1、幼儿教育中立德树人的方法探讨在问题与产生原因支出适当缩减，改完整体 4950 字以上摘要：德树人是当前教育中的重要内容，幼儿教育活动小仅仅要关注幼儿的知识学习情况以及幼儿的行为习惯培养，更要关注幼儿的思想发展，使幼儿能够具备良好的思想观念和正确的价值观念，形成优秀的思想品格，从而为幼儿未来的成长和发展奠定良好的基础，培养更多具有高品质、高素养的新时期人才。本篇文章主要结合幼儿教育实际情况，对幼儿教育如何立德树人进行分析，希望能够对幼儿教育产生一定的积极影响和借鉴意义。关键词：幼儿教育；立德树人；方法；探讨对于一个人的教育开始于幼儿园，这是我们对一个人开始正规的人生观、价值观，社会道德底线等方面
2、的教育，这是我们对一个人开始正式进行社会生存技能的培训。因此可以看出幼儿教育在教育界具有举足轻重的地位，很多的家长也把孩子的起跑线人为的设定在这个地方。由于社会上“双独”的宝宝越来越多，一个孩子不仅是一对小两口的问题，更是幼儿祖父母和外祖父母两个家庭的问题。一、立德树人的重要性幼儿教育重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对于幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。国家对教育事业的具体要求党的十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期。幼儿园教
3、育活动需要按照教育部所颁发的3-6 岁儿童学习与发展指南，在指导幼儿学习知识文化的基础上，注重培养幼儿的思想品格和优秀品质，使幼儿能够真正符合当前代对人才的需求，使幼儿教育能够真正满足国家对教育事业的具体要求。 幼儿教育发展的必然要求幼儿教育注重立德树人的重要性是幼儿教育事业发展和进步的重要表现，教育的关键在于培养，人需要小断学习、小断充实自我，才能够更好地与人交流，构建和谐的社会氛围。教育要从幼儿抓起，良好的教育活动会使幼儿感受到立德树人的重要性，从而真正做一个正直、善良的人，这对于幼儿的发展和幼儿教育事业的进步均能够产生重要的影响。二、当前幼儿教育中存在的问题（适当缩减）1.孩子想象空间受
4、到限制一般三到六岁的孩子的想象力相对人的一身来说，是相当丰富的。他们会模仿家人说话做事，然而国内的幼儿教育起步较早，在很多的时候将一些小学知识进一步下放到幼儿教育之中，使得孩子在幼儿园就开始接受一些提前教育，例如小学的英语，数学加减法运算等等，在教学过程中不断给孩子加餐，这也是现在孩子家长的一种心理，他们希望自己的孩子不要输在起跑线上。也正是因为这种幼儿教学的小学化发展，使得更多的孩子失去了联想的空间，他们的思想被完全固化，在孩子的眼里，太阳不是一个简单的恒星，他们将给太阳赋予更多的含义，如果你问孩子这样的问题，他们会给出丰富多彩的答案，或许在大人眼里，这些古怪的答案很多都是一种无稽之谈，可能
5、看起来都十分可笑，但是这是基于幼儿对世界的认识基础上的一种联想，一种发散思维，但是现在的幼儿教育对于这方面的抑制相对比较严重，对孩子开展了认识教育是基于一种理性化教学手段，没有注重对于孩子发散思维的一种培养，只是粗暴地将认识教育建立在一种成人视角的教学之中，严重影响了孩子的联想思维的发展。2. 家园合作不够深化目前幼儿园都和家庭有了一定的交流和合作，但大多只是流于形式，这和入园幼儿的数量过多也有着一定的关系，这样往往难以受到比较实质性的教学效果。从影响的方向来看，基本上都是幼儿教师单向的对家长产生了影响，而家长对于幼儿的影响基本可以忽略，家长提出的教育意见和相关的一些经验大多不会对老师产生影响
6、。另一方面，幼儿园和家长的联系大多局限在简单信息交流，如缴学费，及时接送幼儿等方面。父母既过分宠爱又过多管制。人的成长过程是一个螺旋式的过程，这就意味着人在幼儿阶段必然有很多必过的坎坷和困难。但一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替，生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺，要什么给什么；同时，有很多的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志，一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地，甚至有的父母对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至经常打骂孩子。3.幼儿活动空间小，教学缺乏针对性由于幼儿园建筑地点的特殊性，通常会建筑在噪音少、安全以及清洁的地区中，一
