1、“社会用字规范状况调查”综合实践活动方案一综合实践活动目标1培养学生关注社会，加强规范用字的思想意识。2引导学生深入实际，广泛接触社会，体验规范使用汉字的迫切性，培养学生的社会调查能力。3培养学生收集、处理、运用多种信息的能力。4在综合实践过程中培养学生跨学科合作的能力及相互合作、默契配合的精神。5通过对社会用字的调查研究，培养学生的社会责任感和使命感。二综合实践活动内容汉字是汉民族交际的重要辅助工具，人们利用它来交流思想感情，协调社会生产和社会生活。目前，规范汉字在全国普及，已经成为今天社会用字的主流，并已得到国际社会的承认。“我国大约有 8 亿人是在汉字简化和规范的条件下掌握了文化的“ ，
2、（语言文字周报）可以这样说，推行规范汉字对提高中华民族综合素质功不可没。国家推行规范汉字的重点是：学校教育教学用字，机关公务用字，媒体用字，公共场所用字。目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。尤其是进入信息化时代后，计算机对汉字的识别，要求汉字必须规范。所以在知识经济时代，推行规范汉字比以往任何时代都更为迫切。本综合实践活动教学方案在于引导学生关注社会用字环境，实地考查发现国家机关、出版物、影视屏幕、公共场所和设施及招牌、广告、商品包装和说明、企事业组织名称、公共服务行业中的用字规范状况，探究社会上写错别字、使用不规范的简化字、使用已被
3、淘汰的异体字、滥用繁体字、乱用字的比率，对用字不规范的现象提出善意的批评，建议使用规范汉字，培养学生正确使用规范汉字的意识，为整洁社会用字环境作出贡献。三综合实践活动的过程（一）提出问题阶段1针对学生作业中存在的错字、别字等现象在一、二、三年级举行相应的团日活动。2明确社会上也存在许多不规范的用字情况。3使学生认识到不规范用字给我们的日常生活带来的混乱，并认清教师在规范社会用字上应该起到重要的作用。4明确这次实践活动的重要意义，并在一、二、三年级中挑选出 16名具有社会责任性和使命感的学生，把这 16 名学生分成四个小组。（二）调查研究阶段1明确这次调查研究的目的和任务，分别给四个小组确定子课
4、题。2进行一定的理论学习，组织学生阅读简化字总表、第一次异体字整理表、现代汉语常用字表、语言文字周报了解规范文字的标准。3实地调查：分小组实地考察国家机关、出版物、影视屏幕、公共场所和设施及招牌、广告、公共服务行业的用字规范情况，并对不规范的用字情况进行分类与统计，写出相应的调查报告。小组社会用字状况调查记录表不规范用字类型 举 例 改 正 所占比率错 字 别 字 滥 改 成 语 繁 体 字 异 体 字 乱 用 简 称 4广泛宣传：应用书信、倡议书等形式向有关单位、部门和个人建议使用标准化、规范化的汉字，在街头举办社会用字状况摄影图片展，为推动社会用字规范作出应有的贡献。（三）、交流总结阶段1
5、竞赛表彰：调查结束后，在学校内进行“改正社会不规范用字”竞赛和“推广规范字，迈向新世纪”的征文比赛，评选规范用字小能手。2.撰写调查报告，统计调查结果。社会用字状况调查统计表不规范用字类型机关企事业用字媒体用字 商品用字 公共场所用字合计错字比率 别字比率 滥改成语比率 繁体字比率 异体字比率 乱用简称比率 合 计 四.综合实践活动形式和方法（一）综合实践活动组织形式：小组合作研究。在七、八、九年级中挑选 16 名具有社会责任心和使命感，爱好祖国语言文字的学生，在总课题的统率下，将他们分成 4 个小小组，每个小小组负责研究一个子课题，四个子课题分别为：1.机关企事业用字规范状况，2.媒体用字规
6、范状况，3.公共场所用字规范状况，4.商品用字规范状况。 （二）综合实践活动研究方法：1.理论学习：阅读简化字总表、第一批异体字整理表、现代汉语常用字表、现代汉语常用字表、现代汉语通用字表、语言文字周报，了解规范文字的标准。2.宣传发动：用儿歌、演讲、宣传画等形式向社会、家庭、企事业以及各行各业作使用规范汉字的宣传发动工作，努力营造一个文字规范化的氛围。3.实地调查：分 4 个小小组实地考查国家机关、出版物、影视屏幕、公共场所和设施及招牌、广告、商品包装和说明、企事业组织名称、公共服务行业中的用字规范状况，运用数学统计知识统计出社会上写错别字、使用不规范的简化字、使用已被淘汰的异体字、滥用繁体字、乱用字的比率，填写社会用字规范状况调查表，运用书信、倡议书等书面表达形式或打电话等口头表达形式向有关单位、部门和个人建议使用标准化的规范化的汉字，在街头举办社会用字状况摄影图片展，为推动社会用字规范作出应有的贡献。4.竞赛表彰：在实地调查的基础上，在校内举行“改正社会不规范用字“竞赛和“推广规范字，迈向新世纪 “的征文比赛，并对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的小组和个人给予表彰和奖励，以培养学生的创新能力和实践能力。
