1、学前教育活动设计与实施学号：112014305020137姓名：魏艳幼儿园大班数学教案认识时钟一 、 活 动 目 标1.通 过 观 察 及 幼 儿 自 身 的 尝 试 活 动 来 认 识 时 钟 ， 初 步 了 解 时针 、 分 针 之 间 的 关 系 ， 掌 握 整 点 、 半 点 并 知 道 其 规 律 ， 结 合 日 常生 活 理 解 时 钟 的 用 途 。2.培 养 幼 儿 的 观 察 力 、 思 维 力 。3.教 育 幼 儿 养 成 每 天 准 时 来 园 ， 按 时 休 息 的 生 活 习 惯 。 4.增 强 时 间 观 念 ， 体 验 游 戏 的 快 乐 。二 、 活 动 准 备
2、（ 1） 经 验 准 备 ： 对 认 识 时 钟 已 有 一 定 的 知 识 经 验 （ 在 中班 的 时 候 学 习 过 ） ， 并 了 解 幼 儿 园 一 日 活 动 的 各 个 环 节 。（ 2） 物 质 准 备 ： 实 物 大 钟 、 幼 儿 每 人 一 只 小 时 钟 ， 反 映幼 儿 一 日 生 活 内 容 的 图 片 (起 床 、 上 学 、 午 饭 、 午 睡 等 )。 可以 用 来 自 制 钟 面 的 有 关 材 料 (如 长 短 针 、 1 12 的 数 字 、 各 种形 状 和 造 型 的 硬 板 纸 或 吹 塑 纸 若 干 )。 三 、 活 动 过 程（ 一 ） 猜 谜
3、 语 游 戏 引 题 ， 激 发 幼 儿 兴 趣 。（ 1） 老 师 让 小 朋 友 猜 个 谜 语 ：滴 答 滴 答 ， 会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 （ 打 一 物 ）小 朋 友 回 答 ： 闹 钟 等（ 2） 交 流 经 验 ， 让 小 朋 友 了 解 闹 钟 的 用 途 。师 ： 那 有 哪 个 小 朋 友 能 告 诉 老 师 ， 闹 钟 可 以 干 什 么 呢 ？幼 儿 回 答 ： 早 上 叫 我 起 床 、 告 诉 我 几 点 吃 饭 、 放 学 ， 让 我按 时 休 息 师 总 结 ： 时 钟 是 我 们 的 好 朋 友 ， 可 以 提 醒 我 们 ： 现 在 是
4、什 么时 间 ， 应 该 做 什 么 事 情 了 。 它 是 我 们 生 活 的 好 帮 手 ， 我 们 的 生 活少 不 了 它 。（ 二 ） 出 示 时 钟 ， 引 导 幼 儿 观 察 。通 过 观 察 活 动 比 较 钟 表 上 时 针 、 分 针 的 不 同 ， 认 识 12 个数 字 以 及 数 字 的 排 列 位 置 。提 问 ：1 每 只 钟 面 上 都 有 什 么 ?(出 示 3 只 不 同 形 状 的 时 钟 ， 幼 儿找 出 钟 面 上 都 有 两 根 针 和 1 12 的 数 字 )2 比 比 看 ， 两 根 针 什 么 地 方 不 一 样 ?(长 短 、 粗 细 之 分
5、 )它们 的 名 称 叫 什 么 ?(了 解 时 针 、 分 针 的 名 称 )3 钟 面 上 的 数 字 排 列 位 置 是 怎 样 的 ?(认 识 典 型 的 几 个 数字 位 置 12、 9、 3、 6)（ 三 ） 出 示 实 物 大 挂 钟 ， 让 幼 儿 感 受 时 针 、 分 针 的 运 转 规律教 师 将 时 针 、 分 针 都 拨 到 12 上 ， 然 后 将 长 针 转 一 圈 让 幼 儿注 意 观 察 短 针 有 什 么 变 化 （ 走 了 一 大 格 或 走 了 一 个 数 字 ） 教 师 反复 拨 几 次 ， 让 幼 儿 明 白 分 针 每 走 一 圈 （ 时 针 ）
6、就 走 一 个 数 字 ， 这就 是 一 个 小 时 。提 问 ： 1 请 小 朋 友 看 一 看 钟 面 上 时 针 和 分 针 都 指 在 哪 一 个数 字 上 ?(12 上 )2 请 小 朋 友 把 时 针 从 12 拨 到 1 上 ， 看 一 看 分 针 有 什 么 变化 ?(分 针 从 12 走 一 圈 又 回 到 12)3 小 朋 友 自 己 拨 钟 试 一 试 ， 然 后 把 你 的 发 现 告 诉 大 家 。4 得 出 结 论 ： 当 时 针 走 一 个 数 字 (一 格 )， 分 针 就 要 走 12个 数 字 (一 圈 )， 这 就 是 一 小 时 。（ 四 ） 认 识 整
