造性教学目标。目标的结构合理，既有反映具有质与量规定性的行为目标，又有表现内部心理过程的定性目标。2教学内容：正确理解教材，注
21、意知识的系统性和内在联系。重、难点掌握准确，处理得当。有点、有面、有特色。3教学过程与方法：一般有欣赏法、讲授法、谈话问答法、演示法、观察比较法、辅导练习法、电化教学法等。能围绕教学目标，突出重点，突破难点，抓住关键，激发兴趣，做到科学、灵活、有效。教学结构安排完整合理，衔接自然，符合学生认知规律。科学分配时间，能根据美术学科特点安排好各环节所需时间。注意调动学生积极性，体现教为主导，学为主体的教学原则，注意培养学生能力和良好行为习惯，重视素质教育。体现学科特点。 艺术性和趣味性相结合，注意开展随堂欣赏。做到即动手，又动脑。能充分利用现代电教媒体手段，教具直观典型，充分、说服力强，学具齐备，符
22、合训练要求。4教学技能善于组织教学，合理处理预设与生成的关系，有较强的应变能力和课堂调控能力。教态自然、亲切、大方。运用普通话教学，语言规范、简明、准确、生动。掌握教学动态，及时进行信息反馈。板书、板画设计：内容精练，层次清楚，布局合理，文字规范；板画针对性强，速度快，线条肯定，效果好。5教学效果学生对学习内容消化能达到目标要求。学生积极参与教学活动过程，思维活跃，气氛愉悦。作业效果好，能当堂完成。（二）单一课型小学美术单一课型主要是指欣赏课。欣赏课有专题欣赏和参观现场欣赏，专题欣赏即“欣赏课”。1教学目标体现美术新课程的教学理念。符合学生实际的审美水平。知识、方法、情感、审美以及表现性目标等
23、明确、清楚。2教学内容正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。欣赏内容有点，有面。讲解逻辑严密，正确无误。体现审美性，知识性，情感性，趣味性特点。3教学方法组织教学严密，课堂结构完整。介绍、讲授、演示、问答、讨论、评议等活动衔接自然。一般教学方法：有作品观察欣赏法，实物展示法、录像、幻灯和音乐等电化媒体教学法、演示法、启发谈话问答法、评议法、比较法等。坚持启发性，直观性教学原则，及时有效做好教学反馈，体现学生主体地位。教具准备充分、典型，有针对性和说服力，运用恰到好处。4教学技能运用普通话教学，语言规范，逻辑性强，生动。教态自然，大方、亲切。善于组织教学，有较强应变能力。方法运用得当，反馈、
24、处理信息及时。板书：简明扼要，布局合理、美观。板画：肯定、正确、速度快。范画：针对性强，效果强烈有说服力。5教学效果学生参与教学主动、积极，课堂气氛活跃。学生能掌握一定的欣赏方法，审美能力提高，知识面拓宽。各项预定教学目标达成。三、作业设置与批改1作业设置是指美术课内外的美术技能练习和口头作业的设置。要求：符合课时教学要求；内容针对性强；符合学生实际技能水平；课堂作业能在课内完成（难度和容量适当），课外作业必须以预习性和拓展性为主，要求定性而不定量。作业形式要多样，要及时了解学生作业情况，指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯;对学生作业应有明确要求，符合规范。2作业指导。作业指
25、导是提高学生美术实践能力的重要环节，必须要做好：面向全体，巡回指导；发现问题及时纠正，鼓励创新和个性表现；针对学生水平，个性差异，因材施教。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。3作业批改。及时批改，及时反馈；分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则；有完整的学期学生平时成绩登记；开展美术课堂优秀作业评比活动并予以记录。作业批改要认真、及时，做到有发必收，有收必改，要注意课后批与面批相结合;注意对有典型性和普遍性问题的作业进行分析，并做好收集和反馈，让学生及时了解自己的学习结果。4作业讲评。讲评及时，时间安排适当；教师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见，讲评形式多样，培养学生问题意识和艺术批评能力。认真讲评，不放任自流，以鼓励为主，但不做“好好先生”。注意选择评价方法，注意美术语言运用和学科特征的体现。四、质量测评教学质量检测评价是美术教学的重要组成部分，通过评估，能及时了解学生学习情况，及时总结教学经验，改进教学。学生美术学习成绩以综合表现作为成绩评定依据，一般由学习态度与习惯、造型表现技能和美术基础知识等三部分组成。
