1、 瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（健康小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准会用小勺吃饭 日常观察、会熟练地用小勺吃饭、姿势正确。、会用小勺吃饭、动作不够熟练，姿势不够正确。、不会用小勺吃饭。饭后会自己漱口、擦嘴 日常观察、饭后自己主动漱口、擦嘴。、饭后偶尔要在成人提醒下漱口、擦嘴。、经常需要提醒才会漱口、擦嘴。口渴时，会自己拿杯子取水喝 日常观察、口渴时会取自己的杯子喝水。、在成人的提醒下喝水。、不会取自己杯子喝水。饭前、便后和手脏时会用肥皂洗手日常观察、饭前会主动用肥皂正确洗手。、在成人的提醒下用肥皂正确洗手。、不知道饭前用肥皂洗手。会自己上厕所 日常观察、能自己独立上厕所。、在成人的帮助下
2、上厕所。、不会自己上厕所。会边念儿歌边做操 日常观察、操节时认真，会边念儿歌边做模仿操，动作正确。、会念儿歌做模仿操，但动作不协调。、不会做模仿操。能在指定范围内四散走和跑，走和跑时动作协调、自然情景观察情景：户外游戏“帮助朋友”中，教师观察了解幼儿情况。、会听信号在规定范围内协调、自然地走和跑。、能在规定范围内走和跑，但走和跑时动作不够协调。、不会听信号自然、协调地走和跑。会听口令做相应的动作，走跑交替 100 米左右，连续跑约半分钟事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿玩“舞龙” ，游戏，教师观察记录。、会听口令做相应的模仿动作，能连续走跑交替 100 米左右，且动作协调连续跑满半分
3、钟。、会听口令做动作和走跑交替但动作不协调。、不会听口令动作和走跑交替。轻松自然地双脚同时向前（向上）跳事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿学“赛马” ，教师观察记录。、会双脚轻松自然地同时向前跳（向上跳） 。、会双脚同时跳，但动作不协调。、不会双脚同时向前跳（向上跳） 。在 65-70 厘米高的障碍物下钻来钻去情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能灵活地在障碍物下钻来钻去。、能钻过障碍物，但动作缓慢不协调。、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿学小乌龟爬，教师观察记录。、会手膝着地、
4、自然协调地向前爬、倒退爬。、会手膝着地爬、但动作不协调。、不会手膝着地向前爬。在宽 15 厘米、高 30 厘米的平衡木上走情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能身体平衡灵活地走过平衡木。、能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。、在鼓励在帮助下能在平衡木上走。不怕寒冷，愿意参加体育活动 日常观察、会主动去玩器械，参加体育活动。、在老师的引导下参加体育活动。、不愿意参加体育活动。瓜埠幼儿园幼儿发展测评标准（健康小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准不挑食，能吃完自己的一份饭菜 日常观察、从不挑食，会独立的吃完自己一份饭菜。、偶尔有挑食现象，在教师的鼓励下能吃完饭菜。、经常
5、挑食，需在成人的帮助吃完饭菜。愿意自己穿脱衣服情景观察方法：幼儿在午睡前后，教师观察记录。、愿意自己穿脱衣服。、在老师的提醒下愿意穿脱衣服。、老师的提醒下仍不愿意穿脱衣服。会自己穿脱鞋子，分清左右事件抽样：以 5-6 人为一组，练习穿脱鞋子，教师观察记录。、会自己穿脱鞋子，且穿着正确。、在老师的指导下能分清左右穿脱鞋子。、不会穿脱鞋子。独立、安静的午睡 日常观察、能自己独立、安静的午睡。、在成人的陪同下午睡。、不能午睡。不用手挖鼻孔或揉眼睛 日常观察、能做到不能用手挖鼻孔或揉眼睛。、在成人提醒下能停止挖鼻孔或揉眼睛的、有用手挖鼻孔或揉眼睛的习惯。准确使用手帕 日常观察、能正确地使用手帕。、会用