7、 点 、 半 点 ， 寻 找 和 发 现 它 们 之 间 的 规 律 。1 教 师 操 作 演 示 ： 一 只 钟 两 根 针 都 指 在 12 上 ； 一 只 钟 时针 拨 到 1 上 ， 分 针 拨 到 12 上 ； 另 一 只 钟 时 针 拨 到 12 和 l 的中 间 ， 分 针 拨 到 6 上 。2 提 问 ： 三 只 钟 有 什 么 地 方 不 一 样 ?它 们 分 别 代 表 几 点钟 ? 整 点 时 ， 分 针 总 是 指 在 哪 里 ?半 点 时 ， 分 针 指 在 哪 里 ?想 一 想 ， 2 点 整 时 ， 时 针 应 在 哪 个 数 字 上 ， 分 针 应 在 哪 个
8、数 字 上 ?1点 半 时 ， 时 针 指 在 哪 里 ?分 针 应 在 哪 个 数 字 上 ?3 老 师 归 纳 ： 整 点 时 ， 时 针 指 在 一 个 数 字 上 ， 分 针 总 是 指在 12 上 ； 半 点 时 ， 时 针 指 在 两 个 数 字 的 中 间 ， 分 针 指 在 6 上 。4 小 朋 友 尝 试 练 习 ： 按 老 师 的 要 求 拨 整 点 、 半 点 ； 结 合 日 常 生 活 图 片 拨 出 整 点 、 半 点 ， 小 组 中 的 幼 儿 互 相 检 查 准 确与 否 ， 并 说 一 说 时 针 、 分 针 指 向 的 数 字 。五 、 延 伸 活 动提 供
9、制 作 钟 的 材 料 ， 鼓 励 幼 儿 制 作 时 钟 模 型 。幼儿园大班数学说课稿：认识时钟一 、 说 教 材 3-6 岁 幼 儿 学 习 与 发 展 指 南 提 出 科 学 领 域 内 数 学 认 知 的目 标 为 ： （ 1） 初 步 感 知 生 活 中 数 学 的 有 用 和 有 趣 ； （ 2） 感知 和 理 解 数 、 量 及 数 量 关 。 对 5-6 岁 幼 儿 的 具 体 要 求 为 ：（ 1） 能 发 现 事 物 简 单 的 排 列 规 律 ， 并 尝 试 创 造 新 的 排 列 规 律（ 2） 能 发 现 生 活 中 许 多 问 题 都 可 以 用 数 学 的 方
10、法 来 解 决 ， 体 验解 决 问 题 的 乐 趣 。 幼 儿 园 数 学 是 一 门 系 统 性 、 逻 辑 性 很 强 的 学科 ， 有 着 自 身 的 特 点 和 规 律 ， 密 切 联 系 幼 儿 的 生 活 ， 结 合 幼 儿 生活 实 际 和 知 识 经 验 来 设 计 数 学 活 动 。 时 间 是 较 为 抽 象 的 概 念 ，因 此 ， 我 运 用 了 幼 儿 较 熟 悉 的 一 日 活 动 的 作 息 时 间 ， 引 导 幼 儿 认识 整 点 、 半 点 ， 如 ： 8： 00 入 园 ， 5： 30 离 园 等 ， 这 样 易 引 起幼 儿 的 情 绪 体 验 ， 为
11、其 理 解 和 接 受 。 根 据 教 材 内 容 和 幼 儿 的 实 际情 况 ， 制 订 出 本 次 活 动 的 教 学 目 标 为 ：1.通 过 观 察 及 幼 儿 自 身 的 尝 试 活 动 来 认 识 时 钟 ， 初 步 了 解 时 针 、分 针 之 间 的 关 系 ， 掌 握 整 点 、 半 点 并 知 道 其 规 律 ， 结 合 日 常 生 活理 解 时 钟 的 用 途 。2.培 养 幼 儿 的 观 察 力 、 思 维 力 。3.教 育 幼 儿 养 成 每 天 准 时 来 园 ， 按 时 休 息 的 生 活 习 惯 。 4.增 强 时 间 观 念 ， 体 验 游 戏 的 快 乐
12、。二 、 教 学 重 点 和 难 点本 次 教 学 活 动 的 重 点 是 主 要 是 帮 助 幼 儿 认 识 整 点 、 半 点 ，使 幼 儿 建 立 初 步 的 时 间 概 念 。 难 点 是 ： 时 针 和 分 针 的 运 转 规 律 。为 此 ， 我 提 供 了 幼 儿 人 手 一 只 钟 ， 让 幼 儿 拨 一 拨 ， 看 一 看 的 过 程中 掌 握 整 点 、 半 点 ， 知 道 时 针 、 分 针 、 以 及 它 们 之 间 的 运 转 关 系 。三 、 教 法 与 学 法为 了 帮 助 幼 儿 掌 握 教 学 重 点 ， 突 破 教 学 难 点 ， 在 活 动 中 始 终以
