1、1小学 美术 科 五 年级 上 册教案设计课 题 1、中国绘画作品欣赏教学目标 、了解作品的人物神态和艺术表现形式。 、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。教学重难点教学重点：指导学生欣赏、分析作品内容。 教学难点：指导学生体会作品的艺术感染力。教具准备 、课件 、多媒体 课时 1 课时教学过程一、师生谈话，导入课题：教师： 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题) 二、欣赏作品： （一）油画 画家齐白石像 作者：吴作人(板书)、 介绍作品内容： 教师：你知道什么是“画家”吗？(学生回答 )“画家”是指
2、。教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题)教师：、 分析作品的艺术特色： 教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？ (1)、人物神情、动态刻画细腻真切：画家的神态恳切，体现了心情。(2)、色彩沉着、协调：作品色彩的蓝灰色为主。 (3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。画面重点突出。（二）中国画 步辇图 作者 阎立本 、作品表现的背景：、 作品表现的内容： 、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等） 。 2（三）中国画 清明上河图作者：张择端 1、作品内容分析：提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明是哪个地方的人?
3、作品中的人物在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答) 教师：作品表现了生活小景，从背景上的可以看出的生活特征。 作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。 2、分析作品的艺术特色： (1)、通过对比产生美：用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感(2)、人物神态美： （四）木刻 初踏黄金路作者：李焕民 1、介绍作品内容： 学生欣赏作品，讲述画面内容。 教师：作品通过这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。心中也许有着一种向往吧!2、介绍作品表现形式：作者用木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种美。木刻：在特制的木板上用木刻刀
4、刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。 3.分析作品构图特点：以大片的金色衬托朴实的劳动妇女，给人以想象的余地。（五）其他作品、 作品内容。 、作品的表现形式。 3、作者介绍。 三、小结：、作品的表现形式： 写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。 、 分析作品的形式。 、 下课。板书设计 课题：1、中国绘画作品欣赏例图 范画 作业要求3课 题 2、古老的城楼教学目标 通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平
5、，树立正确的审美观点。教学重难点1、通过对中国结构建筑体系的介绍总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏，了解中国古代建筑艺术的主要特征。教学难点：对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找一些例子来充实内容。教具准备 挂图、课件 课时 1 课时教学过程一、导入新课：同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的首都，而且是一个历史文化古城，他有相当多的名胜古迹，比如城楼建筑、长城、天坛、圆明园等等。（可由学生举例）这些都是我国古代建筑艺术。我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，
6、象古埃及、古印度的建筑。只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。二、讲授新课：中国古代建筑类型很多，尤其以城楼建筑的成就最为突出。 1、 （板书）带问题观看录象城楼建筑记录片：（1）城楼建筑是用什么材料建造的？（2）城楼建筑在布局上采用什么形式？（3）城楼建筑外部色彩主要是哪两种？（出示图片，简介城楼建筑）城楼建筑是我国古代有代表性的建筑，现存的大部分为清朝所建，但在总体布局上仍保持着原来的面貌。北京城楼建筑主要建筑的丰富多姿的屋顶形式是中国古代建筑外观上极显4著的特征之一。游完了城楼建
7、筑以后，我们再回到刚才的三个问题。 （出示问题，学生回答） 2、欣赏城楼建筑图片着重分析中国古代建筑的特点：3、观看城楼建筑记录片-片段观看的同时教师总结中国古代建筑的三个特点，巩固知识。小结：所以中国城楼建筑是一种综合艺术。三、课堂总结：今天，我们了解了中国古代城楼建筑，这些建筑不管在中国，还是在全世界范围，都是最伟大，最优秀的建筑，都永远令我们骄傲。板书设计 课题：古老的城楼例图 范画 作业要求课 题 乡间的小石桥教学目标 1、 通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。2、 认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。3、 让学生通过观察体验和写生，运用多种绘
8、画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。5教学重难点1、识桥的新的功能。2、提高学生对桥的审美能力。3、增强学生的想象能力和创造能力。4、提高学生的动手动脑能力。教具准备 1、 教具录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。2、 学具：学生喜欢用的画具。课时 1 课时教学过程一 教学导入1、 同学们，我们身处在江南水乡，有一句诗写得好“水巷小桥多，人家尽枕河” 。我国曾是一个建桥的古国，现今留下许多令人惊叹的杰作，例如世界最早的石拱桥是什么？2、 同学们，为了到达彼岸，人类造了各种桥，这些桥有的用各种材料建成的，你见过哪些材料的桥，这些桥有什么用处？二 揭示课题 今天，我们就
