1、幼儿心理健康教育个案分析一、个案情况介绍元元,是一个非常聪明的小男孩,有很强的记忆力,学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活,老人对孩子照顾地无微不至,从不放手让孩子自己去玩,对孩子百依百顺,老人没有文化。孩子父母,对孩子的教育却顾及甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。二、观察时间:2009 年 8 月 16 日10 月。三、存在的问题。1、心理脆弱。在幼儿园,小朋友不小心碰了他,就放声大哭;小朋友跟他开玩笑,说奶奶不来接他,他也哭。2、自理能力差。老师让小朋友学着穿衣服,他不会就哭; 3、不会和小朋友交往。在幼儿园,和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐
2、一边,不肯参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。四、分析出现问题的原因。1、遗传因素。据元元的奶奶讲,他的妈妈小时侯也是这样胆小,很怕羞,长大后就该掉了原来的毛病。2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多,生活技能方面缺乏必要的锻炼,导致他自理能力差;再加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道如何跟大家相处,遇到事情总想着让奶奶帮忙,他不知道如何是好时,只能用哭来发泄心中的不愉快。五、采取的措施。1、做好家长工作,请家长在家多给孩子锻炼的机会,给他自由支配的时间,让他自己能做的事自己做,锻炼孩子基本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学习必要的交往技能。2、为孩子营造
3、宽松和谐的生活氛围,给予必要的心理支持。由于他心理比较脆弱,我在班中,应该多帮助他。孩子们都非常有爱心,经老师一提醒,孩子们都和他一起玩,争做好朋友。3、发扬其长处,树立其自信。根据他的记忆力好,平时在组织教育活动时,我们经常给他提供展示自己的机会,鼓励他大胆的表现,慢慢地、他主动积极性的参加活动了,自信心也逐渐的提高了。4、教师给予个别指导。由于他生活技能比较差,在平时老师经常给予个别指导:教他穿衣服,洗手、大小便 等,自理进一步提高。5.用音乐活动进行心理调控,如:进行律动和歌表演来消除不愉快的心情,从而建立良好积极愉悦的情绪。六、教育效果。两个多月以后,他有了明显的进步。1、他已不需要别
4、人的帮助,能自己穿衣服,能心情愉快的来幼儿园,自理能力有了较明显的提高。2、他开始和小朋友交往,并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执,他也学会了克制,不再掉眼泪,有许多的朋友了。3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来,做事不再缩手缩脚,自信心有了明显提高。看到孩子进步这么大,他的奶奶无比感激,我们也倍感欣慰,没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。小学生心理健康教育案例操军中心小学 罗淑云基本情况: 罗旺,调皮淘气中透着可爱,智力、想象力一般,做事无持续性,自我约束力差,课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的,有时还情不自禁地大声说话,我行我素,爱惹事生非,许多同学是他的“猎物”,经常受
5、到他地攻击。但我观察了解,这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候,这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意力严重不集中,属于多动症。具体表现:1、不管是什么时候,即使是很严肃的时候,他总是自言自语的在说话,好像周围什么也没有,自己陶醉于自己的天地中。2、对学校的一切制度都熟视无睹,从来不戴红领巾、小黄帽,不参加学校的一切活动。3、上课经常傻笑,严重影响教学秩序。4、经常打人、骂人,常常把同学的本子和书撕坏。5、作业几乎布鞋,即使是写也是一塌糊涂教学背景: 父母常年在外打工,与爷爷奶奶生活在一起,爷爷奶奶对孩子太过溺爱,一切满足孩子的要求,不管是合理的还是不合理的,因此孩子比较任性,在家根
6、本不听妈妈的话,母亲感到束手无策。现在孩子更加自由散漫,每天放学后丢下书包就到附近的商场玩,直到商场关门。原因分析:童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的,父母分离对他造成很大伤害。使幼小的心灵留下阴影,害怕得不到大家的重视,因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误,经常受到大家的指责批评,使他变得更加顽固不化,更加放肆。采取的措施: (1)与老师交朋友。老师经常给于关爱,使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给于关心,没有本子给他买;雨天给他雨具;天冷提醒加衣服等等。另外,安排和比较活泼的孩子同位,安排他参加班级的各项
