1、本科毕业论文（20届）教育游戏在信息技术科中的应用研究所在学院专业班级教育技术学学生姓名学号指导教师职称完成日期年月I摘要【摘要】本文章中主要是通过深入的研究将符合教育的一些电脑游戏引入到信息技术课堂教学中，从而得到启示、把信息技术课所要传达的技能跟游戏结合在一起，并通过玩游戏的方法来激发中小学生对新内容的兴趣与爱好。本文介绍两个教学案例和教育游戏和信息技术课程的定义来介绍教育游戏在信息技术课中如何应何时应用、怎样应用以及应用目的等一列问题的研究教育游戏是否在我们信息技术课中应用，并设计一种新的教学方法，从死板的教学方法跳跃到灵活的教育方式、提高学生求知的欲望提高教学效率。【关键词】信息技术课
2、；教育游戏；学生；学习兴趣。ABSTRACT【ABSTRACT】THISARTICLEMAINLYTHROUGHINDEPTHSTUDYWOULDBECONSISTENTWITHSOMECOMPUTERGAMESTOEDUCATIONTOINFORMATIONTECHNOLOGYINTOCLASSROOMTEACHINGTOTHEENLIGHTENMENT,THEINFORMATIONTECHNOLOGYCOURSESWITHTHESKILLSTOCONVEYTHEGAMETOGETHERANDPLAYGAMESTHROUGHTHEMETHODTOSTIMULATEPRIMARYANDSECO
3、NDARYSTUDENTSINTERESTEDINNEWCONTENTANDPREFERENCESTHISARTICLEDESCRIBESTWOCASESTUDIESANDEDUCATIONALGAMESANDTEACHINGINFORMATIONTECHNOLOGYCOURSESTOINTRODUCETHEDEFINITIONOFEDUCATIONALGAMES,HOWININFORMATIONTECHNOLOGY,LESSONSSHOULDBEAPPLIEDWHENANDHOWTHEPURPOSEOFAPPLICATIONANDTHEAPPLICATIONOFSUCHAPROBLEMINO
4、UREDUCATIONALGAMESISTHEAPPLICATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGY,LESSONSANDTODESIGNANEWTEACHINGMETHODS,TEACHINGMETHODSJUMPINGFROMRIGIDTOFLEXIBLETEACHINGMETHODSANDTHEDESIRETOIMPROVETHEIRKNOWLEDGETOIMPROVETEACHINGEFFICIENCY【KEYWORDS】INFORMATIONTECHNOLOGYEDUCATIONALGAMESSTUDENTSLEARNINGINTERESTII目录摘要ITHEUSEOF
5、EDUCATIONGAMESINTHEINFORMATIONTECHNOLOGYCLASS错误未定义书签。ABSTRACTI目录II1引言111研究目的112研究内容213研究意义22教育游戏在国内外的研究成果421国外研究成果422国内研究成果43教育游戏的概述431教育游戏的定义432教育游戏的优缺点533教育游戏的应用634教育游戏的案例分析74教育游戏在信息技术课中的可行性分析941信息技术课程定义1042教育游戏在信息技术课中的可行性1143教育游戏在信息技术课中的应用原则115教育游戏在信息技术课中的应用设计1251如何应用教育游戏1252何时运用教育游戏1353教学过程设计136
6、总结与展望14致谢错误未定义书签。附录错误未定义书签。1引言随着21世纪的快速发展，不少家庭经济迅速发展，几乎每家都有了电脑之后，孩子们从幼年时期就懂得如何开电脑、如何运行一些基本操作甚至有些还懂得处理一些简单的故障。可是让人遗憾的是不少家庭有这么好的学习环境就不爱学信息技术知识，大部分沉迷于各种网络游戏或者网上各种娱乐项目。此文章要探讨的是在信息技术课程在教学过程中适当的利用各种教育游戏来帮助教学，研究出将电脑游戏作为一种新型的教学法，为现代教学活动服务也让学生深深了解到学信息技术这门课的重要性。因为信息技术课是用来学习信息技术与技能，从中学习到信息传递、储存等多方面技术也就是最近发展速度比
