1、1幼儿教师师德论文有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。 ”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠” ，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来， “德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。 教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。一：要有高涨的工作热情：许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使
2、我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。 二、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠” ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任” 。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作
3、用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。 ”又说：“严是爱，宽是害” 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” 。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手
4、段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现三：要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生。 四：无私奉献，关心每一位学生的成长。奉献是世世代代进步人类所尊崇
5、的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” 。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。 五：要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得
6、更为睿智。以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。六、勤学乐教、收获希望2爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，不懈的钻研。我始终坚信：扎实的业务基础是更好地完成本职工作的必要保证。在教学时，根据幼儿的年龄特点和发展水平设计各种活动。我在孩子心目中是朋友、是妈妈、是信赖的人。因为我心中有爱，所以我感觉到了我的生命变得更加的精彩；因为我心中有爱，我才会对我的事业有了不懈的追求；因为我心中有爱，所以我才变的更加的青春、亮丽、永远都有一颗年轻的心。我爱我的孩子、爱我的工作、爱我的幼儿园。我用我的青春谱写着爱的乐章。我觉得社会在不停的进步，科技在不断的发展，自己
7、只有不断的探索，不断的更新自己的知识，才能跟得上时代的步伐，才能满足教学的要求。同时，在今后的工作中我会继续用良好的师德表现，树立起我们幼儿园教师的新形象。七、关爱幼儿、家长信赖一个人做任何事都不是一帆风顺的，做老师，特别是做一个幼儿教师要想教好每一个孩子，得到每一个家长的认可，那就更难了，通过工作让我明白了，师幼之间，教师与家长之间必须要以心换心。我是幼儿园一名普通的教师，我知道，虽然电台无声，但是我的声音永远萦绕在孩子的身边；虽然报刊无名，但我的形象永远铭刻在孩子的心中。我要用爱心、用青春、用快乐、用信心、用智慧、用勤劳传递着爱心的教育、和谐的教育、健康的教育、快乐的教育。我把我的青春奉献