13、幼 儿 为 主 体 。 根 据 幼 儿 认 识 过 程 的 直 观 形 象 性 ， 遵 循 直 观 性 原则 ， 主 要 采 取 视 、 听 、 讲 结 合 法 来 引 导 幼 儿 充 分 观 察 钟 面 的 结 构 ，时 针 和 分 针 之 间 的 运 转 关 系 ； 在 活 动 中 遵 循 活 性 原 则 ， 综 合 运 用发 现 法 、 游 戏 法 ， 让 幼 儿 通 过 操 作 活 动 、 言 语 活 动 ， 促 进 幼 儿 主动 学 习 ； 遵 循 积 极 性 原 则 ， 教 师 激 发 幼 儿 学 习 的 兴 趣 ； 遵 循 个 别性 原 则 ， 对 能 力 差 的 幼 儿 在 看
14、 图 拨 指 针 时 ， 教 师 注 意 加 强 辅 导 ，如 ： 7： 00 时 ， 提 醒 幼 儿 分 针 在 12 上 ， 时 针 在 7 上 。四 、 教 学 准 备经 验 准 备 ： 对 认 识 时 钟 已 有 一 定 的 知 识 经 验 （ 在 中 班 的 时候 学 习 过 ） ， 并 了 解 幼 儿 园 一 日 活 动 的 各 个 环 节 。物 质 准 备 ： 实 物 大 钟 、 幼 儿 每 人 一 只 小 时 钟 ， 反 映 幼 儿 一日 生 活 内 容 的 图 片 (起 床 、 上 学 、 午 饭 、 午 睡 等 )。 可 以 用 来 自制 钟 面 的 有 关 材 料 (如
15、长 短 针 、 1 12 的 数 字 、 各 种 形 状 和 造 型的 硬 板 纸 或 吹 塑 纸 若 干 )。 五 、 教 学 过 程 （ 一 ） 开 始 部 分以 猜 谜 语 引 题 ， 激 发 幼 儿 兴 趣 ， 然 后 让 幼 儿 自 由 交 流 经 验 ，总 结 出 钟 能 告 诉 我 们 时 间 ， 人 们 学 习 、 工 作 、 生 活 都 离 不 开 它 。谜 语 ： 滴 答 滴 答 ， 会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 （ 打 一 物 ）小 朋 友 回 答 ： 闹 钟 等（ 二 ） 基 本 部 分在 活 动 中 为 避 免 “一 言 谈 ”和 “自 问 自 答 ”，
16、 注 重 幼 儿 主动 观 察 ， 鼓 励 幼 儿 发 现 问 题 ， 主 动 求 知 。1.让 幼 儿 观 察 钟 面 ， 指 导 幼 儿 仔 细 观 察 。教 师 提 问 “钟 面 上 都 有 什 么 ?”“钟 面 上 有 多 少 数 字 ？ ”“两 根 针 一 样 长 吗 ？ ”“钟 面 上 的 数 字 排 列 位 置 是 怎 样 的 ？”等 。2.出 示 实 物 大 挂 钟 ， 让 幼 儿 感 受 时 针 、 分 针 的 运 转 规 律 。本 环 节 中 ， 教 师 首 先 将 时 针 、 分 针 都 拨 到 12 上 ， 然 后 将长 针 转 一 圈 让 幼 儿 注 意 观 察 短
17、针 有 什 么 变 化 （ 走 了 一 大 格 或 走 了一 个 数 字 ） ， 接 着 教 师 又 反 复 拨 几 次 ， 让 幼 儿 明 白 分 针 每 走 一圈 （ 时 针 ） 就 走 一 个 数 字 ， 这 就 是 一 个 小 时 。3.认 识 整 点 、 半 点 ， 寻 找 和 发 现 它 们 之 间 的 规 律 ， 建 立 正确 概 念 。由 于 这 是 本 次 活 动 的 难 点 ， 所 以 需 要 教 师 的 操 作 演 示 ， 让幼 儿 细 心 主 动 观 察 ， 以 便 了 解 分 钟 与 时 针 的 运 转 关 系 ， 并 能激 发 幼 儿 思 考 “整 点 时 ， 分
18、针 总 是 指 在 哪 里 ?半 点 时 ， 分 针 指在 哪 里 ?”“2 点 整 时 ， 时 针 应 在 哪 个 数 字 上 ， 分 针 应 在 哪 个 数字 上 ?1 点 半 时 ， 时 针 指 在 哪 里 ?分 针 应 在 哪 个 数 字 上 ?”， 最后 教 师 归 纳 整 点 时 ， 时 针 指 在 一 个 数 字 上 ， 分 针 总 是 指 在 12上 ； 半 点 时 ， 时 针 指 在 两 个 数 字 的 中 间 ， 分 针 指 在 6 上 。（ 三 ） 结 尾 部 分小 朋 友 尝 试 练 习 ：请 幼 儿 看 一 日 生 活 的 图 片 ， 一 下 子 吸 引 了 幼 儿 的 注 意 力 ， 使幼 儿 对 学 习 活 动 较 感 兴 趣 及 易 于 理 解 ， 通 过 尝 试 练 习 ， 让 幼 儿 对所 学 知 识 进 一 步 巩 固 ， 活 动 自 然 渗 透 常 规 习 惯 的 培 养 。六 、 活 动 延 伸 提 供 制 作 钟 的 材 料 ， 鼓 励 幼 儿 制 作 时 钟 模 型 。
