1、1山行杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一：课题：山行二：教材分析：山行是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人，既写出了枫叶的色彩，又 赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了 诗人对秋天的深深爱恋之情。全 诗有声有色，有情有景，情景交融，是千古流传的佳作。三教学目标1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写 诗的情感。、引领学生在诗境中，感受深秋山色的美 丽，感悟 “霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。四教学重点：理
2、解诗句的意思，体会诗美的意境。五、教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。六教学课时：一课时七教学准备：课文朗读，相关图片八教学方法：讲授法，启发法九教学过程：（一）谈话激趣，导入新课。1、同学们，一年四季，你最喜 欢哪个季节？为什么？（教 师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个2多姿多彩的季节，收获的季节。 （让学生说说眼中的秋天。 ）今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：山行)。2、师：谁能说说“山行”是什么意思？生：（在山上行走；走在山路上等）师：（课件出示山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马
3、车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的 诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间 不时传来啾啾的鸟语， 唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首山行3、作者简介： 杜牧字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有樊川文集。与李商隐齐名，称“ 小李杜” 。杜牧 诗在晚唐成就 颇高，后人称杜甫 为“老杜”，称杜牧为“小杜 ”。4、全班朗读古诗师：大家根据后面的汉字拼音表，给不会读的字注上拼音，然后大家一起朗读这首古诗。诗中说：“远上寒山石径斜（xi ）”（众生有异议）这个字我们平时读“xie” ，但我们知道，古诗讲究韵律，诗句中末尾一个字韵脚相同， 读起来就琅琅上口。所
4、以这里可按古音念 xi。（二）品读古诗，感悟、初悟古诗：师：读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？ 生：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景2、诗画结合，品读一、二句：师：那么诗人停车前看到的景色又是怎样的呢？让我们一起来读读一二句。生：齐声朗读一二句3师：这样的景色美吗？生：美。师：你是从哪儿体会到的？生：略（围绕从“石径斜 ”三个字体会出小路弯弯曲曲的，用石头砌成的小路很美。 ）师：从石径可以看出这条是一条用石头砌成的小路，那诗中有没有告诉我们这条小路是怎样的呢？生:(弯弯曲曲的)师：从哪个字可以看出来呢？生：从“斜”
5、 字可以看出了师：对了，这个“斜”是弯弯曲曲、崎岖不平的意思。师：那这条弯弯曲曲的小路一直伸向哪儿去呀？生：（山上）师：诗中还有什么让你感觉到非常美？生：（围绕从“ 寒山” 感受到美）师：为什么呢？生：略（因为“ 寒山” 是深秋 时节的山，山上红一块，黄一块，绿一块，感 觉比较美等）师：还有什么让你感觉到美的吗？生：（从“白云深 处有人家”感觉到很美）师：“白云深处” 的云是怎样的？生：（很白很白的；朦朦胧胧的；像轻纱一样，很薄很薄。 ）师：同学们回答得真好，那袅袅的白云似轻纱，似薄雾，若有若无，瞬息万变。而且在这白云深处还有什么呀？生：（隐隐约约的人家。 ）4师：大家欣赏着如此动人的景色，你
6、会怎么来读这句诗呢？（指名读一二句） 师：好，现在有哪位同学能说说这两句诗的意思呢？生：略（石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看 见几户人家。 ）师：（鼓励同学）3、诗画结合，品读三，四句。师：面对这片枫林他想到了什么？请同学们齐声朗读三四句，并回答问题。生：（这些枫叶比二月里鲜艳的花还要红。 ） 师：出示图片。大家瞧，从这些图片中，我 们是不是可以看到 这些枫叶比二月里的鲜花还要红？生：是师：那你能说说在你的印象中二月花是怎样的吗？（请学生回答）生：(围绕 是非常艳丽、千姿百态，千 娇百媚，婀娜多姿回答)师：大家能不能把这些句子连起来读呢？生
