川版小学四年级信息技术上册教案.doc

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资源描述

1、川版四年级信息技术集体备课(上)第一课计算机的存储器一教学内容:四川少儿出版社小学生信息技术 4 年级上册第一课 计算机的存储器二教学目标: 知识与技能:了解计算机的存储器、存储器的分类及存储器的存储量 学会查看计算机存储器(内存、外存)的容量大小 知道软盘、U 盘的使用常识 情感态度:培养学生正确使用设备的良好习惯三 学重难点: 教学重点:存储器容量大小的查看及软盘、U 盘的使用常识教学难点:存储器容量大小的查看四教学准备: 计算机存储器的实物、图片、学生作品范例等,实物投影仪五、教学过程 教学活动教学环节 教师活动 学生活动 设计意图引入 打开一幅上学期孩子们完成的古诗配画作品 提问:孩子

2、们能告诉老师,该作品是存放在电脑的什么地方的吗? 小结、评价学生的回答情况 引入课题,板书:计算机的存储器观看作品 思考并回答问题激趣,吸引注意力 让学生体会文件在电脑中存放的情况认识存储器及存储器在“我的电脑”中的表现形式 布置看书:“认识存储器”,并展示准备好的更多的存储器图片和实物(有条件可以直接打开机箱让学生看看内、外存) 提问:同学们平时看到过、用到过这些存储器吗?你用它来做了些什么? 评价 存储器有这么大的作用,那么在“我的电脑”中怎么看见它呢?孩子们试试在“我的电脑”中找找存放古诗配画作品的硬盘,说说它是怎样表示的?看书,了解存储器的分类,样式、用途等相关知识 思考并回答问题 在

3、“我的电脑”中试着看看外存储器的表示情况 通过看书,看实物让孩子们对存储器有一个直观的认识 体会存储器的在生活、学习中的使用情况 大胆动手,验证自己的想法,鼓励学生不怕困难、积极探索存储器的存储量及在“我的电脑”中的查看方法布置看书:“小知识”,了解表示存储器容量大小的单位 小试验:同学们按照书上的方法,看看你所用电脑的内存大小、每个硬盘的容量大小,并填写书上的“小调查”表 根据情况做整个补充讲解或个别指导处理看“小知识”并完成书上的填空 通过看书,查看所用电脑内存及硬盘容量大小 教材的使用 增强学生的自我学习能力 学生的层次不一,具体情况,具体处理软盘 U 盘使用常识介绍过渡:孩子们使用过软

4、盘或 U盘保存文件吗?(同时展示实物)提问:你知道使用软盘和 U 盘应该注意什么吗? 评价小结学生的回答情况 布置看书:“软盘、U 盘的使用常识”倾听、回答 回答问题 看书了解软盘、U盘的使用常识过渡自然有趣 通过学生已有知识建构进行学习,更利于知识的掌握 通过学习更准确的了解了软盘、U 盘的使用常识小结计算机的存储器、容量大小、在“我的电脑”中的查看方法 软盘、U 盘的使用常识学生倾听 巩固本课所学的知识从“我的电脑”看文件和它的家一、教学内容:四川少儿出版社小学生信息技术 4 年级上册第二课从“我的电脑”看文件和它的家 二、教学目标: 知识与技能:了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况

5、 学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作 学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名 过程和方法:通过“想一想、试一试 ” 让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤 情感目标:养成良好的公用机房上机习惯 (不乱改别人的文件和文件夹名)三、教学重、难点: 教学重点:从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名教学难点:新建文件、文件夹的名称输入 四、教学准备: “我的电脑”图标、多媒体广播系统或投影系统 五、教学过程教学活动教学环节教师活动 学生活动 设计意图课题 引入 任务 1:试一试、找一找,我们以前所做的作品有哪些?它们放在你所用计算机的哪个磁盘?哪个文件夹?

