1、本科毕业论文（20届）基于智能手机的大学生英语自主学习的探究所在学院专业班级教育技术学学生姓名学号指导教师职称完成日期年月I摘要【摘要】本文运用文献研究法、调查研究法等对大学生基于智能手机的英语自主学习展开了深入探究，通过对大学生学习者的学习现状及其分析，以及对基于智能手机的大学生英语自主学习存在的优势和不足的深入研究，为解决大学生在利用智能手机进行英语自主学习的过程中存在的弊端提出建设性的意见，从而提高大学生英语自主学习的效率和能力，并且对在未来生活中利用智能手机进行英语自主学习的发展趋势做了一个展望。【关键词】移动技术；智能手机；大学生；英语自主学习ABSTRACT【ABSTRACT】IN
2、THISPAPER,LITERATURERESEARCHINGANDSURVEYRESEARCHINGHAVEBEENUSEDTODEEPLYEXPLORETHETOPICOFTHEINDEPENDENTENGLISHLEARNINGBASEDONSMARTPHONEAMONGCOLLEGESTUDENTSIHAVELAUNCHEDAPROBEINTOINDEPENDENTLEARNINGTHROUGHTHELEARNINGSTATUSOFCOLLEGESTUDENTS,ANDTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFITINORDERTOCOMEBYSOMECONSTRU
3、CTIVESUGGESTIONSTOIMPROVETHEEFFICIENCYANDABILITYOFSTUDENTSINENGLISHINDEPENDENTLEARNINGATTHEEND,IAMLOOKINGFORWARDTOTHEFUTUREOFTHETENDOFENGLISHINDEPENDENTLEARNINGWITHSMARTPHONES【KEYWORDS】MOBILETECHNOLOGYSMARTPHONESCOLLEGESTUDENTSENGLISHINDEPENDENTLEARNINGII目录诚信承诺错误未定义书签。摘要IABSTRACTI目录II1引言12大学英语自主学习12
4、1自主学习的定义122大学生英语自主学习的必要性2221大学英语改革体现了自主学习的必要性2222英语学习方式体现了自主学习的必要性23智能手机231智能手机的涵义232智能手机的配置要求233智能手机的基本功能和特点34智能手机在教育中的运用341智能手机在教育中的运用现状342智能手机在教育中的运用趋势35大学生基于智能手机的英语自主学习（简称EILBSP）351关于EILBSP的现状调查3511关于大学生英语自主学习的重视程度的现状调查3512关于大学生对智能手机的了解程度的现状调查5513关于大学生运用智能手机进行英语自主学习的现状调查652EILBSP的应用形式7521基于短信的EI
5、LBSP8522在线实时信息交互的EILBSP8523在线信息浏览的EILBSP853EILBSP的优势8531EILBSP具有灵活性9532EILBSP具有多元化的学习资源954EILBSP的不足10541学习的成本高10542学习过程的随意性10543学习时间的片段性1055对EILBSP的不足的解决措施116结语11参考文献1311引言在如今这个快速发展的社会，国际间的交流越来越频繁，掌握一门国际通用语言显得尤为重要。而英语作为当今世界上语法最复杂，用法最繁多，结构最灵活，词汇最广泛的国际性语言之一，已经被越来越多的人和国家所崇尚。在中国，英语外语学习者日积月累接近3亿，已经相当于英美等
6、6个英语母语国家人口的总和，中国已成为世界各国和地区的区域性英语语言的交汇点和通用地。对我们年轻人来说，讲一口流利的英语不仅代表着时尚和潮流，也是我们对外交流所必备的工具，当然，这并不代表我们母语的运用不够方便和频繁，中国文化博大精深，也被外国友人所崇拜和学习，在全世界范围内，推广普通话也是我国正在积极实践着的事情。越来越多的国人学习英语，使得国际英语逐步从城市到乡村，深入人心。由此可知，英语的学习是非常重要的，尤其是对我们大学生来说，掌握好英语将会是我们立足于社会的一大优势。那么，如何学好英语、运用什么辅助工具及怎样运用辅助工具来学习英语就成了我们接下来将要讨论和探究的问题。随着移动技术的快
