1、第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。如 我的老师记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。 故乡是小说，文中的迅哥儿（“我”）有作者的影子，文章通过第一人称手法，通过“我”的所见所闻，深刻反映了旧农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴望。由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情提供了方便。但它也有局限性，即所写的内容不
2、能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。如 谁是最可爱的人采用第三人称写法，自由、灵活地选取三个典型事例来表现志愿军战士是最可爱的人。这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情。“松骨峰战斗”对敌人的恨，体现出革命英雄主义精神；“火中救小孩”对朝鲜人民的爱，体现了国际主义精神；“防空洞谈话”高尚的苦乐观，体现了爱国主义精神。三个典型事例，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活。正是由于
3、采用第三人称写法，作者才能这样全方位地表现主题。但是，第三人称也有局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。如 谁是最可爱的人里防空洞中战士的对话，就很真实地展示了战士的内心世界，让人有亲切感用第一人称写，是作者在叙述故事的时候，把自己当做故事的见证人写进文章中，甚至把自己当作故事中的某一人物，通过“我”把整个故事传达给读者，这样可以给读者一个真实亲切的感觉，容易引起共鸣。但是用第一人称的写法要受到“我”的观察点、立场和所处的时间空间的限制。 用第三人称写，作者站在“第三者”的
4、立场，把故事中的人物称作“他”用叙述他人的事情的口吻，把故事传达给读者，这种写法发挥空间相对要大，可以从多方面叙述、描写，充分说明和分析故事中人的心理活动。 用第二人称这种写法用于书信形式的记叙文中，但文中的“你”是指读者，做为作者，则还是第一人称。 补充： 我，一般在文章中是一个叙述者的身份。我，可以做一些评论、对文章中他人想法做一些猜测，或者别的，容易引起共鸣。这个一般用在第一人称中。下面是从语文书上摘下来的，有一些细微的改动： 第一人称叙述的叙述者“我”，既是故事的叙述者，同时也是一个角色。可以参与事件过程，又可以离开作品环境面向读者进行描述和评介。其次，第一人称“我”作为叙述者还受到角
5、色身份的限制，不能叙述本角色所不知的内容。 第二人称叙述是指故事中的主人公或某个角色是以“你”的称谓出现的，具有使接受者明显参与叙述行为的特点。也有学者认为，称谓“你”是从“我”的视角出发的，只是“我”没有出面。所谓的“第二人称”，只不过是第一人称的另一种表现形式。 第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述，其特点是无视角限制。 追问： 我问的是高考语文现代文阅读有时会问到的“作者用第一(. 二.三)人称写有什么作用,你不会要我这样答吧,而且第二人称你 ”不一定是指读者 ,还可以指作者要抒发感情的对象,我只是把老师发的材料丢了 ,有些记不清了 ,想在这问问 回答： 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