7、较起来最快又有很强的实用性的一门课程，因此我们要探索出适合信息技术课程的教学方式和模式。11研究目的如果我们了解教学内容的前提下、以掌握学生特点、充分利用教学媒体来挑适合教学内容的游戏，精心计划教学过程、有步骤地将电脑游戏融入到教学中，这样能帮助提高教学效率，可以很好地激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，让他们乐于学习、探究。在玩游戏的过程当中既可以发挥主动性、挖掘学生潜能，也可以学习到关于信息技术的专业知识和计算机的操作技能，能让学生从烦躁又单调的学习环境中得到一些欣慰，帮助他们减轻学习压力、玩游戏的过程中培养独立性、发挥想象力、靠自己的努力去探索新的知识，实现一举多得的教学效果。不仅如此
8、，更生动的学习到信息技术课程、并牢牢记住新知识。通过对中学生问卷调查和几位学生交谈过程中发现中学生对电脑游戏的迷恋程度还是蛮高的。就以我实习的职业高中的学生为例，尤其是对男生班进行简单的问卷调查中发现他们积极参与计算机课不完全是为了学信息技术知识，而是课后的几分钟哀求老师自由上网。通过调查，现代中学生爱玩电脑主要原因有爱玩游戏、听歌、看电影、聊天等。据统计表（一）看出，95的男生喜欢玩游戏、女生只有32。喜欢听歌的男生占51、女生占92。喜欢网上聊天的男生占23、女生占68。为了学习而喜欢电脑的男生占8、女生占11。已看出，学生愿意接近电脑主动去玩电脑原因大多数为了娱乐。因此我们不得不考虑如何
9、把学生这种兴趣也能带入到信息技术课中，试着去探索学生爱好，找些适合教学内容的游戏，这样学生也可以在自己的思维空间里达到最高境界，并达到玩游戏过程中不仅仅娱乐而且能有效率的学到信息技术知识的目的。2统计表12研究内容玩游戏是儿童的天性,正在处于智力的启蒙阶段的他们很难控制对网络各类电子游戏的诱惑，因此很难从电脑游戏中自拔。所谓的电脑游戏指的是具有比较强大的诱惑力的虚拟环境。它运用了高级技术手段的完美结合并用来表现半虚伪半现实的一种境界。玩家也可以扮演成不同角色达到现实生活中达不到的一种目标、超越自我、愉悦中又很刺激神经，完全投入在内，游戏中掌握到一些生活的基本技能、自身的潜力很快达到总目标。因此
10、我们可以在新的教育形势下,要得充分的调动学生从儿童时的思想、从一些教育性游戏入手，慢慢培养孩子对信息技术课的兴趣,学习掌握信息技术手段对生活的改变的能力。在教学过程中,巧妙的应用教育性比较强的游戏来引导,理解学生并适应他们爱玩的本性,用正确的方法开导并充分调动对学习的兴趣与爱好。要能够培养学生在玩的过程学到知识、技能、智力、情感、态度、价值观。教师要求提高自我素质水平、具备健康、有益、具有一定教育意义的电脑游戏类给学生展示。为了研究此项目，本人通过一些研究方法和路线搜到有关现代中小学生对游戏的热爱到底有多少。研究方法主要有一下几点调查法和访谈法通过调查，了解到现代中小学生对网络游戏的迷恋度以及
11、比较喜欢哪一类的游戏。文献分析法通过相关文件的查阅，具体的分析和整理，研究教育游戏的特点，教育游戏的应用优势。案例分析法广泛搜索网上有关教育游戏的一些案例，分析它教育目的，即在教育过程中激发学生兴趣。13研究意义提高学生的认识。我们可以以课题内容为主观因素，以电脑游戏为客观因素，试着对游戏中的教育功能进行深层的挖掘，把它再与传统的教育方法进行优化与合并、取其精华、弃其糟粕，以020406080100男生女生游戏听歌聊天学习3实现扬长补短，并能使电脑游戏更符合信息技术教学中去，从而引导学生准确的思维来认识各种电脑游戏。提高学生的技术技能。现代中小学信息技术教学中让学生把任务和问题相结合在一起，把
12、所要传授的知识分成好几段任务中，让学生先听完老师讲课再开始按照自己多记下来的知识、自己回顾完成任务并进行分析与讨论。但是我们不完全用这种传统教学法，可以通过游戏教学法充分调动学生学习的主观能动性，培养学生对电脑的操作技能技巧技术。培养学生的主动性。经过教育游戏教学法，可以很好地引发学生主动性与独立性、激发他们的学习兴趣，学生遇到难题不会等着老师来帮他解决反而主动动手去探索其中奥妙，不管能否成果总之他能够靠自己的努力或多或少研究出一定的信息技术知识。从中我们慢慢意识到“手把手教”法培养出一代怕接触陌生世界、习惯于老旧的方式来研究问题或者一直等别人教他们怎么解决。培养学生的创造性。目前对于创造力的