7、速发展，移动教育，移动教学，移动学习等名词对我们来说已经不再陌生。移动学习是继数字化学习ELEARNING之后发展起来的一种新的学习方式，是现代远程教育的深入发展，其教育系统需要依赖现代远程教育系统内丰富的教育资源来完成自身的教育功能。1移动学习作为一种新型的学习形态已经成为教育应用的前沿和不可或缺的一部分，而智能手机以其强大的数字功能和庞大的用户群，更是成为了移动学习理念的学习终端。本文运用文献研究法、调查研究法等对大学生基于智能手机的英语自主学习（RESEARCHONCOLLEGESTUDENTSENGLISHINDEPENDENTLEARNINGBASEDONSMARTPHONES,以下
8、简称EILBSP）展开了深入探究，通过对大学生学习者特征和英语自主学习能力以及对基于智能手机的英语自主学习在大学生活中的现状的分析研究，为解决大学生在利用智能手机进行英语自主学习的过程中存在的弊端提出建设性的意见，从而提高大学生英语自主学习的效率和能力，并且对在未来生活中利用智能手机进行英语自主学习的发展趋势做了一个展望。2大学英语自主学习大学生的英语知识主要是从两个方面习得，一是教师课堂授课，二是课外自主学习。课堂教师传授的知识毕竟是有限的，要提高自己的英语水平，深化自己的知识面，则需要从平常的课外学习中不断积累。21自主学习的定义自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学
9、习的目的是鼓励和支持自我管理，就如MARINA说，THISISPARTICULARLYTRUEOFASELFACCESSCENTRE,WHOSEAIMISTOENCOURAGEANDSUPPORTLEARNERSELFMANAGEMENTLSMRUBIN,20012自主学习是以建构主义认知心理学和人本主义心理学为基础的。3它主要以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习是为了实现某些具体的学习目标而由自身所产生的思维、情感以及行动。4顾名思义，与传统的课堂教学相对，传统的课堂教学，主体是教师和学生，教师负责将知识点灌输给学生，学生作为教师实施
10、教学计划的受体，只能被动地接受知识，不能自主选择学习的内容，安排学习时间，制定阶段性学习计划等。而自主学习，主体只有学生，学生享有学习时间、内容、方法等完全自由的权利。自主学习强调培养学生的学习动机、端正学生的学习态度和2强化学生的学习兴趣。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，是“自主学习”的三个基本特征。自立性，就是指学生自主学习是个人的事情，任何人都无法代劳的，每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统，学习是其对外界刺激信息独立分析、思考的结果，具有自己的独特方式和特殊意义。在自主学习的过程中，每个学习主体都有独立解决问题的能力。自为性是独立性的体现和展开，它内含着学
11、习的自我探索性、自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系。因此，自为学习本质上就是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程。自律性即学习主体对自己学习的自我约束性或规范性，即是指学习者在自主学习过程中的自我约束能力。学习者首先要对自己学习的要求、目的、目标、行为、意义的有明确的认识，自己要有毅力和恒心规范、约束自己的学习行为，促使自己的学习不断进取、持之以恒。主动积极地学习，才能充分激发自己的学习潜能和聪明才智而确保目标的实现。这也是对学习者良好的学习态度的培养。22大学生英语自主学习的必要性221大学英语改革体现了自主学习的必要性教育部高教司司长张尧学指出,教育部