8、给了我的教育事业。我把我的爱心倾注给了我的孩子们。因为我们是老师有一种人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更广阔， 这就是教师奉献的一生；有一种情感比沧海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，这就是教师的师德之大爱！还记得一首描述汶川大地震灾难来袭时众志成城抢救生命的儿歌：“重重的墙，将老 师压，我们在他身下，都很听话。叔叔的手，使 劲地挖，解放军的飞机送我回家”儿歌的创作素材来源于一个个令人动容的真实瞬间：26 岁的汤鸿老师，为自己关闭仅仅两米之遥的生命之门，为学生开启了一扇希望之窗；29 岁的张米亚老师，伸出双臂挡开狰狞的死神，为学生筑起一堵血肉之墙； 51 岁的谭千秋老师，用
9、单薄的身体扛住沉重的水泥板，为学生撑起了一片厚重的天3青山无语悲烈士，苍天有泪哭忠魂！他们最后定格的姿势是那么的相似：张开双臂，护住身下的学生，像一只展翅的雄鹰。他 们用生命捍卫 了师德的旗帜，用 鲜血谱写了一曲生命的赞歌。教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。 让我一直感动的一句话是：“:教师这个职业是个良心活儿,干好干坏自己心里最清楚.。”在与孩子相 处的日日夜夜中,我越发感受到：爱心无价。. 因为我是幼儿教师,我就要对孩子负责。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的就是为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。是啊，因为我们是老
10、师，晨光熹微，我 们匆匆奔忙，早到园的孩子正 翘首以待；因为我们是老师，暮色四合，我们倦极而归，饱和沉重的教学事 务总让人不得空闲。黑夜中，一片灯火在璀璨，那是老师们在灯下精心布置环境，白天她 们 把所有的时间献给了孩子，夜晚是她 们工作的又一个“ 黄金” 期，色彩缤纷的美术室、充满创意的探索体验室、丰富多彩的小画廊就这样在她们灵巧的手中诞生。双休日，一群伙伴在加班加点，思维的碰撞犹如一场头脑风暴，那是老师们在为课堂教学精心准备，一个个精彩纷呈的课堂教学活动就这样在不断磨练中呈现。教室里，一群姑娘在翩翩起舞，犹如天上的仙女下凡，那是老师们在苦练基本功，因为我们是老师，要 给孩子最好的礼物，老师
11、就要走向完美。在为繁重的教学事务奔忙的同时，面对越来越复杂的社会、家庭背景，我 们更是坚忍地承载起许许多多常人所想不到的尴尬、委屈，甚至屈辱。曾听过一个大班的老师说过这么一幕：在游戏中，一个孩子多次抢别 人的玩具被批评了一句，就跟老师赌气。放学 时孩子一见父亲来接了，竟冲过去使劲地揍了老 师一拳，老 师愕然地问 孩子原因，孩子竟回答： “谁叫你刚才批评我，现在我爸爸来了，我怕谁！”面对这一幕，孩子的父亲竟若无其事还有点得意地说：“我家这小子，从小就鬼灵精。”便带孩子毫无愧意地扬长而去，留下老师屈辱地呆立在原地不知作4何感想。如此经历，怎能一一道来？个中甘苦，又怎能一一倾诉？但，一选择这份职业，
12、走上教坛，我们就不该逃避、推卸，更不能 轻视、敷衍、搪塞，因为我们是老师！因为我们是教师，面对的是集家庭宠爱和希望于一身的孩子，是手无缚鸡之力、天真无邪的孩子，我们肩上的担子很沉很沉。面临日趋复杂 的社会问题，校园不会是平静的 乐土。是我们的老师，临危不惧挺身 挡住持枪的歹徒， 让惊呆的孩子脱离了生命的威胁；是我们的老师，镇静自若挡住失控的汽车，把生的希望留给了祖国的花朵；是我们的老师，义不容辞担当起监护留守儿童的责任，让无助的孩子有了家的温暖。老师们,因为我们是老师，当激昂的青春在讲台上淡然了它的锋芒，当无情的岁月压弯了挺拔身板，当满园的桃李芬芳填充了梦想， 这时 你会明白，自己 铸造了一个
13、多么高尚的灵魂；你会感激，自己收获了一种多么丰实的人生！你会铭记，自己谱写了一曲多么雄壮的人生之歌“丹心一片育桃李，大爱无声铸师魂！”（此文系上杭县实验幼儿园吴国芸老师在上杭县幼儿教师师德演讲比赛中获得一等奖的演讲稿）中国梦 我的幼师梦 (精品)梦想是什么？梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱,伴随着我们每一个人。上帝没有给我们翅膀，却给了我们一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。于是让我们大家都拥有一双“隐形的翅膀。在一名幼儿教师的眼里，梦想是成为一名优秀的幼儿教师，能在一片和煦的阳光下，带着一群天真烂漫的孩子，自由地游戏，自由地欢唱。有梦想的人都是幸福的人，有梦想的民族是有希望的民族。一个人梦想的