6、手帕、动作不够准确。、不会使用手帕。会听信号，按要求走和跑 日常观察、能听信号按老师的要求协调地走和跑。、会听信号，但有时行动不正确。、不会听信号行动。会双脚并拢连贯行进跳事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿学小兔跳，教师观察记录。、会双脚并拢轻松、连贯地行进跳。、会双脚行进跳、但动作不协调、不连贯。、不会双脚并拢行进跳。会在斜坡上走上走下情景观察情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。、能身体灵活地在斜坡上走上走下。、在老师的鼓励下能在斜坡上走上走下。、不会在斜坡上走。会拉紧绳子踩着高跷（8cm）连续往前走情景观察情景：相应的户外“走高跷”游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。
7、、能踩着高跷灵活地走来走去。、在老师的鼓励下能踩着高跷走来走去。、不会踩着高跷走。单手连续拍球 10个事件抽样方法：教师提供球，以 5-6 人为一组，组织幼儿拍皮球，教师观察记录。、能单手连续拍球 10 个以上。、会拍球，但不能连续完成 5 个。、不会拍球。会双脚交替走楼梯 日常观察、会双脚交替协调的上下楼梯。、会双脚交替走楼梯，但动作不够协调。、不会双脚交替走楼梯。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准能愉快的参加音乐活动 日常观察法、始终保持轻松愉快的情绪。、大多数时候保持良好的情绪。、对音乐作品缺乏兴趣、热情、情绪平淡，要走神。会听着琴声，用自然的声音唱
8、歌事件抽样：方法：教师提供幼儿熟悉的歌曲，2-3 人一起唱歌，教师观察记录。、声音流畅、表情丰富，有较好的音准。、声音较自然，在提示下能唱准音。、不会唱歌。能按音乐的节奏拍手事件抽样：方法：教师提供音乐磁带，幼儿自由地听音乐拍手，教师观察记录。、在音乐伴奏下，能合乎节拍地拍手。、拍手时，音乐节奏基本正确。、无节奏感、乱拍。在音乐伴奏下会跳简单的集体舞事件抽样：方法：教师提供幼儿熟悉的舞蹈、歌曲 3-5 人一起舞蹈，教师观察记录。、会在音乐的伴奏下，动作自然地跳舞蹈。、会跟着老师一起跳简单的集体舞。、不会跳舞。认识红、黄、蓝、绿色谈话法：方法：提供欣赏作品（“南方花园” ）、能辨认作品中的红、黄
9、、蓝、绿色进行初步的想象。、能辨认出 2 种颜色，在老师提示下能进行初步的想象。、认识 1 种颜色，不会结合色彩进行想象。愿意参加美术活动情景观察：方法：教师提供作画和手工工具，幼儿自由绘画、手工，教师观察了解幼儿情况。、绘画和手工过程中始终保持轻松愉快的情绪，注意力集中。、大多数时候保持良好的情绪，注意力较集中。、情绪平淡、走神。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准会用简单的动作表现音乐形象情景观察：方法：在游戏中模仿鸟飞、小鸭小猫走路等，教师观察了解幼儿情况。、会做相应的模仿动作，逼真地表现角色特点。、在老师引导下，能动作比较协调地表现角色。、无法完成动
10、作。能按音乐的节奏做简单的律动事件抽样：方法：教师提供音乐磁带，幼儿听音乐律动，教师观察、记录、分析。、在音乐节奏下，随音乐有节奏的表演动作。、能随音乐动作，但节奏不正确。、不会表演。会大胆地参加表演活动情景观察：方法：教师提供表演的情境，以 3-4 人为一组，教师观察了解幼儿情况。、情绪愉快，积极主动，能在集体面前充分表现角色特征。、在老师引导下参与表演活动，较好地表现角色特征。、不愿意参与表演。能用蜡笔画简单的物体情景观察：方法：教师提供绘画工具，在老师的启发下进行绘画活动，老师观察记录。、有正确的握笔姿势，能画出物体的具体特征。、握笔姿势较正确，能画出物体的大概特征。、握笔姿势不正确，不
11、会画初步学会粘贴的简单技能事件抽样法：方法：教师提供粘贴的工具、范例，幼儿粘贴大树，教师观察幼儿进行分析。、会使用材料，粘贴平整，会简单讲述。、使用材料能力一般，粘贴不够平整，会简单讲述。、不会使用材料，不会讲述。会沿轮廓线撕纸事件抽样法：方法：教师提供“花”的范例，教师观察幼儿撕纸情况，进行分析。、能按照轮廓线平整的撕纸。、会撕纸，边缘不平整。、不会撕纸。能用语言表达自己的画面谈话法：方法：教师针对幼儿的绘画作品“美丽的小花”进行提问，通过提问了解幼儿的具体情况。问题：画的什么？你认为哪朵小花最美丽？为什么？、愿意大方地介绍自己的作品。、在老师鼓励下介绍自己的作品。、不愿意介绍自己的作品。瓜
12、埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准会安静地听讲 日常观察、能专注、安静地仔细听老师讲话。、能安静地听老师讲话，但不够专注。、不能安静地听老师讲话。能听懂普通话谈话法方法：教师演示并讲述收归玩具的要求与方法。提问：玩好玩具后做什么事？桌上的玩具放在哪里？玩具筐放在哪里？、能听懂普通话。、只能听懂部分普通话。、听不懂。喜欢听故事情景观察情景：在语言活动中，教师观察幼儿听故事的表现。、仔细倾听故事，注意集中。、能听故事，注意力不集中。、不愿意听故事。讲话口齿清楚情景观察情景：早晨来园时段，观察幼儿与家人的告别以及与教师问好等情况。、讲话口齿清楚，发音正确。、发音基