12、将从三个方面对大学本科公共英语教学进行大改革。其中很重要的一项就是改革现行的教学模式,将被动模式转变为综合应用为主的个性化和主动式的教学模式。5新的教学模式就是充分利用现代化的信息技术，比如网络技术，使得英语学习能够摆脱以往的课堂教学模式，学生可以在任何时间任何地点学习英语，使大学生的英语学习更具有特色和个性。学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志。222英语学习方式体现了自主学习的必要性我们都有过这样的经历，课堂上英语教师滔滔不绝，绘声绘色地用一口流利的英语讲述着他课程，而学生却无法完全掌握教师讲授的要点，包括生涩的单词，复杂的语法等等。根据第二语言
13、习得理论的研究发现，学生并不会吸收课堂上教授的内容。英语学习靠教师的单方面灌输是远远不够的，语法和语感的掌握并非一朝一夕之事，英语不是一门知识课,而是一种能力和技能的培养,需要大量的听说和阅读实践学生只有在大量的语言实践的基础上才可能真正掌握英语。这就要求学生必须投入充分的课外时间来进行英语的自主学习。3智能手机31智能手机的涵义智能手机SMARTPHONE，是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。它是一种在手机内安装了相应开放式操作系
14、统的手机。一般来说，操作系统有SYMBIAN、WINDOWSMOBILE、IOS、LINUX（含ANDROID、MAEMO和WEBOS）、PALMOS和BLACKBERRYOS。对于普通手机来说，不同的应用软件之间互不兼容。智能手机能同时安装两个操作系统，所以它有着丰富的功能。32智能手机的配置要求智能手机不仅可以打电话、发短信，还可以处理音频、视频等各种文件，甚至还能多任务处理，这就需要高端的配置。对其的配置要求主要有以下8点高速度处理芯片。3大存储芯片和存储扩展能力。面积大、标准化、可触摸的显示屏。支持播放式的手机电视。支持GPS导航。操作系统必须支持新应用的安装。配备大容量电池，并支持电
15、池更换。良好的人机交互界面。33智能手机的基本功能和特点智能手机强大的功能，相当于一台小型的个人电脑，它不仅能像普通手机一样，能进行正常的通话、收发短信等功能，也具备上网的功能，能支持GSM网络下的GPRS或者CDMA网络下的CDMA1X或者3G网络。具备PDA的功能，包括PIM（个人信息管理），日程记事，任务安排，多媒体应用，浏览网页。在它开放性的操作系统中，可以安装上更多的应用程序，使智能手机的功能得到更多的扩充。它还具有人性化的一面，可以根据个人需要扩展机器的功能。智能手机的缺陷就在于价格普遍较高，易用性较差，新手需要慢慢适应。4智能手机在教育中的运用41智能手机在教育中的运用现状移动学
16、习的逐渐发展，已经被越来越多的学校及学习者所接受，它作为一种新型的学习形态，在教育中的运用也逐渐频繁。“学生、教师和管理者是高校移动学习系统中的三个基本要素，三者缺一不可，是相互作用和相辅相成的关系。学生是高校教育的核心，主动汲取知识，进行自我评价，学生之间进行协作学习；教师指导监督学生并进行评价，根据教学目标设计教学内容；管理者负责教务管理、发布教学信息，并对学生用户信息和课程安排进行管理。”6这是宋少婷、王朋娇对智能手机在高校教育所实现的功能的描述，她们将学习者、教师、管理者和智能手机紧密结合起来，清晰地阐述了智能手机是如何在高校教育中发挥其作用的。42智能手机在教育中的运用趋势“由于校园
17、无线网络是采用较成熟的无线局域网络技术搭建起来的，所以带宽和传输速率都达到了很高的水平，以此为基础，智能手机不但可以传送教学文本、教学图片等，还可以传送教学多媒体内容，基本实现基于校园网络的一些教学功能。”6可见，智能手机在教育中的作用得到了肯定，它将会为高校教育在信息社会的发展带来新的契机，是高效教育的补充和优化。5大学生基于智能手机的英语自主学习（简称EILBSP）51关于EILBSP的现状调查为了更好地了解EILBSP的现状，笔者不单单通过对已有该方面调查的文献的具体研究和分析，更是自己设计了一份问卷，为求数据的准确性和实时性。本次问卷的调查对象为我校全日制本科生，调查抽样为随机抽样调查
