1、第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯邛崃市职业教育中心教案第二单元 知荣辱 有道德 教者：彭 枭授课章节 第五课 养成良好的职业行为习惯授课日期 年 月 日授课题目 一、在职业道德修养中提升职业境界授课类型 理论课 讨论课 授课时数 1 课时知识目标 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义能力目标 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。教学目标情感目标 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。教学重点 慎独的意义教学难点 学会运用内省的方法是本框的教学难点。教学资源 多媒体课件教学教学方法 采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法，采用
2、分组教学法。板书设计一 在职业道德修养中提升职业境界1.职业道德重在养成2.慎独（1）慎独的内涵（2）慎独的意义3.内省（1）内省的内涵（2）内省的意义（3）内省的方法运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。教学过程时间分配教师活动 学生活动 目的引入分钟首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。案例 1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职 学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习
3、惯职业道德的认识与训练不同。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位 职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯 熟， 业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3 年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约 束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批 评无效，只好将他辞退。新课分钟一 在职业道德修养中提升职业境界1.职业道德重在养成进一步探究：职业道德养成的意义何在？职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就
4、业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。利用教材提供的互动栏目：有人说：等到了工作岗位上，职业道第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。案例 2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时 ，一不小心，手碰到了一次性注射针头上
5、。尽管患者没有看到，当时病房里也没有 别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她 还是决定更换一只新的注射器。案例 3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任 发现， 罚款100 元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而 认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。提出探究的问题：道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。板书：2.慎独（1）慎独的内涵通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开
6、他律；而自律更重要。第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯案例 4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”设立无人 监考的“诚信考场”。消息 传出，赞成者有之，反对者有之。案例 5：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论 ，有同意的，也有不同意的。探究问题：慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处？为什么要这样强调？探究提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐 蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。探究问题：慎独的人“暗室不欺心，独
7、处守法度” ，这靠的是什么？探究提示：“ 暗室不欺心，独处守法度”，靠的是 坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业 道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不 让坏的、 恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；只有在坚定的道德信念支配第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界；只有在 坚 定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“ 当然之 则” ，自 觉、自愿、自由地遵守之，
8、而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“ 从心所欲不逾矩 ”的理想境界。探究问题：为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？探究提示：如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；拒绝诱惑，达到“ 富贵不能淫、贫贱 不能移、威武不能屈”的境界；能 够化“ 尽然之 则”为“当然之则”， 变他律为自律，达到“ 从心所欲不逾矩”的境界。 坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升 华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能
9、够做到探究问题：什么是内省？内省对于加强员工的职业道德修养有什第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。探究问题：从社会层面上看，慎独有什么重要意义？探究提示：慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德 规范。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。探究问题：从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的
10、经历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什么意义？探究提示：部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师 的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。板书：（2）慎独的意义探究小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德么作用？探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。慎
11、独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。案例 6：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：（1）今天我对自己最满意的表现是什么？（2）今天我的工作有失误吗？（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？（4）明天我会在哪些地方有所改进？所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组
12、成部分。板书：3.内省（1）内省的内涵（2）内省的意义内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从互动在线：每天我们该反省什么？第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯而促进自己不断地进步。是自我调节和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。互动在线（引导性沉思）：现在，让我们
13、闭上眼睛，放松身体，排除杂念， 认真地进行一次内省：首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？（稍候）想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？带来怎样的伤害？现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“ 对不起” ？（若是同学，当面说出来；若是家人，可打电话 致歉。 ）针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。板书：（3）内省的方法运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。探究提示：对中职学生而言，既要严第二单
14、元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯格按照中学生守则、 中学生日常行为规范和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。追问：为什么要按照这些标准去做？违背了这些标准，会带来什么后果？可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。板书：运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。互动在线：为我画像六至八人一个小组
15、，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要 为这个同学找出优点，同 时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。（课下再对其他同学“ 画像 ”）活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。板书：第二单元 知荣辱 有道德 第五课 养成良好的职业行为习惯运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于 坚持不懈。内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合
16、，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。 这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、 设立旨在培养职业素质的问题。小组之间可以交流。活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。安全教育分钟结合生活生命与安全课程，有针对性地对学生开展安全教育，特别要加强防火、防溺水、防踩踏、交通安全、预防易发传染病、食品卫生方面的安全教育，努力做到普遍教育和针对性教育有机结合，使安全教育细致、深入，贴近实际。在 抓 好 安 全 防 范 教 育 的 同时 ， 要 认 真 制 定 处 置 各 类 突 发 事 件 应急 预 案 。作业布置学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。总结、评价可以采取以下句式：今天我学习了第课第框，通过学习，我学 习了知识，明白了道理；认同和接受了观点，澄清过去在问题上错