13、重视程度，国内外似乎恰恰相反。西方的孩子开始学习时大胆的尝试、创新再慢慢的开始接受传统的教学法。而中国的孩子似乎从不离经叛道、不敢去另一种思维方式来大胆尝试新事物、但是随着岁月的迢递也同样达到创新的境界。但效率方面可能达不到那么好的结果。现在中学生需要培养的是学生自主学习能力，增强他们对信息技术科的意识并让他们了解到信息技术可得发展对现代社会的极大影响。如果光是说死板的概念性知识学生很难每时每刻的集中精神也未达到重点传授给学生。在整个教学过程中深深投入情感，努力去激发学生兴趣、激情。因为对学习的激情兴趣会创造一个很好的学习环境达到他们自愿主动的学习、带着极大兴趣面对枯燥的概念性知识，因此在课堂
14、上大胆运用教育游戏，因为它不仅可以用在教学过程中而且可以让学生自我探索、自己摸索出规律之后再开始上新课内容。学生也可以在学习过程中通过晚电脑游戏体会到最基础的键盘功能及产生好感，这样我们很容易激发了学生的求知欲。当我们把教育游戏用于课堂教学的时候，可以巩固课堂上的新知识，让学生用于自学时可以给他们提供相关的学习资料，也可以巩固课堂上所学的知识，拓展学习内容。无论我们用在课堂教学方面还是用于学生的自学方面都可以通过创设情景，激发学习兴趣、减轻压力、充分发挥孩子的想象力，靠自己的努力去探索新的知识，培养学生独立性。42教育游戏在国内外的研究成果21国外研究成果XXX自从八十年代开始美国提出了教育游
15、戏这一词的开始，到如今，教育游戏的开发比较有进步。教育游戏有网络游戏的趣味性，但是并不代表特也包含着想有些网络游戏一样有犯罪性暴力性以及色情内容的结合。在国外网络游戏方面开发的比较早一些。比如说美国的微软公司和麻省理工学院合作的GAMESTOTEACH项目已经开发完成了适合自然科学、数学和工程学的游戏化教学软件的概念框架。1990年初，DIGIPEN公司开始提供三维计算机动画专业的培训计划。那年，该公司与任天堂北美分公司合作，为那些对视频游戏开发饶有兴趣的开发人员提供了一个专科培养计划。加拿大的用娱乐开启智慧公司开发出来的游戏内容和设计都很成熟，满足了学生和学校教学的需要。韩国的KINKID专
16、门为了儿童开发了个电子游戏公司，其中“BUBLESHOTEREDUPANPANG”适合从五岁到成年的不同年龄人学习词语和绘画技能等。他们开发的儿童教育游戏软件主要包括猜谜语和冒险，在玩乐的基础上带有些教育的性质。除此之外还有很多教育游戏网站专门为了各个年龄阶段孩子在线交往游戏技巧，在设计方面很精美、角色可爱而且大多数小游戏都是免费的。国外的教育游戏运程比较正规，不管在使用还是鉴别方面都很精致并形成了完善的系统，教育游戏的质量也比较高，都是很有价值的站点。22国内研究成果我国对教育游戏的认识比较晚，但是到目前为止慢慢地成为观众接受与关心的一个重要话题，也逐渐运用到一些中学生但是面向中学以上比如大
17、学生、承认的都比较少，这是一个缺陷而且发展历史不是很长，因此有些方面还存在着一些问题。目前在国内的从事教育游戏的有第一次把教育与游戏结合起来的是科利华公司，在2000年也推出联世界的科利华学生智慧世界，学生可以一起回答问题。珠海的奥卓尔软件有限公司奥卓尔学习世界也是其中一例，成都斯普电脑科技公司开发的三毛欢乐派，2004年盛大公司推出的号称中国第一款网络教育游戏的学雷锋；以及2006年北京中教电信有限公司研发推出的大型教育游戏真知探索等等。我们通过以上的分析情况可以看到国外教育游戏开发的比较早，现在已经形成完整成熟的开发。3教育游戏的概述31教育游戏的定义教育游戏定义为能够培养游戏使用者的知识
18、、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。本人认为教育游戏指的是与电脑游戏有区别的一种既能教育又能娱5乐的一种游戏软件。网络游戏主要目的为娱乐，从中得到快乐。尽管有一些游戏,例如网络游戏带有很强的知识性,但这并不是娱乐性游戏的目的。虽然教育游戏也有一定的娱乐性，但它的娱乐性占的比例不是很多，玩家娱乐的过程中不知不觉能学到一些知识，说明它的教育性明确的隐藏在其中。教育游戏中的的游戏场景设计的很合理，适合在教学时使用。总数以上，教育游戏是一种既有娱乐性又有目的性的游戏，它不同于传统的教育游戏，也跟网络游戏有差别，也不是两者完美结合。就像以上叙述过一样它是游戏和知识的结
19、晶，既能让学生学到知识也能从中娱乐放松。电脑游戏的诞生也慢慢的影响到教育，游戏中不同任务、场景等因素为教育传授者提供了一些信息，提倡他们也设计出一些对教育有意义的娱乐活动。32教育游戏的优缺点优点能激发学生兴趣、爱好21世纪的今天几乎每家有一台电脑，孩子从幼年时期就懂得如何开电脑，如何运行基本操作。可是让人遗憾的是不少家庭有这么好的学习环境，偏不爱学习信息技术，不会充分利用机会，沉迷在网络游戏之中而忽略了信息技术知识。计算机游戏应用了欢快的音乐、丰富多彩的图形图像、生动形象的动画以及配音，具有其他教学手段所不能比的独特优势，能有效地挖潜学生的兴趣，调动学生的积极性和求知欲，使学生愉快地接受新知