18、，包括不同学院，不同年级，不同性别，以求所得数据更具考究性和全面性。511关于大学生英语自主学习的重视程度的现状调查4本次调查实际发放问卷100份，实际回收100份，回收率为100。在有效样本中，男生占59，女生占41；大一学生占29，大二学生占32，大三学生占21，大四学生占18。图51是对问题大学生认为英语自主学习是否重要的答案所得结果的统计，如图所示，74的大学生认为英语自主学习是重要的，25的学生认为无所谓，只有1的学生认为是不重要的，这说明现在英语自主学习的重要性总体来说是得到大学生的认可的，但还有一部分人对其不太重视，这说明大学生对英语自主学习的重要性的认识还有很大提升空间。而图5
19、2展现给我们的是大学生在课余时间内，花在英语自主学习上的时间，图中我们可以了解到，在英语自主学习中，投入12小时的学生居多，占54，而大于3小时的学生相对来说比较少，只占总人数的4。7412501020304050607080重要不重要无所谓图1英语自主学习的重要程度图51英语自主学习的重要程度31541140102030405060小于1H1H2H2H3H大于3H图52英语的自主学习时间5提高英语水平到底通过哪种途径更为有效呢对此，调查问卷的结果显示，如图53，认为基于教材的英语自主学习最能有效提高英语水平的大学生占了46，认为基于课外书籍的英语自主学习占34，认为基于网络的英语自主学习占2
20、0。由此可知，大部分大学生在英语自主学习中，对教材的依赖程度比较高，对网络的使用程度相对来说还是不够,这对网站的利用还有待提高。VARIOUSSTUDIESHAVEPROVENTHEUSEFULNESSANDEFCACYOFENGLISHLEARNINGWEBSITESBLAKE,2008CHANGCHEN,2008HUANGKERN,2006LIAW,2007LIUTSOU,WANG,YEHLO,2009（不同的研究已经证明了利用英语学习网站进行英语学习的可行性和有效性）。7512关于大学生对智能手机的了解程度的现状调查对于EILBSP的现状的调查，那首先我们得认识到大学生对智能手机是否有一
21、个完整清晰的认识，笔者对此设置了以下三个选项来进行调查，A、就是普通手机，具有打电话，收发短信彩信等功能B、除了具备普通手机的功能之外，还能上网，浏览网页，下载应用软件C、相当于一台小型PC，有开放性的操作系统，不同的应用软件之间能够兼容。以下是选择各个选项的数据统计图表（图54）选择A项的人数占2，选择B项的人数占15，选择C项的人数占83，根据本文31章节对智能手机定义的介绍，大学生对智能手机的认识相对来说是比较清晰明确的。这有利于我们此次调查的深入进行。据调查结果显示，69的大学生拥有一部智能手机，只有14的大学生还没有。图4对智能手机的了解程度21583A、就是普通手机，具有打电话，收
22、发短信彩信等功能B、除了具备普通手机的功能之外，还能上网，浏览网页，下载应用软件C、相当于一台小型PC，有开放性的操作系统，不同的应用软件之间能够兼容图54对智能手机的了解程度图53英语自主学习的途径463420A、基于教材的英语自主学习B、基于课外书籍的英语自主学习C、基于网络的英语自主学习6智能手机的功能要比普通手机丰富得多，为了深入探究大学生对智能手机的了解程度，笔者又设置了另一个问题智能手机有以下哪些功能据图55显示，毋庸置疑，它的打电话和收发短信的功能是100被认识到的，能认识到智能手机可以处理音频视频文件的学生相对来说不多，只占58和48，知道其有GPS导航功能的大学生占72，知道
