1、大班数学教案报恩二校中心校幼儿班数学：邓晓晓复习 10 以内的数概念活动目标：1在游戏活动中复习 10 以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。2训练思维的正确性、敏捷性。活动准备： 几何图形片 10 张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的 10 的数字各一个）、数字牌每人一块。活动过程：一、数学宫游戏一：做的对有快（复习 10 以内数的形成、数数）1.目测数学书第一页：2.看看，下面有那些动物？3.数一数每种动物各有几只，并把数字天灾小方框里面。游戏二：踏得对又快（复习 10 以内的数字、比大小）在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数
2、字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比 3 大、比 7 小的黑颜色的数字。游戏三：排得对又快（复习 10 以内的数的排列和分类）1按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。2按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。游戏四：比得对又快（复习 10 以内数的大小、数序）1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。2要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。二、学具操作听口令操作学具，能根据相应的数字找到相应数量的学具块。活
3、动反思：10 以内数的复习也是基于之前学过的课程基础之上，多了一个操作环节。因此在添上或者去掉 1 的环节中，还是有不少孩子不善于自己的思考，因此，教师要不断的鼓励孩子们要把自己的想法表达出来。在这过程中教师也要不断的给予孩子肯定。认识 10 以内的序数活动目标：1、使幼儿认识 10 以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备：1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、10 以内的序数相关课件3、幼儿操作图卡每人一套。活动重点：学习从不同的方向（从上、或下，从左
4、、或右）准确辨别物体的排列位置。活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动过程：1、 游戏环节1、儿歌乒乓球 上高楼： 乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤， 咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。 二、开始部分今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想）看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。提问 ：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?2、 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?3、从左向右排第 4 个小动物是谁?4、从右向左
5、排第 8 个小动物是谁?3、 基本部分 1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介 绍一下吗？请幼儿说出：XX 动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。（要求幼儿完整表述）2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小 猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进 行几次。3、幼儿操作活动游戏：找房子：幼儿每人一张底图
6、，图形卡片数张。幼儿根据教师提示进行操作：如，三角形在第三行，从左边数第四个房间里。4、完成书中第二页的游戏，帮猪小羊走到对岸去吃草。活动延伸：( 小组活动)1、小树排队：提供 10 棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。2、串珠子：提供 10 粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。3、跳格子：10 个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?4、看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?”教学反思：认识 10 以内的单双数活动目标： 一、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10以内的单双
7、数； 二、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 三、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备： 2 元超市场景、110 的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 教师：瞧！我们已经来到了 2 元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2 元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数 （一）教师讲解游戏规则：数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ （二）幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。（三）在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一
8、边。 3、集体检验，解决问题：“1 ”该送哪边？ 4、教师小结 ：像 1、3、5 、7、9 这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8 、10 这样都能凑成 2 个 2 个的数叫双数。10 以内有 5 个单数，也有 5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。三、在游戏与操作中区分单双数 （一）寻找身边的单双数 （二）分组操作 准备 4 组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 1、圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 2、分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 3、转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 4、扔一扔：扔骰子，记录下单双数并
9、写出它的两个相邻数。 （三）集体游戏 1、抱一抱：单数 自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。2、完成书中第三页活动，数一数每个格子里的五角星是多少，并写在下面的格子。然后将五角星两颗两颗涂上相同色彩，不能配成两颗的不涂色。3、比一比，上下两排五角星排列有什么不同？教学反思：认识 10 以内相邻数活动目标：1.认识 10 以内相邻数2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系活动材料：1.纸制小猪卡片 5 个、小猫卡片 6 个、小猴卡片 7 个，1-10 的长条点卡2.数字卡 1-10，每人一份活动过程：1、认识 6 的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师
10、：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。教师：动物卡片是怎么样排队的？6 个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么 5 个小猪卡片排在 6 个小猫卡片的前面？6 个小猫卡片排在7 个小猴卡片后面？教师：6 的前面是几？6 的后面是几？6 比 5 怎样？6 比 7 怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示 1-10 的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着 8 的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少 1 的小朋友和比它多 1 的大朋友。教师：1