14、追寻和实现，成就了这个国家的腾飞和光荣，这就是我们的“中国梦”。愿每一个孩子在他们的童年都能够拥有自己的梦想，无论这个梦想是什么，这个梦想有多大。我想起了梁起超的少年中国说：少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强，而我要说这“少年”就是我们，一代又一代的教师，一代又一代的建设者们，5让我们发挥自己的聪明和才智，发挥自己的勤奋和勇气，发挥自己的创意和决心，成就一个有梦想的人，成就一个有梦想的民族。中国梦是每个中国人的梦，每个中国人编织的美好梦想必将托举起伟大的中国梦。我即将成为一位平凡的幼儿教师，因此我有一个平凡而又真实的梦，就是做好一名幸福的、优秀的幼儿教师。任何工作都会因工作的时间、
15、工作的性质令工作者产生倦怠，任何工作也总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。幼教工作也不例外，因此能够对工作怀有幸福感，工作激情高涨，工作态度踏实，做一个幸福优秀的幼儿教师就是我所追求的梦想。一颗心因为梦而活着，心因为梦有方向而执着，方向又因为有梦而飞翔。发扬实干精神才能实现中国梦，实现我的梦。现在的我要树立明确的目标，鼓舞我更激昂的斗志。一、 赏识孩子，尊重家长，从孩子的成长与家长的肯定中获得幸福感1、欣赏、审美的眼光对待幼儿。与幼儿的交往中，以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。我们的教育活动更不能是灌输式
16、的，应该尊重孩子的选择，尊重孩子的观点，更多的时候做幼儿的听众，做幼儿的观众，做幼儿的玩伴。以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，激发孩子们学习的兴趣，绽放孩子们的个性，体验孩子成长的幸福。2、以平等、真诚的态度与家长共同关注，和谐相处。每个幼儿都是一个家庭的希望所在，未来所盼。作为一名幼儿教师放下高高在上的“架子”，与家长平等，真诚的交流沟通成了我工作中不可或缺的一部分。及时沟通，汇报幼儿的目标达成，家长看到了孩子的点滴进步为之心奋不已，幼儿同样为自己的表现有成就感。二、不断的“充电”，从自身的成长与工作成绩中获得成就感。新世纪是科技日新月异和知识信息爆炸的时代。在这样的时代背景下，光有对
17、工作的热忱，光有对孩子们的爱是不够的，因此我想要不断的为自己充电，通过参加学习，自身实践摸索，完善所要掌握的舞蹈，声乐，钢琴，绘画，手工等技能让自己尽快的成长起来，努力使自己成为一名基本功扎实的幼儿教师，用实干出的工作成绩去展示百花齐放的幼教春天。三、要正确处理自己与他人的关系，从和谐的工作氛围中获得幸福感。对积极追求进步、工作成绩显著的同事要以欣赏、学习的态度与他们交往，绝不能以嫉妒、轻视不屑一顾的态度远离他们，应多和这些“先进分子”交流，形成积极健康的职业心理。对领导同事要多交流多沟通。“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补已之短。对别人的弱势要善于站在对方的角
18、度考虑问题，以宽容之心对待。 四、要接受心理保健知识的继续教育，用积极健康的工作心态享受工作的乐趣。我们要以不断进取的精神去学习，还应接受保育方面知识的学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会的需求;能拥有一颗坚强的心，去迎接时代的挑战，并在努力中体验到6不断进取的快乐与成功。用正能量来影响、调整心态，修正工作态度，释放工作压力，确保自身的全面发展。有梦的人，不一定会成功，但会让你拥有一份生命的那份欢乐与希望。没梦，那你注定会是一位失败者，平凡者。 黄色的树林里分出两条路，你是会站在这十字路口踽踽独行还是会跟随梦之翼勇往直前?我想，智者会选择后者，因为那是人生的捷径!现
19、在作为中职生的我，永远不会停止我的中国梦，幼师梦，我的脚步会一直追随我的梦，不懈的努力！怎样做一名有责任心的幼儿园老师之我见4 月 20 日有幸听了著名教育家于漪老师的“一辈子学做教师”的讲座，听完之后使我感触颇深，进而不停地深思着这样一个问题：我应该怎样做一个有责任心的幼儿园教师。一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能，这一点不予否认。但纵观幼儿园无考试制度这一特点，我觉得一个幼儿园教师更应具备强烈的责任心和使命感。因为我是幼儿园教师，我就要对孩子负责。当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时，我就得明确自己的责任，知道我眼前的这些未来的花朵正期待着自己的悉心照
