1、1幼儿园常规教育 幼儿园常规教育主要包括：一日生活常规、教育、教学常规等。幼儿园教师要会科学、合理地制订各项常规，要耐心细致，持之以恒地教育幼儿遵守各项常规，以使幼儿园常规教育发挥应有的作用。第一节 生活常规 一、 进餐的常规 培养幼儿进餐的常规，能促进消化和吸收，保证供给幼儿充足的营养素；保证进食卫生，预防病从口入；养成文明的进餐习惯。进餐时要求幼儿遵守的常规如下。 （1）饭前洗手。进餐前用肥皂泡按照正确的洗手方法，洗干净手。洗净手后，不再干别的事，以免造成再次污染。 （2）吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生。吃饭时，不用手抓饭，不剩饭菜。（3）学会正确使用餐具。小班幼儿学会正确使用勺子，
2、中、大班幼儿学会正确使用筷子。 （4）吃完饭后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后离开餐桌。 （5）饭后用温水漱口，然后用干净的毛巾或纸巾擦嘴。 （6）中、大班幼儿可轮流担任餐前准备和餐后的整理工作，如饭前分碗、筷、小勺等。 二、饮水的常规 幼儿对水的需要量比成人大，在一日活动2中应多次安排幼儿喝水，喝水时要求幼儿遵守的常规如下：（1）教会刚入园的小班幼儿识别自己水杯的标识，能根据自己的标识，正确拿取杯子。 （2）组织幼儿拿取水杯，可用分组轮流的方法，以免拥挤，并减少等待的时间。（3）分组组织，轮流取水，并学会排队，做到不拥挤。 （4）喝完水，立即把杯子放回原位，不玩杯子。 三、就寝的
3、常规 幼儿睡眠除了要培养良好的睡姿，能自然、安静入睡等良好的习惯外，就寝时还要求幼儿遵守就寝的常规，它能使午睡室整洁有序，能让幼儿学会穿脱衣、裤、鞋、袜，就寝时要求幼儿遵守的常规如下。 （1）睡前能按顺序穿脱外衣、外裤、鞋子，并把衣裤叠整齐放在床后头或教师指定的地方；鞋子整齐地摆放，做到美观、整洁。起床后，会自己按顺序穿衣裤、鞋袜；起床后会自己整理床铺，将被子叠整齐，放置在床头。 （2）小班幼儿可在教师的帮助下完成以上任务，中班开始慢慢过渡到独自完成。 四、盥洗的常规 （1）分组组织幼儿，按顺序轮流进入盥洗室，尽量避免拥挤，以免发生矛盾。幼儿盥洗时，应有教师在现场指导、照顾和督促幼儿认真洗，洗
4、干净，提醒幼儿不玩水。（2）能用正确的方法洗手、洗脸。 3（3）懂得节约用水的道理，学会节约用水的方法，盥洗时，不要把水龙头开得太大，不浪费水。 五、入厕的常规 在幼儿园一日活动中，除了培养幼儿定时大便、按时小便等排便习惯外，同时要求幼儿在入厕时遵守一定的规则，可以让幼儿尽快学会自己料理生活的技能，培养讲卫生的文明行为习惯。入厕时要求幼儿遵守的常规如下。 （1）对初入园的幼儿，要会用语言表达要大、小便，学会坐盆或蹲坑，有些幼儿不习惯幼儿园的便盆或蹲坑，教师应耐心说服，逐渐使之习惯。 （2）4 岁后的幼儿，开始学习自己料理大、小便，学习自己穿脱裤子，自己擦屁股，应事先将手纸裁好，放在固定的地方，
5、方便幼儿拿取。一般纸宽 10 厘米，纸长 13 厘米左右，并教会幼儿使用方法。 4第二节 教育、教学活动常规 一、 集体活动中与人交往的常规 1学会使用礼貌用语。 （1）小班幼儿，会说“谢谢” 、 “再见”等简单的礼貌用语。 （2）中、大班幼儿会说“谢谢” 、 “再见” 、“请” 、 “不客气” 、 “您好”等常见的礼貌用语。并会主动用礼貌用语跟人打招呼和回答别人的问候。 2学会有礼貌地听别人说话。听别人说话时有礼貌，表示对说话方的尊重，会赢得对方的好感，有利于交往。 （1）小班幼儿，要做到能安静地听人说话，不随便插嘴，不打断别人说话。 （2）中、大班幼儿，要做到能集中注意力，耐心地倾听别人说