7、：（二月花是婀娜多姿的；二月花是多姿多彩的；二月花是姹紫嫣红的；二月花是万紫千红的；二月花是争奇斗艳的。 ）师：是啊，听着你们的描述，我仿佛看到了一朵朵二月花在眼前竞相绽放，真是美不胜收啊！怪不得古往今来有那么多的诗人赞美过它。你还记得有哪些诗句是赞美二月花的吗？生：略师：根据情况而定（一时记不起来了，是吗？没关系，老师找到了几句，咱 们一起来读读。 ）课件出示诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。5黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。等闲识得东风面，万紫千红总是春。师：二月花的确是娇美、艳丽动人，可 诗人眼前的 枫林好似沾着露珠的红玛瑙，又仿佛山坡上飞过的一团团流火，还宛如天边绚丽夺目的朝霞，使
8、诗人情不自禁的发出这样的赞叹：霜叶红于二月花。是啊，从一个 “红于”中我们分明能感受到诗人对枫叶那份浓浓的喜爱之情。大家在读的时候应该把这种喜爱的情感读出来。师：诗人是多么喜爱这片枫林啊，我们还能从哪些字词中感受到诗人被这片枫林深深地吸引了，请同学们再读一读。（生自由读，并思考。 ）师：有了想法，可以轻轻地和同桌说一说。 （生自由交流。 ）师：谁来说说自己的看法？生：（从“停车 ”这个词中回答）师：为什么这么说呢？生：（他特意把车停下来，来欣赏这片枫树林。 ）师：嗯，对了，诗人是因为喜爱这片枫林，所以把车停下来了。 “坐” 在这里是什么意思？生：（略）坐：因为师：这里的“坐 ”是因为的意思，正
9、因为喜爱这傍晚的枫林，所以诗人才停下车了静静欣赏。诗中又说 到“枫林晚”，对这个“晚 ”字你有什么不同的理解？说说理由。学生各抒己见后教师用课件出示爱晚亭图片，边讲解：老师也搜集到了关于“晚”字的另一种解释。话说湖南长沙又个名胜叫岳麓山，山上有个亭子，有一年6秋天，毛泽东主席到那里游玩，只见山前山后，山上山下，枫林就像火烧一样让人陶醉。毛主席看到这种景象，想起杜牧的这两句诗， “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就给这座亭子取名为“爱晚亭”。从这个意 义上讲， “晚”字可以理解为深秋的意思。不过在古诗词鉴赏中，关于 这个晚字的解释，至今学者 专家还存在着分歧，还有人认为是时间长的意思呢！同学们
10、在课外可以继续调查研究，做一个小小的研究者。师：好，大家能不能结合字的意思来说说这两句诗是什么意思吗？大家想一下，等会我请同学来说一下。生：略师：（根据情况而定）这两句诗的意思是：因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。4.全班朗读整首诗师：听着你们的朗读啊，我感觉到诗人已经被这片枫林深深地吸引了。请你再想一想面对着这样美丽的枫林，诗人会站在什么地方欣赏呢？生：略师：视情况引导 （诗人站得比较高：因为在山上，诗人可以把枫林看得更清楚；诗人站在枫林里，站在 枫树下，会有 枫叶飘飘悠悠地落下来，像一只只美 丽的红蝴蝶，感觉很美。 ）师：也许诗人仔细的端
11、祥过每一片枫叶，也许他也远远的欣赏过这漫山的枫林，但无论走近，还是走远，无论在高处还是在树下，这枫林都让诗人深深的陶醉了。让我们再一起来读读这首诗， 读出诗人陶醉的感觉。生：齐读。4、体会精神：师：读着山行，我们一次又一次的感受到，寒山石径很美，可诗人不曾停留，7白云人家很美，可诗人不曾留恋，二月春花更美，可诗人独爱霜叶，你有没有想过这是为什么呢？生：（因为霜叶像晚霞，非常美丽。 ）师：可我们从诗中感受到诗人对霜叶的爱，不仅仅是一种喜爱，更可以说是一种偏爱，一份挚爱。难道这仅仅是因为它的颜色艳丽吗？生：不是师：那又是什么呢？生：（因为枫叶比二月花还要红，所以诗人喜欢它。 ）师：你想想，二月花有春风的吹拂，春雨的滋 润 ，春 晖的照耀，霜叶它有这些吗？它所有的只是萧萧的秋风，瑟瑟的秋雨和那如雪般寒冷的秋霜呀。从这儿你又能体会到点什么呢？生：从霜叶的精神上回答（生命力顽强等）师：现在大家再齐读这首诗，并背诵这首诗（三）课后作业：背诵这首诗（四）扩展知识：白居易和杜录事题红叶，想想在白居易这首诗中的红叶又是怎样的？和杜录事题红叶寒山十月旦，霜叶一时新。似烧非因火，如花不待春。连行排绛帐，乱落剪红巾。解驻篮舆看，风前唯两人。十板书设计山行首联：寒山 石径斜 景色优美颔联：白云深处 人家8颈联：停车 坐喜爱枫叶尾联：二月花