13、本正确。、口齿不清楚，发音不正确。会讲普通话 日常观察、会认真学讲普通话，乐于表述。、学习讲述普通话。、不会讲普通话。会一页一页的翻看图书情景观察情景：在阅读时间，教师观察幼儿看图书的表现。、会放正图书，不颠倒，并能认真地一页一页翻看图书。、会放正图书，不颠倒，但不能一页一页翻看图书。、乱翻图书。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准会独立朗诵简单的儿歌 3-5 首事件抽样方法：在餐前等环节让幼儿朗诵学过的儿歌，教师观察记录、能独立、完整、连贯、正确地朗诵 3-5 首儿歌。、能朗诵 3-5 首儿歌，语句稍有错误。、不能正确地朗诵 3 首儿歌。能听懂语意回答问题
14、谈话法：提问：你叫什么名字？你几岁了？你是哪个班级的小朋友？、认真倾听问题，理解问题并正确回答。、基本理解问题并回答，但回答有错误。、听不懂语意，不会回答问题。会用简单的语言表达自己的请求和愿望日常观察、能大胆地向教师表述自己的需要和想法。、在教师询问下，能用简单的表述自己的需要和想法。、不能表述自己的需要和想法。会边看图书边讲画面内容事件抽样方法：以 5-6 人为一组，组织幼儿边看图书边讲图画内容，教师观察记录。、能用较为准确的语言讲述图书画面内容。、能基本讲述图书画面内容。、不会讲述图书画面内容。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（社会小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准喜欢上幼儿园，喜爱自己
15、的班级日常观察观察幼儿入园情绪、入园情绪愉悦，非常喜欢上幼儿园，积极参加各项活动。、入园情绪一般，基本喜欢自己的班级。、入园情绪差，不喜欢自己的班级喜欢老师、阿姨和小朋友，愿意亲近他们。日常观察喜欢和小朋友一起游戏，不排斥老师和同伴。、非常喜欢和同伴、老师、阿姨一起说话、游戏。、基本喜欢自己的班级、老师和朋友。、不喜欢自己的班级、老师和小朋友。能有礼貌地问“早” 、问“好” 、说“再见”情景观察情景：在幼儿早晚来园、离园时，教师观察是否能主动和老师、阿姨、小朋友问“早” 、问“好” ，说“再见” 。、能大方、主动地使用礼貌用语。、在成人的提醒下，使用礼貌用语。、能在成人提醒下使用礼貌用语，但不
16、情愿。能愉快地参加幼儿园的活动 日常观察、能积极、愉快地参加幼儿园的活动。、在成人的鼓励下愿意参加幼儿园的活动。、在成人鼓励下仍不愿意参加幼儿园的活动。活动中不独占、争抢玩具、用品，不用玩具敲打别人情景观察幼儿在玩玩具时，教师观察幼儿的表现。、能和同伴友好玩玩具，爱护玩具，从不争抢。、在成人提醒下能注意和同伴一起玩玩具，但偶尔有争抢。、经常争抢玩具，有时用玩具敲打别人。在老师鼓励下愿意遵守一日活动的规则日常观察、能主动遵守一日活动的规则。、在教师的鼓励下遵守一日活动规则，但有时也会忘记。、在教师的再三提醒下，仍然不遵守一日活动的规则。能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不拿回家日常观察、能分
17、清自己和别人的东西，从不把幼儿园或小朋友的东西带回家。、在成人的提醒下，知道不能把幼儿园的或小朋友的东西带回家，但带过一两次。、分不清自己和别人的东西，经常把幼儿园或小朋友的东西带回家。爱护花草树木，不采摘 日常观察、能爱护花草树木，从不采摘。、在成人提醒下，能爱护花草树木，偶尔会采摘一下。、在成人的提醒下，不能爱护花草树木，经常采摘。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（社会小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准爱护玩具，活动后会将操作材料整理好情景观察在自选活动后，教师观察幼儿能否将操作材料整理好。、入园情绪愉悦，非常喜欢上幼儿园，积极参加各项活动。、入园情绪一般，基本喜欢自己的班级。、入园情绪差