20、识，教育游戏给学生带来了无限的乐趣和兴趣。减轻学习压力现在学生学生的学习压力大，很多学生喜欢计算机课，喜欢的游戏。在游戏与信息技术课程整合的过程中，游戏并不是单纯的娱乐活动，它是以富有趣味的途径将知识、技能传授给学生，可以将严肃的“讲计算机和烦闷的“学计算机”变为活泼的“玩计算机”和轻松的“用计算机”，使得课堂气氛轻松而有趣。双重性（教育性及娱乐性）网络游戏作为电脑的一个主要副产品,让人们在使用电脑工作、学习、听歌或看视频的同时,以其丰富多彩,新颖刺激的界面和音效而越来越受到人们的青睐,其中包括广大的在校青少年学生。教育性决定了游戏开发的目的、模式，游戏的内容、结构策略及学习者的心理和年龄特征
21、。如果从教育游戏入手，让学生在玩中学，让教师在玩中教，寓教于乐，营造出一个宽松、活泼的学习环境，有利于学生全面、积极主动地发展。综合培养学生多方面的技能在使用计算机教育游戏进行教学时，学生脑手并用、视听并举，调动使用了大脑的各个方面，对发展学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造性思维能力甚至口语表达能力均能起到积极的推动作用，计算机游戏与传统教法相结合能发挥学生各种感官功能，充分调动学生学习的主观能6动性，对学生右脑的开发、左脑的协调发展具有重要意义。缺点学生学习目标的迷失教育游戏包含了丰富的媒体元素，增加了游戏的艺术性，提高了游戏的欣赏性。但也容易导致学生的注意力分散。另外，游戏的竞争机
22、制和激励机制，使学生在游戏的过程中过度关注游戏内容本身而忽略了学习的目标。教育游戏如果设计不当，或者教师引导不当，均会导致学生在游戏过程中迷失方向。教育性与娱乐性不平衡作为娱教技术表现形式之一的教育游戏，在应用过程中应追求娱教的平衡，才能充分发挥教育游戏的效用。目前在教育领域应用的教育游戏存在两种倾向，要么过多强调教育性，要么多过强调娱乐性。游戏设计者由于缺乏专业的教学设计知识和能力，所设计的教育游戏并不适合在教学过程中使用，很难实现教育性和娱乐性的有效整合。教师不易把握教学进度由于游戏设计的差异性，休闲益智类的教育游戏一般结构简单、内容少学生只要花少量的时间就可以完成游戏的过程；而角色扮演、
23、情景模拟类的教育游戏一般情节复杂、承载的知识较多。因此需要花费较多的课堂时间才能完成整个游戏。看表31教育游戏的优势分析教育游戏的缺点分析减轻压力教师难把握时机画面丰富，富有趣味学生难以控制记忆力，想象力分散学生注意力多元智能难把握时间安排创造性，挑战性，积极性网络上有内容少儿不宜的内容培养情感沉溺在网络中受到心里障碍自我满足失去交际能力表3133教育游戏的应用目前，国内有的学校建立自己的校园网游戏平台，并应用了许多教学小游戏，如苏州、珠海等地区的一些中小学。游戏软件较多地应用于数学、语文、英语等少数科目，而科学、历史、地理、物理、化学、品德、生物等方面的应用就很少。游戏化学习网站和一些教育资
24、源网站，如K12教育信息网、童趣网、娃娃丫丫、61GO网站等，提供一些游戏化学习软件，而且其产品主要针对学前教育和初等教育阶段。应用于其他行业、领域，如企业、组织、政府、机构，使它们在培训人员方面有一种新的形式，以提高培训的效果。在军事训练上也发挥着意想不到的作用。在伊拉克战争爆发前，美军专门为海军陆战队秘密开发了一款电脑游戏软件，里面的地形、街道、建筑、桥梁等标志，都是按照伊拉克首都巴格达的特7征模拟的。美军派往伊拉克执行任务的军人，接受过电脑游戏培训的达90以上。美国在北卡罗莱纳州成立了军方专属的电脑游戏开发公司，专门为陆军开发用于培训人员的游戏。美国海军成立战争游戏研究实验室，其开发的游
25、戏已经成为海军院校、部队、训练机构培训作战人员的重要手段。美国空军也通过游戏来训练其人员。可见，通过游戏来训练部队甚至设计未来战争是美军采取的最为重要而有效的步骤。34教育游戏的案例分析案例一“死亡打字员”游戏应用于“键盘操作”教学“死亡打字员”软件在网上可以下载的到。比较适合现代中小学生，尤其是男生，共有6个闯关，主要练的是键盘上所有字母以及一些常用特殊符号的快速准确使用。同时也可以学到不同程度的英文单词、句子等。其中，第一、第二关是针对简单英文字母，一些简单符号按键反应游戏，能够帮助学习者熟悉字母在键盘上的位置分布，进而提高打字速度。第二关是针对英文单词的游戏，能够帮助熟记单词。第三关是针