6、话，不打断别人说话，学会用轮流的方式与人交谈，不抢着讲，不乱插嘴。与人交谈时，做到有目光和表情的交流。个别交谈时，知道要控制音量，以对方能听到为准，不影响其他人。 3在自由结伴游戏时，能热情而有节制地寻找合作伙伴。找朋友时，会面带笑容，态度友好、动作轻柔，自然大方。 4在集体活动中不与他人相撞。 5学会看问题不仅要从自己的立场和观点出发，也要考虑别人的立场和观点，能和同伴共同商量解决活动中出现的简单问题，玩具的分配、游戏角色的分配等。 二、劳动的常规 幼儿应从小学习做自己力所能及的事，包括自我服务和为他人服务。教师应按照幼儿年龄的不同，鼓励幼儿参加劳动，做自己力5所能及的事；以活动手、脑和整个
7、身体，锻炼意志，培养爱劳动的态度和责任感。幼儿应遵循的劳动常规如下。 小班幼儿 （1）学习自己穿鞋子、袜子，能分清鞋子的左右脚，分清袜子的底和背，并能穿入脚上。学会自己拿勺子吃饭，不要老师喂。 （2）学会自己搬椅子。方法为：双手分别握住椅子的两旁，椅背朝上，搬动椅子，不能在地面上拖着走。 （3）会自己洗手；会用自己的毛巾擦手、擦嘴；会自己擤鼻涕。会把垃圾扔进垃圾箱。（4）会按老师的指令做简单的事。如帮老师拿扫帚、簸箕，帮小朋友拿衣服、鞋子，给花浇水、给小鱼喂食等。 （5）会整理自己玩过的玩具、看过的图书，懂得东西从哪儿拿，应放回哪儿。 中、大班幼儿 （1）会自己穿脱衣服，会叠衣服；会扣纽扣、系
8、鞋带。当同伴有需要时会帮助同伴扣纽扣、系鞋带。 （2）会整理被褥，会把被子叠成正方形，会铺平床单。 （3 ）会用筷子吃饭，不掉饭粒，不剩饭。吃饭时不高声说笑，不弄脏衣服，能钻心进餐。 （4）会正确盥洗，盥洗时专心，不玩耍，不弄湿衣服和地面；动作迅速，不拥挤。 （5）会自觉整理自己玩过的玩具、阅读过的图书，做到物归原处。 （6）会按活动需要，摆放桌椅，搬动桌子时，做到两人抬着走，不推、拉桌子。 （7）会擦桌子、窗户，会扫地，自觉保持环境清洁，自觉地将垃圾扔进垃圾箱。 （8）会给植物浇水，给动物喂食，能做力所能及的园地劳动。 （9）能较好地完成老师指派的劳动任务，如分发和收拾餐具、教具等。 （10
9、）能完成“值日生”的任务，尽到“值日生”的责任。 6三、避免噪声的常规 噪声对人身体健康的影响众所周知，避免产生噪声人人有责。避免噪声的常规如下。 （1）不高声喊叫。 （2）与人文明交谈，个别交谈时会控制音量，集体交谈时，会注意倾听，不随便打断他人的发言或乱插嘴，做到一个接着一个发言。 （3）唱歌、念儿歌时也要注意控制音量，能用好听的声音唱歌和念儿歌。 （4）自由活动时，不狂奔乱喊，否则既制造噪声，又损伤嗓子。 （5）轻轻地走路。 （6）不在活动室里或走廊上跑跳，会轻轻地稳稳地走。 （7）进午睡室，会小心地、悄悄地走。 （8）轻轻地拿放东西。 （9）搬桌子，两人抬着走；搬椅子，两手抱着走，不在
10、地面上拖动，以免发出噪声。 （10）饭后、饮水后、轻轻地把杯、碗、盘、勺、筷等放入指定的筐或桶内，尽量不发出声音。（11）平时不敲打桌子，不摇动椅子。 四、教学活动常规 幼儿园教学活动常规有一般性的组织常规，如排队、举手发言、坐姿端正等；也有特殊教学活动的常规，如针对音乐活动、体育活动等不同教学活动的特点，有一些特别的常规要求。教师应明确各项教学活动的规则要求，并指导、督促幼儿遵守各项规则要求，使教学活动顺利开展，并取得好效果。 （一）教学活动中幼儿需遵守的一般常规 1排队 在集体教育、教学过程的组织中，少不了排队这一组织形式，它是活动顺利、有序进行的保障，也是一种文明的行为习惯。教师不但要在