7、般应设在居民区附近。房屋应该深入学校园内，不能离街道太近，避免出现噪音干扰。同时，幼儿园还需要有充足的活动场地，便于可以开展户外活动，让幼儿可以实时接触阳光与空气。但结合实际情况来讲，我国很多幼儿园都建设在交通繁忙、噪音过大的街口，很难保证幼儿上下学的安全以及安静的学习；各幼儿园都缺乏足够的户外活动场所，户外活动面积不大，也没有过多的活动设备，并没有对活动区进行有效划分，缺乏绿化面积。甚至还有很多幼儿园缺乏采光，也没有保障良好的通风，停留时间太长就会让人感觉到头晕目眩，严重影响着幼儿身心健康成长。4.幼儿受教育质量较低，师资力量普遍薄弱（1）存在严重的小学化倾向。农村幼儿园教育教学存在着普遍的
8、小学化情况。通过有关调查发现，这种趋势有着很明显的趋向。这种情况在幼儿园教师的眼中是十分正常的，并得到了广大幼儿家长的认可。对幼儿园观察模式、课程资源以及教学理念进行考察，可以对小学化倾向明显感知。很多幼儿园中的幼儿都像小学生一样每天做功课、学知识，每天都要写家庭作业，每周、每月都有考试，考试成绩作为衡量一个孩子学习能力的唯一依据。（2）小学化教育对幼儿生性活泼、好动的性格有所泯灭，使幼儿失去了继续学习以及创造的机会；过早规范化学习会影响着幼儿骨骼的健康发育，对身体健康带来了巨大的伤害。三、产生问题的主要原因分析1、部分地方党政领导认识上的偏差影响了幼儿教育的发展如前所述，幼儿教育是基础教育的
9、重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段;同时，幼儿阶段又是人的智力发展最快的时期，也是人的品德、情感培养和行为习惯养成的最佳时期。幼儿阶段的教育方式、方法和内容，将对人一生的发展起着不可估量的影响。正因为如此，许多发达国家和我国一些发达的省份都十分重视幼儿教育，将其视为培养和提高公民素质的基础工程来抓。然而，我省一些地方的党政领导(包括部分教育行政部门的领导)对幼儿教育缺乏足够的认识和重视，有的认为，幼儿教育是“小儿科”，在整个教育工作中是微不足道的一部分;有的认为，幼儿教育是非义务教育，政府不应该再投资，而应该给其“断奶”，让其直接面向市场，任其自生自灭。正是由于上述认识上的一些偏
10、差，影响了我省幼儿教育的发展，使得我省幼儿教育的地位越来越弱化，幼儿教育管理机构和管理力量逐步被削弱，幼儿教育经费得不到保障。2.幼儿教育法规滞后和管理机制不健全制约了幼儿教育的发展任何一类教育的健康发展都是以健全的法规作保障，以科学规范的管理为手段，以健全的管理机制作基础。随着市场经济体制改革的不断深入，社会对幼儿教育也有一些新的需求，幼儿教育出现了许多新问题。幼儿教育正处在由原来企事业办幼儿园为主力军，向现在的以集体办和民办幼儿园为主力军的方向转变。在这种转型过程中，涉及管理者权限、职责、义务，幼儿园资产保值、所有权，幼儿教育投入形式、主体等诸多问题。而目前幼儿教育管理中存在的条块分割、多
11、头管理的现象又使得很多方面的管理并不到位。结果造成了在企事业办幼儿园关、停、并、转过程中，大量幼儿教育资源流失;各种不规范、不登记注册的民办幼、二园大量存在。三、幼儿教育中立德树人的方法（如下黑字标题不用改）1.多开展德育主题教育，发展素质教育教学幼儿园还应根据不同实际情况来开展品德教育的主题活动。如可根据季节的变换、节假口或重大突发事件来开展主题教育。如春季可开展“春天来了”主题教育活动，通过观察春天、绘画春天、歌唱春天等一系列的活动来展开教育。教师可组织幼儿到户外春游，感受春天的美丽，同时随机进行品德教育，教育他们爱护花草树木、不乱扔垃圾、讲文明语言等。在幼儿园里可以唱一唱春天的歌曲，画一
12、画自己眼中的春天，说一说自己的感受体会，从而培养幼儿对大自然、对生活的热爱之情。在一年中，有很多节口适合开展幼儿主题活动，如妇女节、植树节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节等。通过这些节口主题活动培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的情感和良好品德。如“重阳节”，我们可以引导幼儿绘画“我的爷爷奶奶”，讲述平时爷爷奶奶是怎样关心自己的，自己是怎样做爷爷奶奶的好帮手的，让幼儿在家里帮爷爷奶奶做力所能及的事，如搬凳子、拿鞋子、拿眼镜、报纸、陪爷爷奶奶散步等，教育幼儿要做一个关心老人、孝敬老人的好孩子。2.将德育贯穿在幼儿每日在园活动中，提高教育教学质量立德树人
