1、认识数字 1、2、3、4、5、6 活动名称：认识数字 1、2、3、4、5、6 活动目标：指导幼儿认识 6 以内的序数。 活动准备： 1各种动物卡片。 2准备一张画有 6 个格子的纸，并在纸上做一个记号。 3幼儿作业纸。 动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗? 活动过程： 1请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位? 2请幼儿拿出画有格子的纸，从画有
2、记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格? 3引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道? 跑第一的是什么动物? 小鸭子跑第几 ? 活动延伸： 1 “猜猜他是谁” 。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队? 2 “把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。 认识 2、3 的相邻数 发表于：2008-06-04 查看： 1139 评论：0 活动目标：感知 2 与 3 前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，
3、每人一套 14 的数字卡片。活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比 3 少 1 的数是几，应排在哪里；比3 多 1 的数是几，应该排在哪里。3、引导幼儿归纳：3 有两个相邻的好朋友，一个是比 3 少 1 的 2，排在 3 的前面，一个是比 3 多 1 的 4，排在 3 的后面。4、组织幼儿讨论 2 的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成 5 个人一组，排成三排，当教师说到 4 是，
4、幼儿马上排成 2、3、4 三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。活动延伸：在科学区投放 1 到 10 的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索 10 以内的各数的相邻数。中班数学教案认识数字六【活动目标】1引导幼儿认识数字“6” ，知道它能表示相应数量的物体。2引导幼儿通过操作、目测等正确感知 6 以内的数量，巩固对 6 以内数字的认识。3激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。 【活动准备】1教具：投影仪一台， “动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一) ，油画棒若
5、干盒；第二组，数字纸卡(见图二) 人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，16 小数卡人手 1 份，小玩具若干。2环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内 16 个小数卡若干，玩具若干) ，幼儿后面搭建“数的王国” ，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3” 。【活动过程】一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。(出示一封信) ：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽
6、车的动作 )出示幻灯片(一)，到达“动物园” 。尝试一分别出示幻灯片(二)、( 三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4” 、 “5”的认识。师：我们到了馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6” 。师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)“6 像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6” ，集体认读数字“6” 。请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?尝试三游戏“看数取物” 。师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3，个玩具和数字 做朋友。教师引导幼儿
7、反复练习。师：现在我们到数字王国去玩好不好?二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为 1 号门、2 号门、3 号门。每个门内都有一组游戏。第一组 看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3数字和个圆点做朋友。第二组 看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3个图形和数字做朋友。第三组 看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说个什么数字和数字做朋友。请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边
8、讲述，检查操作过程及结果。三、活动评价(师生互评)1展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。2. 教师小结活动情况。3以“寄信”结束活动。师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字和个圆点做朋友，这样信就能寄出去。幼儿逐一“寄信” ，走出教室，结束活动。认识 6 以内的序数活动目标：1、认识 6 以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。活动准备：1、能调头的火车图片一幅（画有 6
9、节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色） 、数字卡 1-6（1 套） 。2、小动物图片 6 张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔） 。3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。活动过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行” ，帮助幼儿认识“6”以内的序数。（1）教师出示火车图片（火车头朝左） ，引导幼儿观察。导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。 ”提问：这辆火车有几节车厢？（6 节）可以用数字几来表示？第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号）（2）教师边出示小动物图片边提问
10、：哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔） 。小动物们分别坐在第几节车厢呢？你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）（3）玩游戏：“我来问、你来答” ，复习巩固从左到右 1 至 6 的序数。教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第 2 节。 ”教师：“xxx,我问你，第 3 节坐着谁？”幼儿：“金老师,我来答，第 3 节车厢坐的是小狗。 ”2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。 （变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”教师小
11、结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。提问：楼房一共有几层？用数字几来表示？第一层在哪里？（下面）数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？（小狗、小鸡、小猫、小兔） ”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码引导
12、语：“哎呀小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。 （附表）4、游戏：“看电影”（1） 教师讲解游戏规则: 提供 4 排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码 1-6。教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。（2）幼儿自由取票找座，
13、观看动画片小鲤鱼 。活动延伸：1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。认识 6 以内的序数（2） 活动目标：1、认识 6 以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。活动准备：1、有 6 层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片 6 个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。2、幼儿每人一份操作材料：6 只不同的小动物，有 6 节车厢的火车或有 6 棵小树的图片等。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。2、以“小动物住新房”活动，学习 6 以内的序数。出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？
14、数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上 16 的数字。教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。游戏：“找小动物” 。要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物住在第 x 层楼” 。 （请几名小朋友蒙上眼睛，到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。 ）3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。介绍操作游戏的材料及玩法。1 组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx 小动物坐在第 x 节车厢”或“第 x 节车厢
15、坐的是 xx 动物” 。做好后帮它们更换位置再说。2 组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx 动物藏在第 x 棵树下” 。幼儿操作，教师巡回指导。对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一 说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。4、游戏：“小动物排队” 。讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6 个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有
16、几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第 x”。幼儿游戏。 （34 遍）教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。活动延伸：1、 表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习 6 以内的序数，正确运用“第几”表示物体 顺序。2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。5 以内数的多少教学目的：1.初步感知 5 以内数与数之间多一少一的关系
17、。2.发展比较、概括能力。教学准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。教学过程：1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5 以内数字自由说）在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数， “每个动物各有几个气球？看颜色，说一说，几里面有几个 1？3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多 1？谁比谁少 1？教师讲
18、完，幼儿动手画）4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是 5 以内） ，其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？”5.游戏乒乓球结束活动。课下延伸：点子卡片练习，添画小动物。认识粗细 活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。活动准备：教师演示用的 4 种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为 7 种不同粗细的物体，能力中等的为 5 种不向粗细的物体，能力差的为 3 中不同粗细的物体） （牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：一、认识粗细1请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什
19、么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。2得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1幼儿操作任意排2提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？3、师生共同
20、小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。认识厚薄活动目标：1、感知 6 以内的数。2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。活动准备：教具：图片，厚薄不一的书 5 本。学具：幼儿用书第 32 页，笔。活动过程：1、集体活动。（1）巩固认识高矮，按高矮排队。请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。再请 56 位高矮不同
21、的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。（2）认识厚薄。出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。 （从薄到厚、从厚到薄。 ）2、操作活动。（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。3、活动评价。让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。比较物体的粗细.厚薄活
22、动目标1 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2 知道物体的粗细、厚薄是相对的。重点和难点1 重点：物体量差异的相对性。2 难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。活动准备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。 （分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。 ）活动流程分类指认 命名分类活动过程：1通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师
23、可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。2通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。 ”“把粗的毛线举起来。 ”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。3通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子
24、两根小棒的不同” 。4通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。 ”（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。5通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。6通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。（1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细” 。（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿
25、思维的灵活性。7通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。活动结束：小朋友一起探讨。认识三角形 目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。准备1. 圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各 4、5 件（按幼儿分组的数准备） 。两根约 4 米长的绳。2. 彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各 1 个。3.
26、配套幼儿用书数学上册。过程1. 感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。2. 找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。3. 认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。4. 做练习教师指导幼儿做幼儿用书第 2 页的练习。认识长方形 一、活动名称：
27、认识长方形 二、活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色） ；长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长） 。3、 “小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。三、活动目标：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。2、能在周围环境中找出长方形的物体。3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。四、教学过程：（一） 、 开始部分：活动导入：猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有 4 条边、有 4 个角，而且 4 条边一样长，4 个角一样大。小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