11、集体教学活动中，组织幼儿排队，还要在日常生活中，培养幼儿自觉排队的习惯。让幼儿知道，一般有三人以上出现等待7现象时，就要自觉排队。 （1）盥洗、入厕、饮水时遇到等待现象应排队。 （2）集体走楼梯、过走廊，要排好队靠右边走，把左边空出来，供别人用，以免挡住别人的通道。 （3）玩滑梯、秋千、浪椅等大型活动器械时，要排好队，一个接着一个来，懂得先来后到的道理，学会必要的等待。保证活动的安全。 （4）在早操、游戏、音乐、体育等活动中，能根据活动的需要和教师的指令，排成各种队形。 （5）集体出游、散步需要排队，一般排成两路纵队，幼儿两两拉手行进。小班幼儿可用绳子做护栏，即绳子两端分别由两位老师牵住，幼儿
12、排成一路纵队，用右手扶住绳子，就可向前行进，这种方法既安全，又方便低年龄幼儿行走，比一个幼儿拉着一个幼儿的衣服走效果要好得多。 2教学活动中应遵循的常规 （1）集中注意力听老师讲解，按老师的指令开始、展开和结束活动，步调一致、反应灵敏、行动迅速。 （2）举手发言。养成勤于动脑，积极发言的主动态度。同时又要做到回答问题或要求发言时，应先举手，得到老师许可，方可起立发言。会安静地坐在自己的位子上等待教师邀请。注意倾听同伴发言，不随便打断或插嘴。 （3）不随便进出活动室。在教学活动开始前，应做好必要的准备工作，如喝水、入厕，活动进行的过程中，不随便借故离开活动室，更不擅自离开活动室，随便进出。能坚持
13、完成学习活动。 （4）不随便玩弄事先准备好的学具、操作材料等学习用品，以保证注意力集中在当前的活动中。 （5）坐姿端正。背部挺直，靠着椅背，肩部放松，双手自然放在大腿上。保持正确的坐8姿，既有良好的精神面貌，又能保证骨骼的正常生长。 （6）活动结束后，自己收拾简单的学具、乐器、操作材料等学习用品，整理场地。离开时，能迅速地将椅子轻轻靠近桌子。 （二）特殊教学活动的常规 音乐活动中韵律活动的常规 1活动开始和结束的常规 （1）听音乐的信号起立和坐下。一般采用旋律向上的音乐作为“起立”的音乐，用旋律向下的音乐作为“坐下”的音乐。 （2）听音乐的信号开始活动和结束活动。 （3）在没有特殊要求的情况下
14、，活动后迅速找到空位子就座。 （4）活动结束时，自己收拾道具和整理场地。 2活动进行的常规 （1）在规定的范围内活动。 （2）听音乐的信号变换队形，一般采用进行曲，听进行曲音乐，按音乐的节拍，边踏步边走成新的队形。 （3）在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动。 （4）在自由移动或活动时，不与他人或场地内的道具桌椅等相撞。 （5）在自由结伴的活动中，安静地在规定的时间内寻找、选择同伴、交换舞伴、分组或分配角色。 （6）在自由结伴活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作。 音乐活动中打击乐器演奏的常规 1.活动开始和结束的常规 （1）听音乐的信号整齐地将乐器从座位底下取出或放回。 （2）乐器取