9、来对桥进行写生。板书课题：桥三 了解桥的结构和外形 你们知道同里有座桥，据说人们有喜庆的事要走过象征人生旅途的桥。 1、 解放军在长征途中夺取的是什么桥，它是用什么材料造的？ 2、 我们江南的桥根据不同的外形，有不同的名称。如虹桥、八字桥 3、 这些桥一般由哪些部分组成的。四 欣赏 1、 出示范画若干2、 这些画画出了小桥的什么特点？是采用什么工具画的？3、 你最喜欢其中的哪幅画？4、 想一想写生的步骤是怎样的。归纳：观察 构图 造型 表现五 了解家乡的桥 61、 出示图片 2、 它是什么形状的？由哪些部分组成？你发现了它的哪些美？ 3、 提出要求，画出桥的外形，并添画背景。 4、 老师指导写
10、生六 小结板书设计 课题：乡间的小石桥例图 范画 作业要求板书 制作步骤 示范步骤图课 题 7、面塑教学目标 1、通过学习运用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态，初步掌握用元素的方法表现人物整体造型；2、培养学生的立体感和手脑协调能力；3、学习传统民间民俗文化，体验美术与生活的联系，感悟民间美术强大的生命力教学重难点重点：了解杂技艺术，启发学生记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型;难点：泥塑形态特征的表达和造型变化,能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。 教具准备 有关杂技演出的人物的动态资料、彩泥、彩泥范作、小碟子、手绢等课时 1课时教学过一、实物体验，激情引
11、趣导入：上课开始，教师拿出小道具，让同学们说出他们联想到的杂技项目（滚打、顶岗、转盘等）。教室引导学生说一说还知道哪些传统杂技项目（顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等）请几个同学模拟一些简单的杂技动作，如头顶书、转手绢等。7程二、欣赏观察，认识杂技1、师：下面我们来看一下平时我们看到的一些精彩的杂技表演。（ 教师多媒体课件播放一小段杂技表演节目，展示有关杂技演出的人物动态图片，引导学生认真观察人物形象以及动态美感。）2、让学生说说欣赏后的感受，教师小结。三、示范过程和方法1.提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。2.引
12、导学生回忆泥塑基本技法（如搓、团、压、捏、切、划、贴、接等）。指导表现人物的动态（人体运动的状态，如：坐、立、躺、推、拉、曲、跃等动作）请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；确定一个动作，用最简单的线条画出来；塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；依图所示，塑出泥人的动态造型；固定；仔细观察，修整。四、合作学习，大胆实践，自由表现1、教师提出作业的主题：凝固精彩的瞬间塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。四人小组集体创作一组杂技项目的作品；表现出杂技的优美与惊险；创作时要求小组成员互相合作,给作品取个名。2、教师提醒学生在制作的过程中：（
13、1）用彩泥塑造人物动态不宜形体过大或过小（2）可以用牙签插入人泥中起到支撑的作用，是一些细部不易断裂六、教师小结杂技表演需要的是场上每一个队员的齐心协力、默契配合。8板书设计 课题：面塑五花八门的杂技 人体运动状态：坐、立、躺、推、拉、曲、跃等制作步骤：1、构思：构想塑造的人物动态及形状。2、塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。3、 塑细部：在大型的基础上塑造细部。4、整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完美为止。课 题 为童话故事作画教学目标 1、通过本课学习使学生认识插图的作用及画艺术的特点；2、学习为童话故事创作一幅插图，锻炼学生的思维能力，发展学生的想象能力，培
14、养学生的造型表现能力；3、培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。教学重难点重点：认识插画艺术，为童话故事创造插画。难点：插画创作的构思和绘制。教具准备 有关童话故事的图片资料、范作，图画纸等 课时 2课时教学过程第一课时：一、导入阶段: 教师播放录像，讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。二、发展阶段：1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事。2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事。3、PPT展示。9三、强化阶段：1、刚才的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方面是为了什么？2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首
15、儿歌、童话的配画和插图？为什么会喜欢？3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？四、作业阶段：各小组讨论合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具与特有的表现形式，进行了创作。五、第一节课完成初稿，定稿。第二课时：一、指导学生上色。二、当场批改作业。三、评价阶段：各小组展示自己的作品，让学生欣赏并点评作品，共同评选出最佳创意奖和表现奖。板书设计 思考：1、刚才的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方面是为了什么？2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会喜欢？3、如果让你来尝试画同样的内容的配
16、画插图，你将怎么去表现其情境？10课 题 校园漫画教学目标 1、理解漫画的特点，掌握漫画的夸张表现手法，提高学生的审美能力；2、掌握正确方法创作单幅漫画，培养学生的造型能力；3、让学生关注生活，养成良好的生活学习习惯。教学重难点重点：学习漫画的艺术特色，创作校园漫画。难点：漫画的创意构思。教具准备 漫画资料 课时 1课时教学过程一、导入阶段: 1. 谈话导入，说说漫画的社会性质（讽刺与幽默） 。2. 猜一猜：教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的脸形和帽子，五官可不画。3.教师提问：你们知道老夫子的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。二、发展阶段：1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品） 。4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？
