1、教师基本功理论考题姓名： 得分： 老师们好！本试卷满分为 100 分，答题为 98 分，卷面工整占 2 分。请你仔细读题，字迹工整，认真作答。祝你取得好成绩！一、填空，9 个，每空 2 分，共 18 分。1、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国 学校教育 和 终身教育 的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 2、幼儿园的教育是 全面的、启蒙性 的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可以作其他不同的划分。各领域的内容 相互渗透 ，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。3、指南以为幼儿后继学习
2、和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的 基本规律和特点 ，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的 保育和教育 ，让幼儿度过快乐而有意义的童年。4、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的 学习特点 和 认识规律 ，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。5、语言能力是在 运用 的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到 积极应答 的环境。6、社会领域
3、的教育具有 潜移默化 的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在各种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的 言语说教 。7、幼儿园教育应尊重幼儿的 人格和权利 ，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以 游戏 为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 8、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的 认知兴趣 和 探究欲望 。9、幼儿艺术活动的能力是在 大胆表现 的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的欢乐。在此基础上，根据幼儿的发展状
4、况和需要，对表现方式和技能技巧给予 适时、适当 的指导。二、选择题，共 10 个，每题 2 分1、 教育活动 的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活的运用。A：教育活动 B 游戏活动 C 生活活动 D 户外活动2、幼儿园应与 家庭、社会 密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A 家庭、社会 B 社会、家庭 C 社会 D 家庭3、环境是重要的（教育资源） ，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。A、社会资源 B、自然资源 C、外部资源 D、教育资源4、选择教育内容的依据是（幼儿的兴趣与水平） 。A、教材顺序 B、教学计划的安
5、排 C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平5、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（情感、态度、能力、知识、技能）等方面的发展。A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力6、幼儿的语言学习具有（个别化）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。A 个别化 B 特殊化 C 游戏化 D 自然化8、社会学习是一个漫长的（积累）过程，需要幼儿园，家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。A 探索 B 游戏 C 生活
6、D 积累9、理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以 直接经验 为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。A 游戏经验 B 生活经验 C 操作经验 D 直接经验10、 要重视幼儿的 学习品质 。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质A 道德品质 B 行为习惯
7、 C 学习品质 D 个性发展四、简答题：5 个 40 分1、 请你结合本年龄班写出健康领域的年龄特点。2、 请你结合本年龄班写出语言领域的年龄特点。3、 请你结合本年龄班写出社会领域的年龄特点。4、 请你结合本年龄班写出科学领域的年龄特点。5、 请你结合本年龄班写出艺术领域的年龄特点。五、 论述题：20 分请你结合本年龄班写出健康领域的年龄特点。1、谈谈你是如何理解幼儿园要科学、合理地安排和组织一日生活，你是怎么组织过渡环节的？（一） 时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。（二） 教师直接指导的活动和间接知道的活动相结合，保证幼儿每天有适当
8、的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（三） 尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。（四） 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。2、谈谈你是怎么理解教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，举例说明你是怎么做的？（一） 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。（二） 善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（三） 关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，即使以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。（四） 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等反面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿共同发展。