23、其支持播放式手机电视的大学生占92。从图54和图55我们可以看到，大学生对智能手机的定义和功能具有相对充分的认识。513关于大学生运用智能手机进行英语自主学习的现状调查大学生拥有了智能手机，主要用来干什么呢用于英语的自主学习的频率高吗对此，笔者又进行了深入的调查。据调查结果显示，如下图表所示打电话收发短信的常用的用途，浏览新闻、娱乐网页，挂QQ的人数居多，而用于学习的相对来说比较少，只占总人数的74。如图56所示，23的大学生经常使用智能手机来进行英语的自主学习，偶尔用来进行英语自主学习的人占多数，这说明EILBSP的普及程度还不是很广，运用率不高。问题7您的智能手机的主要用途是选项A、打电话
24、，收发信息B、浏览新闻、娱乐等网页C、挂手机QQD、玩手机游戏E、用于学习，比如，查单词等等F、听音乐人数1009790857476100100584872920102030405060708090100ABCDEF图5智能手机的功能图55智能手机的功能7在运用智能手机进行英语自主学习的过程中，运用智能手机查单词和在线翻译的比重比较高，占63，而32的大学生会用它进行随意性的英语学习，比如浏览英语网页之类，而登陆英语学习网站进行系统性的英语学习的比重只占5。（如下图表所示）问题9在基于智能手机的英语自主学习过程中，您主要用手机来做什么选项A、仅用于查单词，在线翻译B、运用各大搜索引擎进行随意性
25、的英语学习C、登陆英语学习网站进行系统性的英语学习占总人数百分比63325据以上统计数据，我们可以看到，现在大学生对智能手机的定义以及功能相对能有一个全面的把握，但是EILBSP的普及度还是不高，对它的运用只停留于简单的基础类操作，它的功效没能更好的发挥，据问卷后的个人采访，笔者了解到，这其中的原因有很多，比如学习者的个人特征和学习风格的不同，以及EILBSP本身存在的缺陷和不足。这些原因的探讨将在以下章节具体展开。52EILBSP的应用形式EILBSP的应用形式具有多样性，它的交流对象不仅包括人机交流，也包括人人交流。人机交流就是大学生利用智能手机向服务器提交访问需求，然后服务器通过识别，对
26、其进行回复，例如在线查询，下载英语学习软件，在线浏览英语学习网站等等。而人人交流自然而然就是运用智能手机与老师同学或者网络上的专家教授进行交流，既可以运用短信电话，也可以运用在线QQ、电子邮件、在线论坛等等。下面，我将从基于短信、基于实时信息交互和基于在线信息浏览的智能手机英语自主学习来进行具体阐述。231648130102030405060频繁一般偶尔不用图6运用智能手机进行英语自主学习的频率图56运用智能手机进行英语自主学习的频率8521基于短信的EILBSP基于短信的EILBSP是指英语学习者通过手机、PDA等无线设备，将短信息发送到互联网的服务器上，教学服务器分析用户的短信息后转化成数
27、据请求，并进行数据分析、处理，再发送到学习者的手机上。利用这一特点，可实现用户通过无线移动网络与互联网之间的通信，并完成一定的教学活动。短信息主要的种类有SMS短消息业务、EMS增强消息业务、MMS多媒体消息业务等。522在线实时信息交互的EILBSP基于在线实时信息交互的EILBSP是指英语学习者和教师教授等进行在线沟通交流，已达到学习目的。移动通信技术为这种人际交互提供了有力的技术支撑，学习者在这个过程中可以实现与教师、同学进行实时的交互。最常用的方式包括架构于移动通信设备基础之上的电子邮件，论坛以及移动QQ等。523在线信息浏览的EILBSP基于在线信息浏览的EILBSP是指学习者随时随
28、地可以通过智能手机进行英语学习的网上信息的浏览。学习者可以通过智能手机搜索到英语学习的网站，利用智能手机的网络浏览功能，浏览所需的英文网页。53EILBSP的优势像PC一样的智能手机，PC能提供的功能智能手机也完全可以提供，因其强大的功能，利用智能手机进行英语自主学习的过程中便为学生提供了很多的方便。在问卷调查中，笔者设置了问题10（您认为基于智能手机的网络英语自主学习存在着哪些优点），通过对所得数据的统计，得到图57，如下选择A便于携带、B（随时随地学习）、C（学习资源丰富）、D（学习内容多元化）、E（更易9685988723760102030405060708090100ABCDEF图7基
