巧用学乐云--优化课堂教学.doc

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资源描述

1、巧用“学乐云”优化课堂教学一、 利用学乐云教学,能激发小学生的学习兴趣学乐云课件教学,用图形、音像,文字声音,以及电脑动画等多种形式,能刺激小学生的每一个感官,是每一名学生的大脑处于高度兴奋,能调动他们学习数学的兴趣,激发探求欲望。在教学年、月、日时 ,小学生对公历年份是 4 的倍数一般都是闰年,也就是常说的 “四年一闰”这一知识点不能理解,教师在讲解时也很费劲,学生往往知其然而不知其所以然,我在教学中巧妙地通过“学乐云”课件辅助教学,课件一播放,随着缓慢而有吸引力的话语向学生介绍,地球公转一周是 365 天 5 时 48 分 46 秒,一年是 365 天,而每年余下的 5 时 48 分 46

2、 秒,四年积累成一天,一般都加在二月份里,这一年就叫闰年,学生通过观看学乐云画面,感到十分惊奇,不由自主的观看、聆听,考虑、探索,课堂井然有序,教学效果极佳。二、利用“学乐云”,能突破教学重难点新生事物的出现容易引起学生的注意,根据这一特点,在教学中充分利用“学乐云” “动”的特点,有效地吸引学生的注意力,提高低年级学生的学习效率,培养学生的认知技能,变学生“说”为“学乐云”演,从而有效的解决低年级数学课堂的重点,突破难点。如教学“认识图形”这一单元是学生在小学阶段学习”空间与图形“知识的开始,利用“学乐云”教学,能使学生从形体、颜色、图形状态来初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道

3、图形的名称,能辨认出这几种形状的物体,加深学生对各种形体的直观感知,积累大量的感性认识。再如教学“圆的认识”中巧用“学乐云”中的“荡秋千”形成“由线、 圆心、半径、直径“,再由课件动画展示画图的整个过程,使小学生很容易掌握圆的各部分的名称并知道相互间的联系和关系。三、 巧用“学乐云”培养学生的思维能力小学生的思维特点是:由具体的形象思维逐步向抽象思维过度,而这种抽象思维还带有很强的具体形象性,利用学乐云教学能形象逼真地在现知识的产生、形成。把过程展现在学生面前,促使他们思维能力的发展, 。如教学认识图形中,巧用“学乐云”演示与实际操作结合起来,先让学生通过各种感官来认识立体图形,如看一看、说一

4、说、想一想、比划一下、找一找模型等,让学生通过各种活动来体验数学。利用“学乐云”在屏幕上出现,启发学生思考用什么方法来与课本上的知识衔接,先想一想,思考一下,利用”学乐云”再现验证,接着出示各种图形,让学生注重从实际背景中抽象数学模型,从现实生活中空间中抽象出几何图形的过程,让学生通过学乐云演示,自主探索认识和掌握图形的特征,积累数学活动经验,发展定向观念和推理能力,是学生能有课件上的图想象出实物,由实物的形状想象出立体图形,再由立体图形想象出实物的形状,使学生更容易理解掌握知识,促进小学生思维能力的发展。四、 巧用“学乐云”提高数学教学效率教师在利用学乐云辅助教学时,在备课课件的设计和制作上

5、要投入大量的时间和精力,通过精心设计和准备,就能极大的提高课堂教学效率。如教学“元、角、分”这一单元时,可利用“学乐云”创设“模拟商店”学生通过观察后,让学生当售货员与顾客进行仿真练习,由于学乐云课件具有回放功能,因此,这种练习可以不断重复,使练习效果不断强化,课堂上教师只要点击鼠标,就能在短时间里直观形象地演示课本上发生的知识过程,解释概念,是教师少费“口舌” ,以提高课堂教学效率。再如:教学“认识位置”时,利用学乐云课件演示一遍,通过学乐云上的信息,学生能辨认上下、前后、左右,初步学会这些方词描述物体间的相对位置。再练习时,先向学生说明游戏的规则,然后组织学生二人结伴游戏,给学生留有充足的

6、时间,使学生真正进入角色,学生有了充分的体验后,就能正确的学会上下、前后、左右,利用学乐云能使知识的理解更为详细,课堂练习和内容更为广泛有趣,新知识的巩固更扎实,从而有效地提高数学教学效率。五、巧用“学乐云”能提高师生素质一年来的探索与实践,我发现教师运用学乐云来进行教学,不但能提高课堂教学效率,对师生的综合素质提高也起着一定的积极作用,教师在制作课件、上传课件的过程,就是钻研教材,挖掘教材的过程,课件可以保存在自己的账号中,随时使用随时修改,不断地加入教材中的知识以及课本以外的新知识,通过手机上传学校中的新鲜事,进行创新教育,还可以相互之间进行交流学习,取他人之长补己之短,以实现教学资源的共享,同时,教师在自己搜集材料中,教师能恰到好处地处理好每一个画面,图像的美感,动感以及整体的协调性,创设一个生动有趣的教学情境,学乐云的充分利用,不仅使教师的素质有所提高,还能优化教学过程,培养学生的抽象思维能力开发学生发散思维的潜能。当然了,我们要正确的认识学乐云在教学中的地位,他虽有众多的优点,但他也是教学服务的一种工具,并不能代替教师的板书,更不能代替教师的讲授,因此,每一位教师有自身的教学特点,且学生的情况也不一致,本着拓展学生思维,扩展学生的视野,化抽象为具体,正确处理学乐云教学软件与备课之间的关系,在课堂教学中应巧妙地利用学乐云教学,开发学生潜能,定能取得事半功倍的教学效果。

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