6、里面的(找到后结果请写在纸上)并说说你的操作方法 观察、记录学生的操作情况,小结 引入课题:板书从“我的电脑”看文件和它的家试操作并写出结果 说出自己的操作方法 倾听思考 设置问题,增强学生的探究欲望,活跃课堂学习气氛 了解学生完成任务的情况、自然引入本课学习的课题在“我的电脑” 任务 2:同学们试试从“我的电脑”去完成任务 1(通过看书或提示简单的操作步骤) 观察、帮助、指导学生的操作、看书、或按提示尝试操作 自己尝试或合作鼓励学生大胆的实践中对文件及文件夹的操作 评价 任务 3:通过自己或合作的方法完成书上的“想一想、试一试” 观察、帮助、指导,根据情况作讲解完成任务 3 完成任务并提出操

7、作中所遇到的问题探究并解决问题 在“我的电脑”中新建文件夹及对文件文件夹的重命名 过渡:我们的文件都是存放在已有的文件夹里面的,能不能在磁盘上建立自己的文件夹,给自己的文件安个新的“家”呢? 讲解:在“我的电脑”中新建文件夹的方法,强调名称输入时容易出现错误的情况 引入文件、文件夹的重命名知识(注意不要随意改动他人的文件、文件夹名称) 任务 4:完成书上的“想一想、练一练” 观察、帮助、指导 倾听、思考 倾听 倾听 完成任务 4 激趣 大多数学生没有新建文件夹的知识,直接讲述效果会更好些 检测、巩固所学知识 小结 在“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名 不随意更改他人的文件、文件夹

8、名称 学生倾听 知识再现第三课研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法一、教学内容 四川省少儿出版社信息技术教材四年级上册第三课研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法 二、教学目标 知识技能:学会画图软件的前景色和背景色的改变 学会用椭圆和矩形工具的不同样式画图 学会用多边形工具画五角星和多边形 过程和方法:观察事物时注意事物相同点和不同点的观察方法 用最简便的方法 解决问题的思维训练 情感态度价值观:培养学生敢于探究、敢于发现的精神品质三、教学重难点 重点:前景色、背景色的改变及椭圆、矩形、多边形工具的使用难点:椭圆、矩形工具不同样式的使用 四、教学准备 作品范例、多媒体网络、投影五、教学过程 1

9、、创设情景,激发学生学习兴趣 教师:出示范例 P17 图 37 电脑音箱图,和同学们一起分析该图的各部分是用什么工具画的?学生:根据教师的提问回答问题,并演示自己的画法教师:评价、小结。有没有更简便的方法呢?引入在生活中,做很多事情的时候,如果有更简便的方法,最好采用简便的方法,以提高效率,节省时间。教师:演示简便快捷的操作。2、学生探索学习新知 想一想、试一试学生试着完成 P13 的实验,学习前景色、背景色的改变方法教师:观察、帮助、指导 试一试 学生通过看书,学习用矩形、椭圆工具的其它样式画矩形和椭圆 P15 图 34 教师:观察、指导、评价 根据学生的反馈情况,决定是否进行统一指导,小结

10、操作情况学生:完成 P15 填表教师:通过范例作品进行引导,体会矩形、椭圆工具在范例作品中的应用情况学生:试着用矩形和椭圆工具的不同样式,画一画电脑的显示器教师:小结完成情况 试一试 教师:展示 P16 图 35 提问:请孩子们试着画一画这两幅图,说说你是用什么工具来完成的学生:尝试操作 教师:观察并记录学生的操作情况 小结学生的操作情况 讲解多边形工具的使用及注意事项学生:倾听、学习多边形工具的使用方法3、 运用所学知识解决实际问题 教师:布置任务 P17 分析图画的组成情况学生:运用所学的知识完成 P17 练一练 1、2 题教师:巡视、帮助、指导4、 课堂 小结小结本课的知识点,评价操作情

11、况,鼓励敢于探索、敢于尝试的孩子。第四课 奇妙的取色工具和彩色橡皮课题安排1 课时 教学设计思想:修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题,教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同时又很好的解决了学生的现实问题。教师在这节教学中,只需要考虑如何利用好教材,引导孩子去发现问题、解决问题,同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。 教学目标:1、知识与技能:学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法:展开讨论、试一试等办法,引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工

12、具的使用方法、步骤及作用;3、情感、态度、价值观:在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质,另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣;通过发现问题、探索解决问题的途径和方法,激发学生的求知欲和好奇心。 教学重点:取色工具和彩色橡皮工作的使用。 教学难点: 1、彩色橡皮工作的使用; 2、培养学生耐心、细心的优良品质。 教学过程: 一、提出问题: 师:比较一下,这两幅漂亮的图片有什么不同?生:观察、发言师:你有办法修复它吗?请试一试,你的方法好吗? (生操作,教师巡视。分析:之前学生学习过取色,刷子、铅笔和油漆桶等工具,一般学生会取相近色补色) 二、分析问题 师:谁来说说你的办法。 (同