29、于智能手机的英语自主学习的优势图57基于智能手机的英语自主学习的优势9令人对知识点记忆深刻）的人数相对来说比较多，这说明EILBSP确实存在这这些优势，笔者认为智能手机不仅携带方便，能实现随时随地的英语学习，而且其提供的网络学习资源具有其丰富性，并且EILBSP的运作方式也多样化，可以运用短信、在线浏览等方式进行英语的自主学习。EILBSP最突出的优势就是其灵活性和学习资源的多元化。531EILBSP具有灵活性随着3G时代的到来，手机将能在全球范围内实现无缝漫游，传出和处理图像、音乐、视频等多种媒体形式。智能手机的对大学生英语自主学习的灵活性体系在其人与人之间的交流的功能，解除了大学生英语学习
30、的时间性和地域性的限制，大学生在课堂教学的模式之外，可以随时随地地与授课教师或其他人进行沟通交流，短信、电话、移动QQ、MSN等多种方式，为大学生的英语自主学习提供了极大的便利，而且，智能手机作为一款小型的PC机，可以随时带在身上，随时进行英语学习。据了解，手机制造商也在致力于研发推出一款专门针对英语学习的新型的英语学习智能手机，整合多种英语教学功能，把英语学习的背单词、语音复读、查带发音的词语融为一体，让学习者突破时间和空间限制，无论在公交车上、地铁中、或餐馆里，实现随身背单词、随时学英语，迅速提升英语能力。它另一个人机交流的功能，其便捷性也不言而喻。智能手机拥有的开放式的操作系统，可以同时
31、兼容两个具有丰富功能的操作系统，使其自身的功能也变得更加丰富。英语网页的在线浏览，英语学习的视频观看，以及英语电子词典等各种辅助工具的下载，均为大学生英语的自主学习提供了便捷的模式。智能手机以其随身性、便捷性、通信性及完善的配制已成为英语自主学习的最佳选择的移动设备。据调查问卷数据统计可知，将智能手机运用智能手机来进行英语自主学习的频率已经达到85。诺基亚公司已宣布与英国BBCWORLDSERVICE牵手，把英语教学内容在诺基亚“行学一族”手机学习平台全面推出，其中包含REALENGLISH地道英语、TAKEAWAYENGHSH随身英语、QUIZZES英语小测验等在内的BBC经典课程，将为中国
32、广大英语学习者提供以手机方式学习纯正、地道、时尚英语的最佳途径。532EILBSP具有多元化的学习资源EILBSP学习资源的多元化包括两个方面，一个是资源来源的多元化，另一个是资源内容形式的多元化。资源来源的多元化是指能提供英语学习资源的来源有很多，不仅包括不同的网络INTERNET、WAP等等，也包括不同的学习网站。利用百度，谷歌等大型搜索引擎，我们可以查到很多英语学习的网站，著名的有“移动英语通”ENGLISHTOCOM，“OK英语网”OKEYENCOM等。2003年，新浪、网易、搜狐、TOM等国内大型知名网站都先后开始向移动用户提供手机短信息或WAP方式的外语学习收费辅导服务。1丰富多样
33、的英语学习资料库，为大学生的英语自主学习提供了强大的后备力量，当然大学生在面对众多英语学习网站的同时，必须具备一定的鉴别能力，挑选更有用的学习网站，提高自主英语学习的效率。1054EILBSP的不足据问卷调查的结果显示，很多大学生觉得EILBSP不仅花费成本高，其本身功能还不够完善，而且学习过程易受打扰，学习时间太过随意。如左图58所示。541学习的成本高EILBSP存在着花费成本较高的不足，手机上网会花费流量，更因其屏幕较小，单次接受信息的量很少，所以不得不进行分批传送，以保证信息呈现的完整性，这就增加了流量费用。这和运用电脑来进行英语的自主学习对比，明显存在着很大的不足，利用手机等移动设备