26、对英文复杂句子，一些符号以及数字综合运用的一种测试关，能够帮助熟记单词和提高输入速度。学生可以根据自己的熟练键盘的程度调难易度、字母大小等设置。游戏还具有单人游戏和多人游戏的功能，能够支持多人扮演不同的角色进行游戏。最后一关是针对时间限制所设计出来的生死闯关，在有限又很激烈的气氛下准确无误的打出比较长的句子以及一些符号数字的交换综合运用。游戏主要特点的整个过程比较激烈、带一些恐怖感、特别适合男生自我挑战的那种勇气。多次练可以很好的练出打字速度、精确度以及一些英文单词和因为句子。最主要是对练打字的这种比较无聊的基础知识来说是一个很好的训练场地。通过游戏学生可以一举多得的效果。案例二“酷我音乐盒”
27、的应用宝库内“音乐钢琴和铃声制作工具”用于键盘操作和鼠标操作教学第一个要介绍的是大家都比较熟悉的“酷我音乐盒”软件的“应用宝库”内下载“音乐钢琴”和“铃声制作工具”。因为下载速度比较快，所以不用提前下载准备，可以在课堂上边介绍边演示给学生。首先介绍“音乐钢琴”。当我们启动它的时候桌面会出现电脑键盘图和钢琴图。如图所示8音乐刚请界面图看图就能轻易的了解到键盘上深蓝色标志的阿拉伯数字的按键都是音符，在“声音模式”里可以选择自己喜欢的各种乐器模式，在“选择简谱”里选择自己喜欢的乐谱。当你开始练习的时候绿色方框内依次出现英文字母。你所选择的乐谱是用英文字母来现实的，在开始练习之前学生可以按上面的“录制
28、”按钮进行录制。音乐弹完之后可以保存或者预览。在预览过程中也可以进行一些特护音效，把一个简单的音乐编制成稍微复杂的音乐。整个过程要求学生熟练键盘字母位置，保存音乐的时候需要学生用什么格式来保存考察的是信息技术课基础知识“文件的扩展名”知识。这个游戏属于轻松的、快乐的、没有激烈的缓解的一种教育游戏，比较适合中学女生。这游戏虽然没有用到全部键盘，但是让学生死记硬背那个键盘上字母的分布可能很快就忘掉，而且一节课一直不停的打字、不停地背基础知识可能觉得很乏味，很多学生很快就腻。这个游戏优点是激发学生对键盘字母的分布知识和文件扩展名知识有很好的指导作用。越按字母越觉得好玩，自己能编制音乐并当作伴唱给朋友
29、唱也是很好的办法。第二个要介绍的软件是还是“酷我音乐盒”软件“应用宝库”里下载好的“制作铃声”。如图所示是此软件打开后的界面。9制作铃声界面图我们可以在“添加歌曲”里选择自己最喜欢的一首歌，并开始播放。当需要剪切的部位的时候按停止歌曲，再按“设置起点”，继续播放再把设为终点的地方时再次停止播放并“设置终点”。下面有提供的音乐大小、格式、在曲首淡入、淡出、音量是否扩大都可以按自己的喜好选择。完成之后保存铃声，并把文件名和保存类型选择好之后试听自己所创作的铃声。这里考察的是最基础的文件扩展名和鼠标用法。这种娱乐性比较强的小游戏可以引发学生对音频技术方面的兴趣，教师可以适当控制课堂讲课时间，多给他们
30、时间，通过自己的实际操作熟悉简单的音频制作方面的知识。教师看学生实际情况可以课外时间讲解基础音频制作、消音、连接等知识。学生可以自己试着把弹出来的美妙音乐和剪切的铃声完美的结合，设计不同风格的音乐。教学目标键盘操作技术目标正确使用键盘字母字符键知识目标键盘功能，组成，键位指法情感，态度目标培养自我挑战能力；使学生准确运用键盘；培养学生段时间内达到有效成果教学内容和教学目标分析表4教育游戏在信息技术课中的可行性分析10游戏能调动学生的学习主观能动性，培养他们的动手操作能力，是学生最好的老师。所谓游戏教学法其实就是一种愉快教学法，教师借助健康和益智性的游戏，来激发学生对信息技术知识的求知欲望；提高
31、学生的计算机操作技能和技巧。让学生自由自在地“玩”电脑，让他们在“玩”中学到知识在信息技术课中光要利用游戏来上整堂课是不合理的做法。在上这堂课之前先明确这节课主要讲什么内容，教学目标是什么，要达到什么样的水平，要不知何种作业等等。因此不得不考虑一下几点一、玩什么游戏为了达到教学目标，教师要明确玩什么游戏引进学生新的学习环境中，从中快乐又有理智的目标性的学习信息技术课。比如说上最基础的认识键盘知识开始，不要让学生盲目的死记硬背键盘左右上下有什么字母有什么数字以及符号。教师可以网上提前下载好有关初步了解键盘知识的一些游戏，让学生自我探索，之后可以总结其中的知识点，再把学生身上出现的错误给纠正的同时