20、料，而真正明白这一些得做到以下几点：第一，充分做好准备上好每一节课。虽然幼儿园教育下的幼儿没有考核要求，但是每一个孩子都有希望得到新知识的权力。当然这也是家长送幼儿来园的最直接，最实际的目的。而作为幼儿园老师来说，得时时刻刻将这些牢记心头，充分做好准备，上好每一节课。进而不断完善自己的教学水平，尽量让幼儿在每一节课之后都有所获益。第二，平等对待每一位幼儿。幼儿的发展水平参差不齐，教师难免有时有偏坦心理，但是只要你细心观察，其实不难发现，那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点，只是当初自己将他们列入“黑名单”后没有仔细去挖掘他们而已。就拿我们班的园园小朋友来说吧，刚来幼儿园时，她十分胆
21、怯，不敢和老师及伙伴们交流，吃中饭时没吃饱也不敢要老师添饭，起初由于她的这些举动，老师经常会将她同能力差的幼儿归入一类进而不去管她，可是在一次和家长的长谈之后，我决定进一步深入了解并改变这个孩子。还记得有一次户外活动玩走平衡木，其他孩子都一个个排着队走到了平衡木上，但她却一个人远远地看着她们，后来我走上前去，扶着她的小手，对她说：“来，老师帮你走过去，老师相信你一定行的。”听了我的话，她踉踉跄跄地走完了平衡木，并露出了一丝微笑，在接下来的日子里，我一如既往地关注着这个孩子，最后令我欣喜的是，她慢慢地改变了自己，逐渐适应了幼儿园的生活。第三，教师应以身作则，为幼儿树立良好的教师形象，让幼儿有模仿
22、的榜样。有时在幼儿园班级里，经常会看到孩子们抢着拿杯子喝水，抢别人手里的玩具，故意划破桌椅等等一系列不规范的行为，针对幼儿的这些不规范行为，教师每次都会给予指出，但收效甚微。静下心来反思幼儿的这些没有责任心的行为，不难发现其实造成这种情况发生的根源之一来自于老师。我们都知道幼儿的模仿能力较强，所以一不留神，老师的某一没有责任心的举动将会直接影响到幼儿，例如：教师随意拿幼儿带来的食物食用，就会在幼儿心中产生这么一种错觉，那就是：别人的东西可以拿来随便用的，我们老师都这样，我也可以的。而这种错觉一旦在幼儿心中扎根，就会养成习惯，而习惯一旦养成将会影响幼儿以后的学习生活，所7以教师以身作则，让自己有
23、责任心的一举一动去培养幼儿良好的责任心就显得十分重要。因为我是幼儿园教师，我就要对家长负责。家长将孩子交给老师。交出的是他们的信任。作为老师来说应将这份信任化作一份责任。尽心尽力把每位幼儿当作自己的孩子一样疼爱。另外，由于幼儿的诸多年龄特征，平时多与家长沟通，做好家园互动工作也显得尤为重要。之前的那位园园小朋友要不是与家长及时沟通，她的问题可以到现在还未被发现。因为我是幼儿园教师，我就要对幼儿园负责。对于每一位幼师来说，幼儿园给自己创建了一个学习、发展的平台。每一位教师都应该怀着一颗感恩的心用自己的勤奋和努力将这个平台搭建得更壮观。因为我是幼儿园教师，我就是对国家负责。幼儿园是每个人第一次接受
24、正规教育的场所，孩子在幼儿园教育下打下了扎实的认知的基础。对于她今后走上社会，为祖国作贡献，百利而无一害。所以祖国的未来需要我们好好地去培育。另外，孩子们往往会从幼儿园教师那里定下教师的形象，所以平时注意一言一行，是让教师的光荣形象深入人心的一个重要途径。因为我是幼儿园教师，我就得不断反思自己，虽然幼儿园教师难免也会遇到工作，生活上的种种不顺心，但是我们得时刻记住于漪老师说过的罗曼罗兰的一句名言：累累伤累是生命给你最好的东西。也确实让挫折磨练自己的意志，让自己在挫折中“强大”起来，也是一种经验的积累，曾记得我的同学也和我说过这样的话：现在的孩子是不好管教的。但是,我想你既然选择了做幼儿园老师,
25、就要想办法做好,孩子们是需要沟通的,你对他们好,他们才愿意接近你,才会听你的话,你要蹲下来跟孩子说话,这样才跟孩子们一般高,他们才愿意跟你说他们的秘密。因为我是幼儿园教师或许由于种种原因，我的专业知识不够丰富，我的专业技能不够扎实，但是我愿做一个有责任心的幼儿园老师，去用心关爱我的孩子们，愿和他们一起分享未来的点滴岁月，回忆自己逝去的年华。幼儿教师教育随笔：让每一个孩子感受爱的阳光课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们很高兴，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。正当孩子们玩得非常高兴的时候，美美小朋友急匆匆地跑过来对我说：“老师，牛潇涵的鼻子出血了!