34、来学习带来的花费成本高的问题是目前制约着移动英语自主学习发展的瓶颈。降低学习成本，将更有利于基于智能手机的大学生英语自主学习。542学习过程的随意性移动学习是一种高度片状化的经历,学习需要集中注意力和深入思考。8EILBSP这个过程是随时随地都可能发生的，课堂，饭堂，厕所，甚至路上都可以随时上网学习英语，这为大学生的学习提供了很大的方便，但也从另一个方面反应出了它的缺陷，就是处于移动状态的英语自主学习过程，在随时随地发生的同时，也可以随时随地中断，比如手机来电，手机电量不足，或者外来突发事件的发生，都能导致学习者不能专心于英语学习，从而降低了学习效率。543学习时间的片段性正因为EILBSP存
35、在着随意性，才导致了其英语学习在时间上的不连续性。在浏览网页或者进行短信咨询的过程中，有一个等待的过程，等待时间或短或长，这是由于手机的无线传输技术自身的时延造成的，也是无法避免的，使得学习时间片段化。学习过程极易受到外界干扰因素的影响，学习者会出现注意力分散，知识印象模糊等形态，直接影响到了学习者的英语学习。EILBSP也还存在着其他的一些问题，因无线技术传输的时延问题，有时并不能向学习者快速有效地提供信息，并且利用智能手机在线短时查询居多，而且利用手机进行英语自主学习并不能像利用电脑一样，它不能保存大量有用的英语学习资料来以备日后查看。837573540010203040506070809
36、A、花费成本较高B、功能还不够完善C、学习过程易受打扰D、学习时间太过随意图8基于智能手机的英语自主学习的缺点图58基于智能手机的英语自主学习的不足1155对EILBSP的不足的解决措施解决EILBSP的不足之处，我们需从两个方面考虑，一方面是智能手机开发者，另一方面是智能手机用户，也就是运用智能手机进行英语自主学习的大学生。智能手机开发者应该开发更完善的手机英语学习系统，使学习者的学习过程更加简洁明了，快速有效，从而降低学习成本。而学习者在学习的过程中，为解决学习过程的随意性这个问题，我们可以从大学生本身出发，充分利用智能手机来进行单词查询，在线翻译等的功能，进行英语的非系统性和非完整性的学
37、习。对于解决学习时间的片段性这个问题，一是对于学习者来说，需要寻找一个安静的学习环境，避免其他外界不相干因素的干扰，二就是完善移动无线传输技术，减少等待时间。6结语从调查问卷结果来看，大部分同学认为运用智能手机来进行英语自主学习的效率还是比较高的，如图61，85的大学生很看好EILBSP的未来发展前景。确实，从利用智能手机来进行英语自主学习存在着使用灵活便捷、学习资源的多样化等优势来看，运用智能手机进行英语自主学习存在着很大的发展空间，利用智能手机，英语学习者可随时随地进行学习，输入丰富的语言知识，创设或模拟真实的学习情景，在移动中充分利用零散的时间进行有效的学习。那如何才能更高效地运用智能手
38、机来进行英语的自主学习呢首先，我们已经在上文中提到，完善移动无线传输技术，减少时延时间，对大学生的英语自主学习自然会起到很大的促进作用。其次，培养学习者良好的自主学习习惯。自主学习完全不同于课堂上灌输式地被动学习，这是一个主动的激发学习欲望，探索新知识的过程。学习者在学习过程中要完全明白自己所需要学的知识点是什么，从而快速有效地找到学习资料，提高学习效率。在学习活动中,适当的学习策略是进行有效的学习活动,获得最佳学习效果的保证。因此，注重学习策略是非常重要的。无论何种方式的自主学习，自主学习什么课程，都需要学生长期性地、有意识的、不间断地投入自己的学习时间，要记住，没有投入，就没有产出，选择适
39、合自己的自主学习模式，才能事半功倍。学生只有建立适合自己的自主学习模式，才能实现终身学习的长远目标。9最后，既然智能手机作为大学生英语自主学习的设备，我们大学生就该要学会充分地、熟练地运用这个设备，使自己的英语学习更有效。图61运用智能手机进行英语自主学习的效率6118129A、效率高B、效率一般C、效率比较低D、没有效率12利用手机下载各种英语学习软件，比如电子词典、英语教材阅读器、各类浏览器等等各种辅助性软件。EILBSP的前景很光明，王咸峰、黄妙燕提出了一个基于支持CLDC与MIDP运行环境的智能手机的英语学习系统，该系统的功能包括实现章节选择、中英对照显示、句子朗读、复读、句子收藏、搜