32、进一步加一些新知识。二、何时玩、玩多久当然我们要知道信息技术课主要传授的是信息技术技能知识，而不是纯碎的玩乐。中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此新的一节课开始之前可以让学生自我探索的方式尝跟本节课内容相关的教育游戏，从而引发学生兴趣。可要注意的是，课堂时间有限，在合理安排时间，玩游戏知识辅助作用，接下来讲重点内容，把我恰当的时机，也就是学生刚刚开始兴奋，热身完了就马上引进课堂内容上来。三、怎么玩才能最有效的达到所要求的目标教师要知道学生最难自我控制，一种仅仅引发
33、学生兴趣的游戏不能作为主题而浪费一节课时间。如果老师不加以控制放任自流，学生在这堂课中取得的进步可以说是乎其甚微。尽管是在玩游戏，老师还是要注意观察，避免学生为了游戏而游戏，不是为了学习任务而游戏。玩的方式不同，所得到的结果也不同，学会正确的玩法才能达到教学目标，提高学生技术。在信息技术教学中运用教育游戏的目的不仅是使学生会按照游戏规则去完成一定的任务，更重要的是通过游戏更有效地实现教学目标，培养学生的自主性和创造性，增强学生学习的兴趣和积极性，提高学习效果。要合理的把握教育游戏的尺度，深度挖掘教育游戏带给信息技术教学俄有价值的一面，利用学生对游戏的兴趣。提高教学效果。41信息技术课程定义信息
34、技术课程是实践性很强，创造性和发展性丰富的一门课程。它包含包含通信、计算机与计11算机语言、计算机游戏、电子技术等。特征有以下几点技术性。表现为方法的科学性、工具设备的先进性、技能的熟练性、经验的丰富性等。信息性。表现为客观性、相对性、动态性、共享性、可变性等特性。中学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信
35、息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。42教育游戏在信息技术课中的可行性在教学过程中我尝试是否能将电脑游戏引入信息技术课上、从网络游戏中得到启示、把传授信息技术和游戏结合在一起，通过电脑游戏激发中小学生对信息技术的兴趣。因为现在学生普遍存在的问题也是教信息技术课的老师头疼是问题就是一节课上完后剩下的一点点时间学生都在要求老师给点自由时间自己玩一会电脑，那种请求的眼神从未在求知方面发生过。我们不得不思考如何让学生对想玩电脑的那种热爱和向往也发生在课堂上。有些学生还坚持自己的想法跟老师狡辩说自己没浪费时间，也是在跟电脑接触、在了解电脑，
36、根本没有影响到自己的学习。如果我们强行禁止学生玩游戏可能会完全失去学生对学信息技术知识欲望。但是我们很清楚的知道玩电脑游戏和学信息技术课两个佳然不同的概念，需要我们理性的分析与面对、合理的引导他们才是最正确的方法。如果把游戏适当的又恰当的运用到可以帮助体提高教学效率，此外可以优化信息技术课，优化教师的教和促进学生的学，让学生在玩中学，让教师在玩中教。教育游戏可以用于课堂教学，又可以用于学生自学。用于课堂教学，可以巩固课堂知识。无论用于课堂教学还是用于学生自学，都可以激发学生的学习兴趣。借助玩游戏的方法来激发学生对信息技术可得求知欲望。学生在此过程中自主学习、合作学习、探究式学习，培养主动学习能
37、力，提高学生素质培养。43教育游戏在信息技术课中的应用原则学生在接受信息技术知识的时候往往因为理论知识太乏味而往往不认真听，如果让学生在信息技术课上发自内心的去热爱并且不停地探索和研究信息技术课，可能收到意想不到的收获。我们不得不承认学生热爱信息技术课不全部是为了学这门课并应用在社会上而是为了盼望老师在剩下的几分钟内让他们自由上网玩一会游戏、看看动画等，也就是热爱信息技术课往往表现在爱玩游戏这方面。当我们有计划有目标的把教育游戏应用到信息技术课中，通过学生自我探索、玩中学习的状态下制造出一个又轻松又活跃的学习环境，并培养学生积极性。在选择教育游戏时也有些注意的地方，12可以把重点缩短为以下几点
38、在备课过程中首先要考虑学生正处于哪一年龄阶段，他们最感兴趣的是哪一类游戏，要设计的游戏是否符合年龄等问题。信息技术课主要传授的是信息技术知识，所以注意上课时间是否合理安排，以学生玩游戏引入新课到让他们自己探索等总过程需要的时间不要过长而影响后面重点内容，把游戏和学习有效率地结合起来，而不能光顾着玩游戏而忘了课程重点，注意有规律的完成一堂课。根据课堂的实际情况适当控制游戏节拍，因为学生在玩游戏过程中容易忘形，兴奋导致课堂纪律难以控制，在整个过程中老师必须得积极监督过程，把游戏引入到信息技术教学，用游戏来激发他们对新知识的欲望，提高学电脑的技能技巧，使学生在玩游戏过程不知不觉地学会信息技术知识。我
