1、幼小衔接教案：课间十分钟大班目标：1初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3向往小学生活，渴望成为一名小学生。准备：I参观小学并与小学生对话对小学生课间十分钟的活动有所了解。2录像 课间十分钟 ，邀请一位小学一年级学生。过程：1认识小学生，产生参与活动的兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的 ?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2迁移参观经验，理解“下课”的意思。(1)
2、小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)一 3观看录像 课间十分钟，了解课间十分钟的作用。(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生哥哥给我们
3、带来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。4实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼 JL 的课间活动内容。5交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么
4、?( 请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。( 小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)幼小衔接教案上小学了大班设计思路：大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒” ，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小
5、学了” 。我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。目标：1利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。2能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。 3学习上网搜集信息体验网络的便捷。?准备：1幼儿事先参观过小学
6、。 2进行“我要上的小学我想知道的”两项调查。3教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。 过程：一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。 1小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小学，有的将上崂发小学。 2许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。)二、到网上“参观”小学1与幼儿共同浏览东泰小学的网页。(1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!( 教师点击，从首页至“走进拉小”直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)（2) 我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进
7、校园” ，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)(3)(点击“走进拉小”的“现任校长” 。)这么美丽的校园的校长会是谁呢? (4)(点击“教师之家”的“名师工作室 )这是什么地方?我们来看一看东泰小学都有哪些老师。2幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。(1)引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。幼小衔接教案-活动名称：语言 大卫上学活动目标：1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。活动重点：仔细观察画面活动难点：较完整地讲述活动准备：1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解
8、过小学的生活。2、物质：绘本 PPT、幼儿人手一本绘本。活动过程：1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师：“我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”2、集体观看 PPT，理解画面内容。（1）图一：师：“这是什么时间，你从哪里看出来的？” 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？小结：谁能用完整的话说说图片内容。（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？ 小结：请用完整的话说说。（3）图三：师：“这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）小
9、结：完整讲述。3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。师：“大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。 ”教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。4、师幼共同讨论交流。（1）师幼共同观察，集体交流。师：“大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？”（2）感受受到表扬和接纳的快乐。你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。师：“第二天，大卫上学会怎么做呢？”幼小衔
10、接活动教案:整理小书包 活动目标 1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。2 学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。活动准备： 1 幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。2 小学生课本若干，课程表 PPT 课件。3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。 4 其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。5 拍摄小学生整理书包过程的录像。 活动过程： 一、提问导入课题1 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书
11、室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。 2 师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。二、学看课程表 师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 1 播放课程表 PPT 课件。2 引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表
12、来整理书包里的书。三、学习按课程表整理书包? 1 认识书包，了解书包的结构。(1) 师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。(2) 请 1 名-2 名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。2 操作探索，幼儿第一次学习整理书包。(1) 师：书包有什么用? 那你们会自己整理书包吗? 我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)(2) 请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。(3) 讨论：你觉得谁整理
13、书包的方法好?为什么?教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。3 幼儿第二次整理书包。(1) 播放小学生整理书包过程的录像。 (2) 师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程！教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。四、学习整理其他用品? 1 (出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等) 师：你觉得这些物品该如何整理?为什么 ?2 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。