40、索等功能，能进行数据的读取和存储，自动分别中英字符，并且能适用于各屏幕大小的机型。10如果这个基于支持CLDC与MIDP运行环境的智能手机的英语学习系统能开发成功，将无疑为运用EILBSP的学习者带来更大的便利。13参考文献1兰冰移动英语教学发展初探J云南电大学报，2009，11（1）16192MARINAMOZZONMCPHERSONSUPPORTINGINDEPENDENTLEARNINGENVIRONMENTSANANALYSISOFSTRUCTURESANDROLESOFLANGUAGELEARNINGADVISERSMSCIENCEDIRECT,2007,3566923李莉多媒体网络
41、环境下的英语自主学习的几点思考J教育科学，2010，161821834代博君论网络环境下大学英语自主学习J西昌学院学报社会科学版，2010，22（1）1541565卢艳梅，裴素娟大学生英语自主学习现状调查与分析研究J科技信息（学术研究），2008，091511536宋少婷，王朋娇基于智能手机的移动学习在高校教育中的应用研究J中国教育信息化，2009，2380827GIZENLIU,ZIHHUILIU,GWOJENHWANGDEVELOPINGMULTIDIMENSIONALEVALUATIONCRITERIAFORENGLISHLEARNINGWEBSITESWITHUNIVERSITYSTU
42、DENTSANDPROFESSORSMCOMPUTERSEDUCATION,2011,5665798李兴敏外语教学的移动学习模式J课程与教学研究，2009，31091209杨丹，刘伟荣多媒体和互联网在大学英语自主学习模式中的作用J黑龙江教育学院学报，2010，29（2）15215310王咸峰，黄妙燕基于CLDC和MIDP的智能手机英语学习系统的设计与实现J现代计算机，2009，417517614附录三问卷调查为探究基于智能手机的大学生英语自主学习对大学生学习的影响以及其未来发展的趋势，特做了此份问卷，望各位同学能如实回答以下问题学校学院年级性别1、您觉得英语自主学习重要吗（）A、重要B、不重要
43、C、无所谓2、您平均每天花在英语自主学习上的时间有多少（）A、小于1小时B、1小时到2小时C、2小时到3小时D、3小时以上3、在基于自主学习的基础上，您觉得提高英语水平通过哪种途径更为有效（）A、基于教材的英语自主学习B、基于课外书籍的英语自主学习C、基于网络的英语自主学习4、您觉得智能手机是什么（）A、就是普通手机，具有打电话，收发短信彩信等功能B、除了具备普通手机的功能之外，还能上网，浏览网页，下载应用软件C、相当于一台小型PC，有开放性的操作系统，不同的应用软件之间能够兼容5、您觉得智能手机有以下哪些功能（）（多选）A、打电话B、收发短信、彩信C、处理音频文件D、处理视频文件E、支持GP
44、S导航F、支持播放式手机电视6、您是否拥有一部智能手机（）A、有B、没有C、没有，准备去买7、您的智能手机的主要用途是（）（多选）A、打电话，收发信息B、浏览新闻，娱乐等网页C、挂手机QQD、玩手机游戏E、用于学习，比如，查单词等等15F、听音乐8、您用智能手机来进行英语自主学习的频率怎么样（）A、频繁B、一般C、偶尔D、从不9、在基于智能手机的英语自主学习过程中，您主要用手机来做什么（）A、仅用于查单词，在线翻译B、运用各大搜索引擎进行随意性的英语学习C、登陆英语学习网站进行系统性的英语学习10、您认为基于智能手机的网络英语自主学习存在着哪些优点（）（多选）A、携带方便B、随时随地学习C、学习资源丰富D、学习内容多元化E、学习过程更易集中精力F、更易令人对知识点记忆深刻11、您认为基于智能手机的网络英语自主学习还存在着哪些缺点（）（多选）A、花费成本较高B、功能还不够完善C、学习过程易受打扰D、学习时间太过随意12、您认为运用智能手机来进行英语自主学习的效率怎么样（）A、效率高B、效率一般C、效率比较低D、没有效率13、您认为运用智能手机来进行英语的自主学习这样的学习方式在将来会更加普及吗（）A、会B、不会十分感谢各位同学的帮忙，祝各位学业顺利，生活愉快
