1、学习 4 的分解与合成蒙二班：张莉活动目标： 1、学习 4 的分解与合成，知道 4 分成两份有 3 种分法，知道哪两个数合起来是 4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。 活动准备： 1、 数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝（1-3）2、 4 个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。活动过程： 一、导入活动。 教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰， “看，谁来了呀？” 二、学习 4 的分解。 1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看！ 2、 师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？
2、幼：4 只棒棒糖。 幼：4 个鸡蛋幼：4 杯奶。师：那怎样把这些数量是 4 的东西分成两份呢？谁知道请举手。3、我们先来分奶。你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。 ”总结说我们把这 4 杯奶，1 杯奶分给了小兔子，3 杯奶分给了小狗。 （边说边出示数字卡）并让幼儿一起学念。重点认识分合号。4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。 ”幼：我把这 4 个棒棒糖，2 个棒棒糖分给了小兔，2 个棒棒糖分给了小狗。师：教师与幼儿一起记录 4 可以分成 2 和 2，幼儿一起学念。师：最后还有 4 个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方
3、法分？“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。 ”幼：我把这 4 个鸡蛋，3 个鸡蛋分给了小兔，1 个鸡蛋分给了小狗。师：教师与幼儿一起记录 4 可以分成 3 和 1，幼儿一起学念。三、教师小结 师：4 分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。 四、游戏学习 4 的合成。 师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们 4 人一组开火车去吧! ” （听音乐玩开火车的游戏）咦，看地上有什么呀（草莓） ，有几个？（2 个）其地方还有没有？有几个？（2 个） ，那总共有几个呀？（4 个）听音乐再往前走咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3 个） ，其他地方
4、还有没有（1 个） ，那总共有几个（4 个）听音乐继续走“呀，看，这是什么啊？(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是 4 的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝， （发数字宝宝）看看自己是数字宝宝几呢? 是数字 4 吗?那怎样才能让我们的数字变成 4 呢?(幼儿讲述和 3 合成)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是 4 的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查） 幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！ 师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是 4 的好朋友一起过魔洞，真棒！”五、教师小结：3 和 1 和起来是 4，
5、2 和 2 和起来是 4，1 和 3 和起来是 4.听音乐继续走（走出教室）六、活动延伸： 在区域活动中练习 4 的组成。 活动反思： 本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学” 为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“ 夺取智慧星” 等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了 3 分成两份有 2 种分法，知道哪两个数合起来是 3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