26、”我跑过去，只见牛潇涵仰着头，鼻子里的血正在往下流。我边给他处理边对他说：“天气很干燥，以后要多喝点水。 ”牛潇涵咬了咬嘴唇，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞得我莫名其妙。8这时，快嘴的齐齐小朋友终于忍不住说了：“老师，牛潇涵的鼻子不是天气干流血的，是被赵航用手打的”话音未落，另一个小朋友忙制止说：“赵航是老师喜欢的孩子，你不应该说出来”我明白了：小朋友们开始没敢告赵航的状，是因为他们知道老师“偏爱”他，告了状老师可能不相信、不高兴。是啊，对于我们老师来说，总是会不由自主地喜欢那些“表现好”的孩子，并无意中流露出来。时间久了，我们自己便习惯了。但是，孩子的眼
27、睛是雪亮的，老师的一言一行，都被他们深深地印在了脑海中。我仔细询问事情经过，原来，在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，牛潇涵当鸡妈妈护着小鸡，赵航当老鹰抓小鸡，捉小鸡的过程中赵航不小心用手碰到了牛潇涵的鼻子，引起了流血。弄清原因后，我让赵航向牛潇涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，即使是不小心碰到别人也要道歉并及时告诉老师。赵航认识到了自己的错误，真诚地对牛潇涵道了歉。通过这件小事我认识到：对孩子的一视同仁应该是在日常生活的一言一行中随时体现的。对表现出色的孩子，老师更应把喜爱之情适当“收敛”，否则不但会使一些孩子产生骄傲心理，也会对其他孩子的心灵造成伤害。让我们从最细微处做起，公正地对待每一个
28、孩子，让他们感受老师阳光般洒满每个角落的爱。幼儿园教师随笔：孩子需要宽松度整 天 与 孩 子 们 相 处 在 一 起 ， 他 们 时 时 刻 刻 都 会 给 我 们 带 来 意 想 不 到 的 惊 奇 。 这 不 ， 又 到 自 由户 外 活 动 的 时 间 了 ， 在 活 动 前 我 一 遍 又 一 遍 地 讲 了 活 动 时 应 注 意 的 问 题 ， 特 别 在 安 全 方 面 我 着 重点 了 几 个 平 时 非 常 调 皮 的 孩 子 ， 生 怕 他 们 惹 出 祸 来 。 但 是 ， 随 着 我 的 一 声 令 下 ， 孩 子 们 就 像 一 群快 乐 的 小 鸟 一 样 欢 呼
29、着 奔 向 大 型 玩 具 。 很 快 ， 在 滑 梯 的 入 口 处 ， 一 下 子 就 聚 集 了 十 几 个 孩 子 ， 他们 你 推 我 挤 ， 谁 也 不 让 谁 ， 谁 都 想 第 一 个 爬 上 去 。 我 急 忙 跑 了 过 去 ， 还 没 来 得 及 说 话 ， 泽 泽 小 朋友 已 经 第 一 个 冲 到 了 滑 梯 口 。 我 刚 要 喊 他 下 来 ， 让 他 排 好 对 队 注 意 活 动 秩 序 ， 但 他 却 并 没 有 爬 上9去 ， 而 是 站 在 了 滑 梯 口 处 ， 高 举 小 手 大 声 说 ： “来 来 来 ， 先 检 票 ， 检 票 后 才 能 上
30、 车 。 ”俨 然 一副 检 票 员 的 样 子 。 再 看 别 的 孩 子 ， 有 几 个 已 经 在 熙 熙 攘 攘 中 自 觉 站 好 了 队 。 这 时 ， 我 及 时 表 扬 了晓 泽 和 排 队 的 幼 儿 。 于 是 ， 其 他 幼 儿 也 主 动 排 好 了 队 伍 ， 伸 出 小 手 认 真 地 准 备 检 票 上 车 。 “你可 以 上 车 了 。 ”泽 泽 拍 了 一 下 站 在 入 口 处 第 一 个 小 朋 友 的 手 。 那 个 孩 子 高 兴 地 爬 上 了 滑 梯 我 真 没 有 想 到 那 么 混 乱 的 局 面 ， 让 孩 子 们 自 己 会 解 决 得 那