13、的要点之一就是把德育融于幼儿每日在园活动的各个环节之中。立德树人应抓住对幼儿进行品德教育的每一个契机，将单渠道的德育变为多渠道的德育，在幼儿生活、教学、游戏等多方面为幼儿良好品德习惯的形成奠定坚实基础。陶行知先生认为“生活即教育”，其重要性和效果是其他教育途径无法比拟的。如在午餐时，教师可以有意识地引导幼儿了解厨房工作人员如何细致工作，条件允许时还可以组织幼儿参观厨房，了解午餐的制作过程。实际观察不仅能使幼儿对幼儿园工作人员产生敬意，还能使幼儿懂得应尊重和爱护他人劳动成果。幼儿教学活动不仅是幼儿获取知识的主要途径，还是幼儿品德实践的主要途径。教师在选材时，应综合考虑知识、智能、品德三方面，深挖
14、课题中的德育因素，进行德育的有机渗透。教师在备课、准备材料时要充分考虑和挖掘教材里的德育重点，并加以落实，在教学过程中添加德育目的相关内容，并实施有针对性的效果检测。游戏是幼儿最喜爱的教育形式。在游戏中，幼儿的精神更为活跃，更能浅谈如何培养学前儿童的创造力让幼儿主动学习到应有的道德规范。如在玩“幼儿园”的角色游戏中，幼儿轮流当“老师”，模仿教师的行为举止，回答小朋友对“老师”的问候，从中学习到接人待物的礼仪。又如在各类竞赛性游戏中，幼儿团队合作、乐在其中，能激发幼儿的团结意识，使幼儿学习到团结一致、互相协作的重要性。3. 深化课程教学教学改革，以家园合力提高幼儿德育效果幼儿的绝大部分时间是在幼
15、儿园和家庭中度过的。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，家庭德育环境对孩子的成长具有深远的意义。如果幼儿园与家庭双方的教育不能和谐，甚或有截然对立的观点，孩子可能就会迷失方向，导致 5+2=0 的教育现象。无法树立正确稳固的道德标准。要完成立德树人的任务，必须处理好幼儿园教育和家庭教育的关系。充分发挥幼儿道德教育的整体功能，做到幼儿园、家庭教育相互一致。在幼儿园的日常工作中，应加强家园联系，通过定期召开家长会、家长开放日、约访等方式，把家长请进幼儿园，举办一举办一系列的德育讲座，提出对幼儿德育的要求，请有经验的家长做经验交流。还可通过家园联系手册、飞信互动平台、
16、电话沟通等，加强幼儿园和家庭之间及时传递信息，促进相互沟通，形成德育合力，实现道德教育的同步化，加强立德树人的效果。家庭成员在生活中应相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、关心别人，为幼儿营造温暖和谐的家庭氛围，树立学习的榜样。在家庭中要建立平等互助、互尊互让的良好家风，建立长幼有序的家庭格局，使幼儿学会公平与合作，培养幼儿推己及人、善于与他人平等共处的良好品德。4.投入更多的建设资金,实现各地区的教育公平要将促进教育公平作为我国发展的一项基本政策。合理配置教育资源是一项强有力的措施，对于农村地区的幼儿园应适当的进行政策倾斜，提高农村幼儿园发展实力。在此基础上，对公办幼儿园大力发展，并大力扶持民
17、办幼儿园。而想要做到这些，必须要政府积极发挥自身效用，在改革幼儿园体制中，结合我国各地区幼儿园发展实际情况，制定更为完善化、合理化的市场运作幼儿园教育体系，确保我国各地区幼儿教育资源的均衡和完善。我国各地区政府与教育行政部门应根据具体情况，拿出相应比例经费作为一项专门的教育资金，鼓励那些社会信誉度高以及质量良好的民办幼儿园，形成完善的自我更新体制，最大程度上推动民办幼儿园取得进一步发展。5.落实课程方案改革和各学科课程标准，提高幼儿综合能力对幼儿进行教育，其方法、途径可以是各种各样的：可以通过专门教育；可以通过日常的生活环节进行教育；也可在幼儿一日生活的各类活动中进行教育，这样既体现了专门性和
18、渗透性的统一，又突显了特色和整合性的交融。课程方案中的内容既是课程的内容，又是课程实施的根本途径，其内容不仅涉及幼儿一日活动中的生活环节，还将与学习、游戏、运动相整合，我们主张幼儿的生活教育在操作中学习、在养成中培养、在游戏中体验、在情境中获得。 基于这样的理解和认识，我们将幼儿教育的目标具体化、系列化；将教育的内容明确化、外延化； 将教育的途径多元化、开放化；将教育的方法人本化、整合化。提出教育的目标是：形成自理生活的习惯、学习健康生活的方法、提高适应生活的能力、激发快乐生活的情趣。五、结束语当然，对幼儿的品德教育小只是教帅的重任，孩子的良好品德也不只是单靠教师的培养就能实现的，这需要家长和社会的共同努力，共同关心孩子、培养孩子。只要我们抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，促进幼儿良好品德的形成与发展，那么我们就一定能培养出全面发展的优秀人才。