18、，不喜欢自己的班级。会把纸屑、废物扔进废物箱 日常观察、会把纸屑、废物扔进废物箱。、在成人的提醒下，会把纸屑、废物扔进废物箱。、在成人的提醒下，仍然不能把纸屑、废物扔进废物箱。跌倒了会自己爬起来 日常观察、跌倒了会自己爬起来。、在成人的鼓励下，会自己爬起来。、不愿意自己爬起来。懂得对人有礼貌，日常生活中会使用学过的礼貌用语日常观察除了会运用“好” 、 “再见”等常用礼貌用语外，在需要帮助时，是否能使用“请老师”的句子。、从不打人、骂人并能大方、主动地使用“请”等礼貌用语。、在成人的提醒下会使用礼貌用语及不打人、骂人。、不愿使用礼貌用语，在老师提醒下仍要打人、骂人。能遵守一日活动的规则 日常观察
19、、能主动遵守一日活动的规则。、在教师提醒下能遵守一日活动的规则。、在教师的提醒下，仍然不能遵守一日活动的规则。外出活动不远离集体1、谈话法方法：在集体外出春游或其他活动前，教师提问幼儿问题，了解幼儿情况。问题：外出游玩时要跟着老师带领的队伍走，对吗？当遇到奇怪和吸引你的东西，能自己独自去看看吗？大家在草地上休息时，你能跑到很远的地方去玩吗？2、活动中观察、外出活动不远离集体。、在成人的提醒下，外出活动不能远离集体。、外出活动看见新鲜事物就会远离集体。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（科学小班上学期）测评指标 测评方法 测评标准认识常吃的 3-5 种蔬菜谈话法提供常吃的蔬菜图片 5-8 种。提问：这是
20、什么蔬菜？、幼儿能正确指认 5 种或以上蔬菜。、能在成人提醒下指认 3-5 种。、只能指认一种。喜欢小动物，能有兴趣的观察。情景观察组织观察小动物的活动，教师观察记录幼儿情况。、在教师引导下，能积极，有始有终的观察。、在成人鼓励下愿意观察。、成人提醒后仍游离于观察活动之外。会点数 5 以内的实物，并说出总数。情景观察在自选活动中，教师提供 5 以内实物或操作卡片，让幼儿数一数，说一说，教师观察记录。、能熟练正确地手口一致点数，并说出总数。、能手口一致点数，但不能说出总数。、不会手口一致点数。认识圆形、三角形、正方形。情景观察提供图形卡片提问：请把圆形（正方形/三角形）找出来。、能迅速找出正确图
21、形并命名。、能找出正确图形，但速度较慢。、在成人指导下找出图形。会按物体的一个特征分类。情景观察教师提供相应的操作材料（不同形状或颜色的图形） ，请幼儿分类，教师观察幼儿操作情况并记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。、需要成人指导下完成。会按大小给三个物体排序。情景观察在自选活动中，提供相应的操作材料（三个大小不同的卡片或实物）教师观察幼儿操作并记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。、需要成人指导下完成。有上、下、里、外的空间概念。情景观察提供相应操作材料（画有房子树、小动物等图片） 。提问：请问在哪里？教师注意记录幼儿回答。、能独立、正确的说出动物所
22、在的位置。、在成人提醒下能说出动物所在的位置。、不能说出动物所在的位置。瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（科学小班下学期）测评指标 测评方法 测评标准了解眼、鼻、口、手、耳等感官的作用。情景观察幼儿 4-6 人一组，教师分别为每个幼儿提供装在一次性透明水杯中的雪碧、可乐、芬达、淡盐水、白开水、醋（可兑些水。提问：你的杯中有什么？你是怎么知道的？还可以用其他办法吗？教师观察、记录幼儿园运用感官的情况。、会灵活运用眼看、口尝、鼻嗅辨别各种饮料。、会主动用两种方法加以辨认各种饮料。、会用一种方法或模仿他人方法辨别各种饮料。了解 3-5 种小动物的特征和生活习性。谈话法提供常见的小动物图片 5-8 种。提问
23、：这是谁？它长什么样子？它最喜欢吃什么？有什么本领？、能正确说出 3-5 种小动物的特征及生活习性。、在成人提醒下说出 3 种小动物的特征及生活习性。、只能说出一种。会用一一对应比较的方法，比较 5 以内数的多少。情景观察在自选活动中，提供相应的操作材料（5 以内实物或卡片） ，让幼儿操作，教师观察，记录幼儿情况。、能独立运用两种方法，正确说出物体多少。、能独立运用一种方法，比较多少。、在成人指导下比较物体多少。会按物体的一个特征分类。情景观察教师提供相应的操作材料（不同形状或颜色的图形） ，请幼儿分类，教师观察幼儿操作情况并记录。、能独立正确完成操作。、成人稍作指导，即能独立完成。、需要成人指导下完成。知道上午、下午、晚上的时间概念。 日常观察、能正确分辨上午、下午和晚上，能正确命名。、能分辨各时间段，在成人提醒下能正确命名。、不能分辨各时间段。