31、 么 井 井 有 条 ， 并 且 又 那 么 富 有 想 象力 和 愉 快 感 。 平 时 我 们 大 人 让 幼 儿 遵 守 规 则 ， 只 会 说 ： “不 要 怎 么 样 ， 不 许 怎 么 样 ， 不 能 怎 么样 。 ”为 幼 儿 规 定 了 许 多 禁 令 ， 用 意 只 是 为 了 避 免 事 故 的 发 生 。 但 是 ， 如 果 幼 儿 整 天 生 活 在 我 们 大人 规 定 的 生 活 里 ， 他 们 会 快 乐 吗 ？ 试 想 一 下 ， 如 果 我 早 一 分 钟 到 达 活 动 现 场 ， 孩 子 们 就 会 在 我 的引 导 下 自 觉 排 好 队 或 是 我 强
32、 制 命 令 他 们 排 好 对 ， 但 结 果 会 怎 样 呢 ？ 可 想 而 知 。 他 们 根 本 不 能 想 象出 那 么 富 有 情 趣 的 内 容 。 我 们 都 知 道 培 养 幼 儿 的 秩 序 意 识 的 重 要 性 ， 可 在 每 次 遇 到 具 体 问 题 时 ，我 们 又 总 是 习 惯 性 地 去 代 替 他 们 解 决 ， 总 是 不 愿 放 手 让 孩 子 自 己 去 探 索 ， 也 很 少 站 在 孩 子 们 的 角度 去 思 考 ， 更 少 联 系 孩 子 们 的 实 际 生 活 经 验 去 做 。 如 果 再 等 一 分 钟 ， 给 孩 子 们 一 片 自
33、由 想 象 的 空间 ， 让 他 们 自 己 去 探 索 处 理 一 些 简 单 的 问 题 ， 会 不 会 有 意 想 不 到 的 效 果 呢幼儿园教师随笔：孩子需要多表扬一 位 教 育 家 曾 经 说 过 一 句 非 常 有 哲 理 的 话 ： “好 孩 子 是 夸 出 来 的 ”。 当 年 幼 的 孩 子 有 点 滴进 步 时 ， 我 们 定 不 要 忘 记 夸 奖 他 ， 这 样 会 给 孩 子 增 强 自 信 心 ， 让 孩 子 获 得 成 就 感 这 是在 我 刚 工 作 的 两 年 里 给 我 触 动 最 大 的 一 点 。 美 国 有 人 提 出 的 “ 多 元 智 能 理 论
34、 ”， 认 为 每 个 孩子 都 不 同 程 度 地 拥 有 八 种 智 能 ， 每 个 孩 子 的 优 势 智 能 是 不 同 的 ， 也 就 是 说 每 个 孩 子 学 习 方 式 的 差异 是 由 其 优 势 智 能 决 定 的 。 比 如 ， 有 的 孩 子 语 言 智 能 突 出 ， 有 的 孩 子 空 间 视 觉 智 能 突 出 ， 有 的 运动 智 能 突 出 ， 所 以 我 们 要 善 于 发 现 孩 子 的 长 处 ， 通 过 鼓 励 、 表 扬 、 引 导 克 服 不 足 ， 尽 力 弥 补 他 的短 处 。 刚 接 受 我 们 班 级 时 ， 我 和 搭 班 老 师 都
35、很 快 注 意 到 了 这 样 一 个 男 孩 子 不 敢 看 着 老 师 的眼 睛 说 话 ； 当 老 师 一 靠 近 他 时 他 的 全 身 就 会 紧 张 ， 特 别 是 在 学 习 新 操 的 时 候 ， 老 师 纠 正 他 的 动 作时 他 的 身 体 硬 到 掰 到 掰 不 动 的 地 步 ； 从 来 不 举 手 回 答 问 题 ； 美 术 、 音 乐 、 语 言 等 方 面 的 能 力 都 比其 他 幼 儿 发 展 的 要 慢 一 些 ， 看 到 这 样 的 孩 子 ， 我 们 都 很 心 疼 。 是 什 么 造 成 了 现 在 的 他 ， 我 们 已 无从 去 追 究 ， 我
36、们 唯 一 能 做 的 就 是 从 现 在 开 始 给 他 新 的 教 育 ， 新 的 起 点 。 于 是 ， 我 们 关 注 他 的 一 举一 动 ， 希 望 捕 捉 到 他 的 亮 点 和 进 步 的 地 方 ， 给 他 鼓 励 ， 给 他 赞 美 ， 给 他 希 望 。 当 我 们 发 现 他 在 运动 方 面 很 出 色 时 ， 就 在 全 体 孩 子 前 面 表 扬 他 ， 并 让 他 做 示 范 。 当 他 在 老 师 的 引 导 下 和 老 师 打 招 呼的 时 候 ， 我 们 会 抹 抹 他 的 头 ， 给 他 一 个 赞 许 的 微 笑 ； 当 他 在 老 师 的 要 求 下
