1、 老师，你做错了。时间就像小马车一样，载着我们一起往前跑。转眼间，我和孩子们朝夕相处，共同生活了将近 4 年的时光。在这漫长而又短暂的 4 年里，每一个孩子的身影都深深印在了我的心里。细细数来，班里的 21 个孩子，每个孩子都有着各自的性格和特点，都有着与众不同的地方。我早已经深深地爱上了他们，一天不见都会非常惦念。他们的快乐，他们的忧愁，已经和我紧密相连。透过孩子的每一点成长，我看到了自己辛苦劳动的成果。而孩子回报给我的更是数不清的爱和温暖，说不完的激动和惊喜。记得有一天做完课间操带孩子们回教室的时候，排头小叶子轻轻地对我说：“老师，我发现你刚才做错一个动作，就是这个动作。”她边说边比划动作
2、，我一看，原来是英文正操的第二节，我很奇怪，自己觉得没错呀？就问：“怎么了？我就是这样做的呀?”“可是”叶子还是温柔地说:“可是应该只做一个这样的动作，老师却做了两个。”噢！我听明白了，确实在做这个动作时我连续做了同样的两下，跟当初教孩子们时不一样了。我连忙说“叶子，对不起！是老师做错了。谢谢你提醒我！”看我认错了孩子又说：“其实老师昨天就做错了。”咦？我不禁问：“为什么不早提醒老师改正呢？”“我看老师没笑所以没说。”孩子连忙说。听了叶子的话我不禁一乐。看来，叶子挺会关心老师的情绪的。我又问她：“那你今天为什么告诉我了，我今天笑了吗？”“嗯，今天老师一直都是笑的，所以我就告诉你了。”这时叶子旁
3、边的张舒涵、李欣凌等女孩也纷纷说：“就是，就是。我们早发现了。”听了孩子们充满真情的话语，我觉得这些女孩们真是太善解人意了；不仅保存了老师的颜面，而且还知道看老师情绪好的时候再说，免得被老师的情绪反噬。我羞愧地搂着孩子们说：“孩子们，老师确实错了，不仅是动作错了，而且老师有时没有对你们笑。对不起，请你们帮助老师好吗？是老师做错事情的时候一定要马上告诉我哦，我可不想一直做你们讨厌的“错老师”哦！我要改掉错误，做你们喜欢的“好老师”！孩子们都跳着说：好的好的，我一定帮你当“好老师”。指南中指出：幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社
4、会生活的能力。指南还指出：让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感、发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。通过这件事情，我深刻反思自己:在于孩子相处时，是否太严厉？同时，又映射出老师的面部表情问题：微笑着面对人和事是一个颠扑不破的真理，只有保持这种微笑，才能和孩子真正的心灵相通，才能真正成为孩子的朋友。所以，今后我的计划就是每天微笑着面对每一名孩子，管理好自己的情绪，成为孩子微笑面对一切的榜样。快乐拥抱时间就像小马车一样，载着我们一起往前跑。转眼间，我和孩子们朝夕相处、共同生活了将近 4 年的时光。在这漫长而又短暂的 4 年里，每一个孩子的身影都深
5、深印在了我的心里。我早已经深深地爱上了他们，一天不见都会非常惦念。透过孩子的每一点成长，我看到了自己辛苦劳动的成果。而孩子回报给我的更是数不清的爱和温暖，说不完的激动和惊喜。班里有个孩子叫周子皓，他是一个活泼、机灵、淘气的小男孩。他在同龄人里身体是最壮的，他的“心眼儿”也是最多的。他经常围在我身旁，在我不经意的时候，忽然从后面抱住我。我在没有准备的情况下，经常会被吓一跳或者一趔趄。于是，我告诉他：这样做很危险，很有可能会摔倒，可他每次都只是“坏笑”，不肯听我的解释，就“哧溜”的像个泥鳅一样溜走了。可过不多久，他又要做这种小动作。老师们多次告诉他这样既不礼貌也很危险，他每次笑呵呵的。不怎么听，下
6、次依然继续。直到有一天。当这个小家伙又从背后猛然抱住我，而我终于惊吓倒地，连带着子皓也磕在地上。我扶起孩子，拉着他的手说：“你是不是想让老师抱抱你呀？来，老师抱一个！”说着我像妈妈抱孩子那样横抱起他，孩子安静地躺在我的怀里。我看着子皓的眼睛说：“以后你别从后面搂别人了，我每天抱抱你好吗？”孩子静静地点点头。纲要中指出：关注孩子的一举一动，捕捉孩子的内心活动。孩子的一举一动，一言一行，都反映了他们的内心活动。作为教师就要勤于观察，善于捕捉并分析这些信息，做出相应的反应。经过这件事我在想：为什么会发生子皓这样的情况呢？和家长沟通得知：父母因更换了新工作，晚上基本 8、9 点钟才能到家，一大早又出去
7、工作了，只有奶奶陪着。我深刻思考：孩子一整天在幼儿园见不到自己的父母，他渴望父母的拥抱可又不会表达。而他从背后抱老师，其实就是想引起老师的注意呀！想通了事情发生的原因，我再次与其父母沟通：请父母尽量抽时间陪孩子，特别要记得每天拥抱一下孩子，让孩子感受父母的关心和爱。在幼儿园，我每天都会抱抱他，子皓再也没有出现从后面搂抱别人的事情。从子皓的事情让我想到了其他孩子是否也有同样情况呢？于是，每天我就有的放矢的来拥抱所有孩子：像子皓这样调皮的孩子，在他犯错批评后，给他一个鼓励的拥抱；进步的孩子给他一个拥抱当奖励；而胆小害羞的孩子除了给他一个大大的拥抱外，还要对他说一句激励的话，增加了他的自信心孩子们乐此不疲。现在，孩子们每天最热切盼望的事情就是老师的快乐拥抱. 爱是幼儿进步的动力爱心是作为一名幼儿教师必须具备的素质。生活在爱的阳光下的幼儿她的情感是丰沛的