39、们都知道现在中学生共同存在的问题是喜欢偏向有声有色的物体，如果计算机课堂光给学生欣赏FLASH、学画画、听音乐、看电影以及玩游戏等很多种娱乐项目的话他恩肯定一声不出的跟老师合作，原因就在于更喜欢丰富的彩色世界。所以我们不妨试试学生比较喜欢的游戏引入新课，帮助学生建立游戏与信息技术课是有一定的联系达到一举两得的效果。仔细观察就能发现中学生大部分男生对信息技术课的认识比女生要多得多，这是为什么呢男生比起女生更好动，喜欢挑战，如果只是用死板的教学方法学信息技术知识不一定像女生一样乖乖停课、课后复习。因此这种游戏化的教学方法更适合于处于叛逆、爱玩、好动、挑战自我的调皮学生、可以很好的提高学习兴趣，在一
40、定程度上引导他们对游戏的态度正确了解游戏不仅仅为了娱乐而玩的，而是从玩游戏过程学到知识并把重点能用到现实生活中，培养学生主动探究学习。5教育游戏在信息技术课中的应用设计笔者在讲打字这一课时，将“死亡打字员”中打字游戏引入课堂，键盘上字母、数字以及符号练习是通过死亡打字员中每级每关的难度而增加知识。激烈的战场、恐怖的场地、幽灵的音乐让学生向往更快更准的速度完成任务。在紧张激烈的生死时速用来提高打字速度，这个打字游戏既训练学生打字速度又训练了学生打字的准确率。在整个课堂上给学生带来无限的乐趣和兴趣，极大地跳动了她们学习打字的积极性，竞争当中取得的成绩跟平静又乏味的教学方法相比放然有所优势所在。51
41、如何应用教育游戏游戏容易将学生陷入其中娱乐而忘却从中学习到的并完成的任务是什么。因此教师必须积极地监督游戏过程，合理地安排游戏时间，而不能让游戏的娱乐性占满课堂的主要教学内容。学生掌握新知识的时候，老师让学生自己选自己能完成的任务，而不是老师统一给每个学生交难易度一样滴任务。这样可以让有些天生比较聪明、而且对信息技术知识格外感兴趣的学生更能进步。学生可以在网上参考一些素材，可以大量搜索资料，因为从网上如何准确又快速的找到自己想要的信息也是信息技术课的一个重点。不管这节内容安排在后面还是最先开始就已经传授过有关知识，学生要么13自我探索发学到陌生知识或者能复习以前学过的知识并充分利用到新课内容上
42、去。在自我探索过程中，他们也不知不觉摸清了新课内容也就解决了本课教学难点之一，同时提高了课堂气氛。52何时运用教育游戏前面已经讲过兴趣才是最好的老师。爱玩是孩子的天性。所有把学生带进比较乏味的信息技术理论知识的时候我们首先要考虑学生一旦开始上课都要保持纪律、都在积极参与课堂小任务。因此我们在开始上课之前可以利用一些跟课堂内容相关的一些小游戏或者按学生感兴趣的来搜集比较引起学生注意到动画、视频等。只有我们为他们准备特别好的活跃的气氛、课堂打盹、发呆等现象不会发生。他们会很好奇的认真听老师讲课。如果在课上安排的教育游戏，就有一个放在什么时间的问题了，要么是老师讲完知识点之后玩，要么是老师边讲知识点
43、边玩。如果是帮助学习的，就可以安排在教学中，边学边玩；如果是作为一种奖励，那就在完成学习后，谁先完成学习任务，谁就先玩，多玩。53教学过程设计中学生的形象思维能力强，抽象思维能力差，所以教学方法要生动灵活，如果仅仅凭口头上的讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要用特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如在前述教键盘练习时，因为采用了使用多种软件来练习的方法，使学生随时产生新鲜感和好奇心，并辅以指法和指法游戏比赛等形式多样的练习。为了增强课堂教学效果,在教学中，先熟悉键盘，再熟悉软件，接着就进行指法游戏比赛。又如在教学计算机的认识时，可以让学生“认识电脑操作游戏，在
44、类似过关的游戏进程中进行自我学习、自我评价，充分发挥学生的积极主动性。作为教师，在培养学生对信息技术课的兴趣的时候，首先自己应该具备吸引学生兴趣的精神、用合理的游戏来引发学生的思维空间。其次，在教学过程中根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，尽可能制造利于学习的氛围和教学环境。除此之外，站在学生的立场考虑，认真、正确对待学生的争吵，“失败是成功之母”，多给学生创造犯错的条件与机会，鼓励他们敢于大胆尝试、大胆问问题。当我们设计的游戏任务有趣味性，以激发学生的学习兴趣为出发点才能满足学生探究问题的欲望，便能达到目标，培养学生的素养和激发学生强大的兴趣。著名心理学家皮亚杰认为游戏是学习新的复杂客体