13、时网络展示学生的作品)师评价:肯定优点,引导学生发现问题,那就是很难找到与附近颜色一致的色块。师:画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。三、解决问题 师演示取色工具的使用方法,引导学生看书,理解图 4-2 的四个操作步骤和方法。生:尝试修复图片。师巡视,同时引导学生掌握修复方法,先修复底色,再反复使用取色工具,修复头发、眼睛等特殊部位。 展示学生作品,师生互评。师总结:同学们完成得很好。老师这里还有一个问题:秋天到了,树叶开始慢慢地变黄了。这幅图画中的树叶是绿色的,你能把它变成黄颜色的吗?请试一试你的办法。 四、提出新问题 (教师又提出了新的问题,再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有

14、学习过,孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。 )师:为了解决这个问题,我们先来做一个小试验,看看橡皮工作的妙用。操作步骤: 1、如图,用刷子工具,分别用红、黄、蓝画三根彩色条;2、将背景色选成红色;3、再选取橡皮工具,按住左键,擦除画面,观察擦除后,显示的是什么颜色?4、按住右键,擦除画面,观察这时能擦除的是什么颜色? 5、将前景色改变成黄色,再使用右键擦除,看看这次能擦除的是什么颜色?师:你发现什么规律了吗?生回答: 师总结:使用左键能擦除画面上的所有颜色,显现背景色;作用右键只会擦除与前景色相同的画面,显现背景色,而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。 五、解决新问题师:现在,你会将树

15、的绿叶变黄了吗?试一试,你的办法行吗? (可能有的孩子还不会,引导他们看书,通过图 4-4 奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。 )展示学生作品,师互互评。六、小结 今天,我们学习了取色工具和彩色橡皮工具,对我们精细作画,修复画图帮助很大,希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。七、巩固练习第五课 截取软件的画面课题安排1 课时 教学设计思想:以前,在电脑屏幕上看到漂亮的画面,常常会有孩子要求老师教他们截取和保存。新教材安排了这一节,是非常好的。本节准备分三个层次:一是,会截取画面;二是,从整个屏幕截取中,选取需要部分;三是,对截取的部分进行再创作和保存文件。 教学目标:1、知识与技能:学

16、会使用屏幕拷贝键,复制当前屏幕;会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分;初步学会对复制的画面进行再加工。2、过程与方法:通过截取纸牌游戏的画面,并介绍纸牌游戏方法这一活动,让孩子们在活动在掌握本节课的知识与技能。 3、情感、态度、价值观:通过截取纸牌游戏画面,介绍纸牌游戏方法这一活动,培养学生做事认真负责的良好品质。 教学重点:学会使用屏幕拷贝键,复制当前屏幕;会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。 教学难点:1、在整个屏幕拷贝中选取需要的部分; 2、培养学生做事认真负责的良好品质。 教学过程:一、老师引导 在使用软件或者是看 FLASH 动画时,当看到了比较喜欢的画面,你想过把这些画面截取下来吗? 今

17、天,我们先来学习如何截取纸牌游戏画面,再把截下的画面做成一个游戏帮助画面。二、新课教学 任务一 用屏幕拷贝键,截取纸牌游戏界面。(这个任务只要求孩子会用屏幕拷贝键截取屏幕画面,再把截下的画面用画图软件显示出来。)师:请一个孩子来当小老师,按照老师的口令操作,其他的同学操作自己的电脑。1、打开纸牌游戏; 师:现在,我们要把纸牌游戏画面截取下来。请同学们在键盘上找一找屏幕拷贝键。 师:找到了吗?请按一下这个屏幕拷贝键。师讲解:屏幕拷贝键的作用是:复制屏幕原样到计算机的剪贴板上。 计算机的剪贴板是一个临时存储信息的空间,我们是看不到的,只有粘贴到软件中才能显示出来。2、打开画图软件;3、执行“编辑粘

18、贴”命令;师:看一看,画图窗口中是不是你刚才拷贝的屏幕画面?4、将粘贴的图保存在自己的文件夹中。师:在刚才的画面中,你发现什么问题了吗? 生讨论:师:我们想截取的只是纸牌游戏窗口,怎样才能去掉不需要的部分呢?你有什么好的办法吗?试一试你的办法行吗? 任务二 在全屏幕拷贝画面中,截取部分画面。(通过孩子的讨论引导他们使用“选定”工具,从全屏幕拷贝中,截取需要的部分画面)总结操作步骤:1、使用“选定”工具,框选需要的部分画面;2、再打开一个新的画图窗口;3、选择“编辑粘贴”命令,选定的画面便粘贴到画图中了;4、保存文件。 师:我们能不能对粘贴好的画面进行再创作呢? 任务三 请用你喜欢的办法对截取的