15、出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，做到不发出声音，眼睛也不看乐器。 （3）开始演奏时，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上。 （4）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。 2.活动进行9的常规 （1）演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。 （2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。 （3）演奏时注意力要集中，不做与演奏无关的事。 （4）交换乐器时，须将原来使用的乐器放在椅子上，再迅速、安静地找到新位子坐下。 （5）交换乐器过程中不与他人或场内的椅子相碰撞。 体育活动的常规 （1）听口令或哨声踏步、走队形、做动作。 （2）
16、教师示范讲解时，集中注意倾听和观看。 （3）解散活动时，应在指定的地方活动，不互相碰撞。 （4）做剧烈活动时，不高声喊叫，以免损伤声带。 （5）做体育游戏时，严格遵守游戏的规则。（6）成集中队形时，动作迅速，不发出声音。 （7）结束活动时，会帮助教师收拾活动器具，整理场地。 第三节 常规培养的策略、方法 。 幼儿园各项常规一旦确定，教师就应教育、引导、督促幼儿遵守，严格要求，持之以恒，直至形成习惯。否则，哪怕制订得再好的规则，也只是纸上谈兵，失去意义。 对幼儿进行常规教育，可参考以下策略、方法。一、严格要求，毫不懈怠 幼儿园提出的各项常规，对幼儿来说，应该是符合实际，是他们接受能力范围之内的；
17、但又应该做到有一定的难度，具有一定的挑战性，即对幼儿的心理形成适当的压力。心理保持一定的紧张度，有利于促进幼儿积极向上。同时，幼儿需要付出努力才能获得成功和发展，努力的过程有利于培养幼儿的坚持性和经受挫折的能力。 教师在培养幼儿遵守常规的过程中，要严格要求，给幼儿以适当的压力，让幼儿经受一定的挑战，变压力10为动力。而不能“心慈手软” ，一旦遇到困难，或太浪费时间，就放松要求，甚至放弃。 严格要求，就是指教师要严格按照既定的规则办，说话算数，说到做到。若幼儿感到有困难，也不能放松要求，更不能放弃，要有坚定的立场，顽强的意志和耐心，帮助幼儿反复练习，以形成自觉的行为。当然，严格要求不是大声地训斥
18、或责备。如，当教师提出“搬椅子时动作要快，不发出声音”的规则要求，幼儿有能力做到，却没能做到时，教师不能因为怕耽误时间，影响下面的活动，虽然没有达到规定的要求，可看看椅子也已经放好了，就算了。这样做其实就是对规则的放松，没有严格要求，因此也就很难达到要求。要做到严格要求，那就应该让幼儿把椅子放回原位，重新搬，有必要的话，可反复进行，直至达到要求。在反复进行的过程中，要有耐心，保持心平气和，不训斥、指责幼儿。 又如，教刚入园的小班幼儿自己拿勺子吃饭的常规，一开始幼儿拿不好勺子，到处撒饭粒，花的时间更长，既给教师增添麻烦，又耽误时间，还不如由教师喂来得省事。教师不能因为麻烦或浪费时间而放弃规则要求，而是要坚持原则，耐心地、不厌其烦地一点一点地按要求去做，直至达到目标。 二、共同合作，持之以恒 共同合作，持之以恒，指的就是一致性和一贯性。一致性和一贯性是教育必须遵循的原则，尤其是在幼儿行为习惯的培养上，更显得重要。 共同合作，可以从内容和对象两个层面去理解。首先从合作的对象看，既包括幼儿园保教人员之间的合作，幼儿园保教人员与家长的合作，同时也包括幼儿园教师、家