37、 能 简 单 地 回 答 老 师 的 问题 的 时 候 ， 我 们 会 给 他 鼓 励 的 掌 声 以 及 一 个 小 粘 纸 在 这 些 不 同 的 赞 许 、 鼓 励 下 ， 他 渐 渐 大方 起 来 ， 肌 肉 不 再 僵 硬 了 ， 眼 睛 也 敢 正 视 老 师 了 ， 这 些 进 步 就 是 简 简 单 单 的 鼓 励 与 夸 奖 就 能 改 变10的 。记 得 有 一 位 名 人 说 过 ： “教 育 人 就 是 教 育 他 对 未 来 的 希 望 。 ”而 我 们 给 孩 子 希 望 的 一 个 最 重要 的 方 式 就 是 不 断 的 夸 夸 他 们 ， 鼓 励 他 们 好
38、孩 子 是 夸 出 来 的 ！读幼儿教师要当好两个妈妈有感一个教师既要在幼儿园“热爱孩子赛妈妈”，又要在家庭中做个称职的母亲，二者兼顾实在不容易，那欢乐中的忧伤，奋斗中的缺憾，是许多倾心于幼教事业的保教工作者所共有的感受。如今，自己已有三十多年的大班经历，在自己的记忆中，至今仍保持这一幕幕难忘的画面。每天班里的小朋友起床后，我们都给女孩梳小辨，长头发的还编上五股窜芯，而自己的女儿在六岁时留了半年的小辨又给剪掉，如今，我还留着女儿粗粗的短发。自己喜欢剪纸，也教会了许多孩子，而自己的孩子却没耐心教过。多年来，自己努力工作，把全部的爱心、耐心、细心和童心都奉献给了幼儿园的孩子们，但当自己带着一身疲惫
39、回到家中时，那些耐心、微笑也下班了，取而代之的是“别理我，烦着呢”！是啊，我们在幼儿园神经紧绷了一天了，回到家情绪也需要调整一下了。回首往事，在对家人怀着深深歉疚的同时，仍然怀有一分充实与满足。因为我对工作全身心地投入换来了一届又一届小朋友的健康成长和进步。自己和小朋友、家长之间形成了水乳交融的亲密关系。在九八年一月二十日至九九年一月十二日我住院期间，许多家长去医院探望，自己非常激动，却忘了一切烦恼和不愉快。自己现在越来越体会到，工作做得出色，并不一定就意味着抛家舍业，不能将爱岗敬业和营造幸福的家庭生活对立起来，出色的工作与幸福的家庭生活对一个人来说都非常重要，而幸福美满的家庭生活是我们安心本
40、职工作，提高工作效率的重要保证。作为我们幼儿教师在工作、生活中应力争做好两个妈妈。首先，我们要学会科学的分配自己的注意力，在完成好本职工作的前提下，将生活安排得多姿多彩。其次，不管工作有多忙，我们一定要留一点儿时间和空间给自己的家人。另外，关心孩子也应有一定的技巧，让孩子感受到做母亲对孩子真诚的爱与关心，使孩子对你产生信任与安全感。即使你由于工作忙疏于对孩子的照顾，也不会对孩子的身心造成很大的影响，相反，这也许恰恰是给孩子创造了自我服务、自我管理的锻炼机会。但不能像自己以前那样，不分条件如何，不分情况允许，盲目敬业，给自己孩子造成终身不行的后果。如果衡量其轻重，会妥善安排工作与家庭的，会当好两个妈妈。感悟幸福记得有句话是这样说的：“做幸福的教师，是目标；幸福的做教，是践行；做教师的幸福，是成功。”当今在“让幼儿回归自然，坚持以人为本，促进师生共同成长”的教育主题中，幼儿教育也越来越需要教师对生命的热爱、珍惜与敬畏，对生命规律和生命潜力的认识、理解与尊重；对生命早期智慧的敏感、惊喜和理解；更需要教师深刻地懂得生命的整体性，懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，懂得这一时期的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。因此，教师能否感受到工作中的幸福，直接关系到整个幼儿教育事业的成功与否。就像东营市教育局张洪生局长在东营市首期园长培训班上讲到的：一个幼儿园