19、画图作适当的修饰或添加适当的文字,做成一个游戏帮助画图。(这个任务是一个开放性的任务,目的是让孩子们自主创作,培养孩子的创新能力,完成后展示作品) 三、拓展练习 师:有时我们希望把截取的图块作为文件先保存起来以后用,而不是直接粘贴到另一个图里。任务四 请你打开扫雷游戏,先用屏幕拷贝的方法截取屏幕画面,再用“小技巧”的方法把扫雷游戏画面截取下来,以“扫雷”为文件名,将画面保存在自己的文件夹里。四、小结 本节我们学习了屏幕拷贝键,利用它可以方便地截取我们所看到的屏幕画面,再利用画图软件的选定工具,我们还可以在截取下来的屏幕画面中,任意裁剪需要的部分画面,并把它另存为一个文件或粘贴到画图中进行再创作

20、。第六课组合图形的新方法课题安排 1 课时 教学目标: 1、知识与技能:学会自由改变图纸大小的方法,学会组合图形 2、过程与方法:通过把别人的画面组合到自己的画面中,使自己的作品更加生动。 3、情感、态度、价值观:通过组合图形这一课的学习,培养学生综合审美的能力。 教学重点: “画纸”的设置,组合图形 教学难点: 1、精确的设置画纸; 2、把不同的画面组合在一起。 教学过程: 一、老师引导 展示一幅事先准备好的画面,让学生观察,画面中有那些组成的。 二、新课教学 一、改变“画纸”的大小 (1)自由改变“画纸”大小的方法: (2)精确设置“画纸”大小的方法 二、组合图形。 前面我们学习了打开两个

21、“画图”窗口,用“复制”然后“粘贴”的方法来组合新图形,下面我们将用另一种方法来组合新图形。 将“素材库”的一些图画文件(如大牛,公鸡,大树等)来组合一张新的生动的图画。 (1)小组内讨论 (2)试着组合 (3)老师讲解 四、小结 本节我们学习将“素材库”的一些图画文件(如大牛,公鸡,大树等)来组合一张新的生动的图画的方法,是将别人的图画应用到自己的图画中来。 教学后记:第七课和电脑作文环境见面课时安排】 1 课时 【教学目标】: 1、知识与技能:了解 Word 的基本功能;掌握打开 Word 的方法;学会使用 Word 更改文字的字体、字号、字型;掌握保存的几种基本方法。 2、过程与方法:创

22、设情景,让学生做小美容家;通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。 3、情感、态度、价值观:通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣,更要培养学生探究知识的能力。 【教学重点】: 1、打开 Word 的多种方法; 2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色; 3、保存 Word 文档的方法。 【教学难点】: 1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配; 2、培养学生的动手、动脑能力,培养学生的审美情趣。 【教学准备】: 大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材 【教学过程】: 一、创设情景,引入课题: 展示一个人物的两幅不同相片。 (一幅为化妆前,一幅为化妆后,且化妆后比

23、化妆前要看看一些)让学生比较两幅照片的美观度,巧妙引导学生从人物化妆到给电子文档“化妆(美化)”。(比较的同时,展示部分电子文档的作品,并介绍其优点,如:不仅可以用于文字录入,还可实现简单的绘图和插入图片等操作,让学生产生学习兴趣)引导学生知道要想用计算机写出这样的作文,必须依靠一种文字处理软件。最典型的文字处理软件有 Word 和 WPS。并以 Word 为例进行学习。 二、新课教学: 1、任务一:进入电脑作文环境 师:Word 的全称是 Microsoft Office Word 。我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它。(并进行相关演示) 我们除了这种方法打开 Word 外,你还能想到其他那些方法打开 Word 呢? 学生探究学习并汇报,教师再进行相应总结。(桌面上有 Word 图标时,可以直接点击图表打开 Word;也可先在桌面上右击鼠标,在弹出的菜单中选择新建选项中的新建Microsoft Word,再点击桌面上显示的 Word 图标打开 Word) 2、任务二:打开 Word 窗口,并用鼠标探测一下 Word 窗口中的快捷工具,并试试在编辑区输入几个文字。 教师简介相关项目的名称。(如:常用工具栏、格式工具栏、状态栏等)

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