45、和事物的方法，是巩固和扩大要领和技能的方法，是使思维和行动相结合的方法。教育家陈鹤琴先生说“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏化教学就是适应学生的这种本性，在游戏的基础上传授知识和技能。所以，要让学生对某种乏味的知识产生强烈的兴趣就必须为学生创造一种有故事情节的游戏。这就需要我们充分相信每一个学生有对新事物新知识有强烈的兴趣与爱好，尊重学生，找对最合理最合适的方法去发现他们对游戏索爱的程度。在导入新课内容时，首先采用一些能吸引学生、易能14激发兴趣的一些开头比如说在我们可以把乏味的理论性知识变成有声有色的色彩或者一些学生更要感兴趣的物质来引起好感。很多时候我们会遇到让学生认真听并看幻
46、灯片上演示的操作过程时，他们往往忙自己的事不会全心全意的去听，因此我们在设计任务时第一个就是要具有趣味性，激发学生对学习电脑的渴望，这样学生就会放开手脚积极主动地完成任务。举个例把幻灯片设计的有声有色的，适合他们年龄的FLASH动画等、不仅能引起注意而且也能将学生能欣赏到名作、培养美感。等学生充满兴趣的听完理论知识之后，接下来注重的是任务设计过程。在设计游戏任务时不能一下子提出很多问题让学生去完成，应该把一个大的知识分成一个个小知识，再把一个个小知识当作很多个小任务，让学生慢慢思考并自己动手做的过程中一步一步的牢记步骤。只有这样学生才能更好地掌握这项技能，才能用已经掌握的任务作铺垫学习其他更深
47、层次的任务。信息技术课教学的主体是学生，所以不管什么教育方法、什么教学手段，都应以教给学生一些基本技能或是给学生一些教育性为目的。在实际教学中，教师在设计游戏任务时应注重渗透思想教育，让学生在掌握知识、技能的同时，也进行了一次思想教育。在教学过程中尽量多讲重要内容，游戏只能当做引发学生对新知识的兴趣与爱好所用的工具而已。由于学生还未培养自我控制能力，对彩色又有挑战性世界感兴趣，避免老师单方面讲内容，学生一动不动的只管听课，老师应该在课堂上对每位学生都要宽容包容，尽量的让每一位学生亲手去操作，尽量给实践的时间不要老打断他们正处于全身投入的思维，除非有同学请教为止。这样可以培养他们独立性、合作学习
48、和自我探究和创造能力。计算机游戏教育是现代科技在教育中的具体应用，符合学生好奇、好动心理，尤其是交互性的引入，使学生在游戏过程中有强烈的参与性和主动性，心理上得到了极大的满足，这对他们的情感培养是一个很好的途径。教师简单说明游戏规则后，让学生通过自己探索，同学间互助和讨论选择合适的难易程度进行游戏。学生在探索的过程中不断地失败、不断地前进，经受住了挫折的考验，勇于进取，心智得到了很好的锻炼。6总结与展望有以上可以看出教育游戏除了娱乐之外可以让学习者能学习能检查、能合作、能竞争、能自我探索、创新的二十一世纪所需要的人才。当然并不是所有的知识都只来源于教育游戏。它是一种教育和娱乐都具备的、培养学生
49、素质的一种新的学习软件。教学是一种创造性的活动，没有教师的创造是不行的，而仅仅依靠教师的创造也是远远不够的。教学的任务是促进学生的发展，而学生发展的根本原因是学生自身内部矛盾的变化。“教育”与“游戏”的结合、探索、发现和创造提供了很大的空间，能极大地激发学生学习兴趣，让学生能在“看、玩、做、比”中能够充分发挥自己的主观能动性，学得更好，记得更牢，从而使课堂教学得到最高的效率，用最少的时间，学到最多的知15识。同时还能让学生在学习中与他人相互协作，充分体现了在实践中学习、主动地学习、学会学习的教学目的，有利于学生主体精神的形成。教育游戏只是教育信息化时代课堂教学的一种新的手段、方法、途径和形式，最终目的是为学习者创造一个自主学习、自由探索的空间，激发学生的思维和想象，促进学生的全面、全体和个性化发展。教育游戏的目的不在于娱乐二是有效的学习、学会独立解决问题。在今后的教学实践中我还将进一步发掘、利用“游戏任务教学”，为素质教育教学服务。16参考文献1祝智庭,邓鹏,孙立文,孙莅文娱教技术教育技术的新领地J中国电化教育,200552梁琨,罗会棣教育游戏中的暗示教学理论J湖北广播电视大学学报,200813余长营,周桂莲,刁海军中小学信息技术课引入教育游戏的策略探究J中国电化教育,200764王宝游戏教学十要点J中国学校体育,2002045华娟如何凸现