11、个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字 9 有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。有效提问：(1)每种动物卡片的数目可以用数字几表示？(2)6 个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6 个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？(3)6 的前面是几？6 的后面是几？(4)数字 9 有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供“填空卡“，让小朋友巩固对相邻数的认识。区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它
12、们的相邻数朋友。家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。教学反思：学习 10 以内数的顺数和倒数活动目标1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现 10 以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。2、能力目标：感知顺数逐个多 1、倒数逐个少 1 的正逆关系，了解不同的数数方法，体验 10 以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重难点重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。难
13、点：感受序列之间的可逆性和传递性。活动准备 1、教具：教学挂图 松鼠采松果、动物图片、蘑菇房子图片若干、110 的数字卡，投影仪、电视机。 2、学具 ：1-10 的点卡和数卡每人一套。活动过程组织教学：游戏“拍拍手”（吸引幼儿注意力并巩固旧知）（1）拍手次数与说的数相同。如：我说 X，幼儿：我拍 x。（拍手 X 下）（2）拍手次数比说的数多 1。如：我说 5，幼儿：我拍 6,6 比 5 多 1。（拍手 6 下）（3）拍手次数比说的数少 1。如：我说 5，幼儿：我拍 4,4 比 5 少 1。（拍手 4 下）二、 激趣导入，引发幼儿兴趣（1）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁
14、吧。（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10 级）三、 活动：我来采松果 （学习顺数，倒数的方法）（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（123 456 78910 ，上山刚好要走 10 个台阶。）（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提问
15、：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大 1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小 1)感知从 1 到 10，按顺序数逐个多 1，倒数逐个少 1 的关系。教师小结：建立正确顺数、倒数概念 按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多 1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少 1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）四、动手操作：送小动物回家1. 出示尝试题：给小动物建新房。小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜
16、欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有 10 个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。（1） 教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有 10 个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10 个台阶，小白兔家到小鹿家又有 10 个台阶，小鹿家到小猪家也有 10 个台阶。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。）2. 第二次尝试：真假“房子”山上有了很多一模一样的房
17、子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到“真”房子。)尝试自己给小动物重新找到家。3. 动手操作：将 10 以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时. 通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。六、活动拓展： 游戏 “爬楼梯”。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2-10，
18、下楼时倒数10、9 1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。教学反思：2 的组成主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。 活动目标： 1、初步学习 2 的分解和组合，认识分合符号“”“”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析： 初步学习 2 的分解和组合，理解分解组成的含义。 难点分析： 理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 活动准备： 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
19、活动过程： 讲解演示，学习 2 的分解和组合。 1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2 可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1 和 1 和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2整体数、分解号、合成号、1 1 部分数。老师在黑板上记录分合式： 2 1 1 1 1 2读作：2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起来是 2。 2、自身体验：幼儿自由结合 2 人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2 可以分成 1 和 1，两人迅速分开，老师说：1 和 1 合起来是 2，两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练
20、习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。 4、用“拍手对歌“进行巩固。 拍手对教师：小朋友，我问你，2 可以分成几和几？ 幼儿：某老师，我告诉你，2 可以分成 1 和 1。 活动反思： 先让幼儿自己体验分雪花片，2 可以分成 1 和 1，1 和 1 和起来是 2。前面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。学习 2 的加法【活动目标】 1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习 2 的加法算式，并进行运算。 2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。 3、专心的进行自己的操作活动。 【活动准备
21、】 1、图片-小螃蟹 2、数字卡 1、1、2，符号、。 3、幼儿人手一支笔。 【活动过程】 一、小螃蟹吐泡泡。 1、教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察： 小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？ 鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了 1 个泡泡，又吐了 1 个泡泡，小螃蟹一共吐了 2 个泡泡。 2、启发幼儿思考： 小螃蟹先吐的 1 个泡泡可以用数字几来表示？ 又吐的 1 个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？ 一共吐了 2 个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？ 3、引出和，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用1 表示又吐了 1 个泡泡， 等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。 4、教师完整地列出算式 112，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？ 二、操作活动。 1、看图列 2 的加法算式。 引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。 2、看分合式写数字。