7、活动,让他感受到班级中大家都是他的朋友,建立温暖感。(2) 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。 运用表扬、鼓励的语气激励孩子,并采用“奖品制”,持续、不断地表扬、激励,培养孩子自觉完成作业的习惯,逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。 (3) 与家长联系,交换教育孩子方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题,与家长一齐商量对策,通过正常的途径,采用有效的手法积极予以治疗,以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与家长联系,及时的反馈孩子的在校情况,指导教育孩子的方法,以配合老师完成对孩子的转化工作。教育启示:这个案例,使我得到了许许多多的启示。我们
8、在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,细心捕捉孩子的闪光点,让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力,以及他妈妈的帮助,行为终于有所收敛,约束力有所增强,但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论,用长短不一的木板箍成一个木桶,当你倒进水后,水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”。是呀,一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的。下一步的打算: 继续采用激励、表扬的方式跟踪分析,直到他能够真正跟上班
9、级发展的步伐。 小学生心理辅导案例:_她不再是终日抑郁不欢操军中小 周志琼案例介绍 李云,女,小学六年级学生,学习成绩偏差,智商属正常水平。该生自小深受父母的百般宠爱,生活无忧无虑,天真活泼,人见人爱。小学一、二年级时,学习成绩特别优秀。但是在她小学三年级那年,整日争吵的父母终于离异,她被判给了父亲。父母离异的半年,母亲还能隔三差五地来看她,问寒问暖。但后来,母亲嫁去广州,从此,她几乎与母亲失去联系。而此时的父亲忙于做生意、应酬,极少回家,缺乏对孩子的关爱。不久,父亲再婚了,婚后,继母又为她添了小弟弟。在家里,小弟弟就像是个小太阳,全家人围着他团团转。从此,她就变得沉默寡言,终日抑郁不欢,疑心
10、较重,不愿参加公益性活动,人际关系较差,同时,学习成绩每况愈下。案例分析 1、该生突然间失去了父母的关心、疼爱,瞬间由小公主变成灰姑娘,这种角色转换使她幼小的心灵一下子不能承受如此巨大的反差,精神支柱骤然崩塌,油然而生失落感、迷惘感,使她痛不欲生。由于长期不能摆脱这种天生的恋父恋母的情结,总是生活在失去父爱母爱的孤独无助之阴影中,象一只迷途的羔羊,她变得性格消沉失意,不知所措。 2、家人的责备,老师的不理解,同学的嘲笑,导致她总觉得别人看不起她,没有人同情,没有人理解。内向、脆弱的她又不善于向别人倾诉以排遣心中的愤懑,于是,采取逃避攻击的“驼鸟”主义,把自己禁锢起来,不与人交往。凡事故意漠不关
11、心,做出一付瞧不起人的样子,显得气势凌人,其实,内心很虚弱,很怕被别人刺伤。由于平时喜欢独来独往,因而越发与别人格格不入,人际关系极为紧张,使她陷入孤独、寂寞之中。 3、由于看到疼爱自己的母亲为了幸福而出走,从此对她不闻不问;自己信任的父亲也为了自己的幸福重组家庭,弃之而不顾;看到继母过分地疼爱自己的亲生骨肉,对她呼来喝去父母的所作所为,使她感到他们的自私,感受到了自私对她的伤害,并使她产生了世间处处充满自私的错觉,甚而误入了“人不为己,天诛地灭”的误区。于是她就把这种不满发泄在父母身上,不愿帮父母做事,斤斤计较,而且还把这种不满情绪扩展到生活中学校里,产生怨恨情绪,导致她只求索取,不愿付出的
12、自私心理的形成。 辅导方法 1、谈心法:首先找该生了解其成长过程所遇到的挫折,帮助其分析目前学习、生活中所遇到的心结。其次找该生父亲、继母谈心,让他们了解该生的表现及其女儿畸形性格形成的原因,使他们从思想上高度重视,并让他们平时多关心她,多给她点家庭温暖,建议他们从下雨天送伞,天冷拿衣服,举办生日宴等这些细节做起,让她体会到家庭的温馨。同时,通过各种渠道,与她亲生母亲联系上,让她每月写一封信或每周打一个电话给她,让她感觉到亲人就在她身边,并没有抛弃她,还在关心她的成长,让她享受到人间的亲情。 2、角色转换法:让该生自制两个指套,一个指套正面画上她自己,另一个指套上画上伤害她的人,把它们分别套在
13、手指上,来回扮演这两个角色。通过想象说出她自己不满的话,说出另一人可能的想法,排泄其心中的郁懑和不安,这样可以使她舒解心结,走出阴影,疗治创伤。 3、补偿法:根据该生独立能力强,能做得一手好菜的特点,老师在家政劳技课及外出郊游时,尽量创造机会,让她适当表现自己的手艺,让她在同学、老师们的赞叹声中找回自信。 4、交友法:老师让该生多接触些被公认为慷慨大度,乐于助人的同学,让他们的好思想、好行为来感染她,学会他们处世的态度与方法,学会关心他人,改善人际关系,摆脱孤独。 5、行为疗法:让该生做以下几项工作: 鼓励她将零花钱积攒起来,捐给“希望工程” ,把旧衣服捐给灾区人民。 让该生每日提早到校,帮助班上同学抬早餐;打扫清洁卫生,浇花等。在家帮助父母照看小弟弟,做一些力所能及的家务活。 这样,该生体验到了帮助别人的快乐,感受到别人对她的尊敬,从而改善人际关系,获得自尊,摆脱了孤独,生活愉快。 6、自我欣赏法:让她把在二年级时获得的市“三好”学生奖状贴在墙上,把参加市小运会获得的长跑冠军奖杯放在书桌上。每当心情不佳或遇上困难时,抬头则看到它们,以拾回自信。以激励自己,增强学习的积极性和主动性。 辅导效果 由于家长的大力配合,该生积极努力,李某现与同学、家人关系良好,乐于助人,能体谅别人的难处,学习成绩有所提高。她终于走出了阴影的缠绕,走向了阳光灿烂的新天地。