1、高一音乐教案 崇高美和欢乐美教学内容：1）教学内容所属模块：音乐鉴赏 2）年级： 高一年级 3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社 4）所属的章节：第二单元音乐的美5）课时：一课时 教学目标：1） 通过聆听祖国颂 、 祝酒歌等歌曲，能主动参与体验音乐的积极性2） 能够根据自己的感受，区别崇高美与欢乐美壮美两种范畴的作品教学重点、难点：能自主分辨崇高美和欢乐美。教具准备：多媒体教学过程：一 导入上节课我们学习了优美和壮美，那么我们今天要学习的就是音乐美中的崇高美和壮美。二 新课讲授（一）崇高美1、简要解释崇高：音乐的崇高美是和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义
2、、理想、信仰等不平凡的对象相联系。师：音乐表现崇高的方式是多种多样的。最常见的是规模宏大、气势雄伟、格调高昂的颂歌（简单解释颂歌） （播放祖国颂 ）2、师：崇高美的另一种表现是虔诚、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉。 （播放我爱我的祖国 ）（二）欢乐美 师：同学们感受到了祖国颂的气势,体会了我爱我的祖国由衷的倾诉，对“音乐崇高美”的内涵有了进一步的了解。接下来我们体会一下音乐美的另外一种表现形式欢乐美。欢乐美大体上可以分为喜悦和欢乐两个层次，喜悦比较接近于优美，具有抒情的格调；欢乐是在喜悦中见优美，旋律更富于跳动性，节奏也更为活跃。 （播放祝酒歌 ）1、 简单介绍作者和歌曲背景：祝酒歌 ，施光南，
3、作于 1977 年初，正值中国人民刚刚摆脱十年浩劫的年代。歌词选取了 1976 年胜利的十月举杯欢庆的场面，曲调吸收了维吾尔族手鼓和汉族锣鼓点的节奏，热烈奔放，它有机地融合了新疆、西藏及江南民歌等风格各异的音调，生动地表现了全国各族人民在十年动乱结束时的欢乐喜悦心情。2、 师：接下来我们来欣赏另一首属于欢乐美范畴的曲子拨弦波尔卡 ，看看它有什么不一样的地方。 （播放视频拨弦波尔卡 ）（简单介绍波尔卡和约翰.施特劳斯）（三）传统器乐中的崇高美和欢乐美师：刚刚我们所接触到的祖国颂 我爱我的祖国 祝酒歌属于歌曲， 拨弦波尔卡属于外国作品，我接下来看看我国传统器乐中带有崇高美和欢乐美范畴的作品。1、
4、播放梅花三弄问：（1）这部作品是用什么乐器演奏的？（箫和古琴）（2）作曲家为何用崇高美来谱写梅花三弄？ （以其清新活泼、明快抒情的格调，歌颂梅花在凛冽寒风中挺拔屹立的高洁形象，隐喻志士仁人的高风亮节）2、 播放百鸟朝凤师：唢呐独奏曲百鸟朝凤并不是表现百鸟朝拜凤凰的神话故事，而是以奔放热情的旋律和用唢呐模拟百鸟争鸣和唱的欢腾情景，表现生气勃勃的大自然，抒发人们美好欢乐的心情。（作为一个作曲家，要具有多方面的知识，并且能够灵活的运用。因此，希望同学们平时要多听音乐，这样才能分析音乐、理解音乐、去创作音乐）（四）对比概括复习巩固对崇高美、欢乐美以及优美、壮美的了解概括曲 名美的范畴形态、特点 意 境祖国颂 崇高美旋律形态：气势磅礴、宽广宏伟速度：中速、稍慢讴歌祖国山河的壮丽，展现伟大祖国前进的步伐和人民豪迈的气概祝酒歌 欢乐美旋律形态：欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏速度：较快生动地表现了全国各族人民在十年动乱结束时的欢乐心情。牧 歌 优 美旋律形态：优美、柔和、平稳速度：缓慢表现草原人民幸福，安宁的生活。国际歌 壮 美旋律形态：庄严凝重、刚劲果敢速度：进行速度召唤千百万觉醒的奴隶奔赴战场，为共产主义事业英勇斗争。三课堂小结今天的课就到这里，我们下节课见。
