1、 教学准备 1. 教学目标 1 知识与技能1.进一步认识线段,认识直线、射线和角。2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系。2 过程与方法经历线段、直线、射线和角的认识过程,体验比较的思维方法。3 情感态度与价值观通过学习活动,感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。2. 教学重点/难点 重点:认识射线和角。难点:区分线段、直线、射线的同异点,建立角的正确概念。3. 教学用具 多媒体设备4. 标签 教学过程 1 谈话引入课件展示如下图片,并提出问题:你们知道孙悟空的手里的宝贝是什么?这宝贝有什么神奇的地方?数学世界里也有一样和它差不多的东西,想知道是什么吗?通过今天的学习,你就会
2、知道它是谁,引出课题并板书。板书:线段、直线、射线2 合作探究,获取新知2.1 认识直线、射线、线段(1)认识直线出现两条直线,可以向两边无线延伸。观察思考,这两条线有什么特点?小组内议一议,然后指名回答。使学生明确:直线没有端点,可以向两边无线延伸。板书:(2)认识射线展示图片,你发现了什么?引导学生说出灯从一个点一直射向远方,从而引出射线的概念。像手电筒或探照灯等射出来的光线,都可以看作射线。板书:射线射线只有一个端点,可以向一端无线延伸。(3)认识线段让学生动手画一条线段,并说说线段有什么特征。有两个端点,有限长。板书:(4)直线、射线和线段之间有什么区别和联系?组织学生在小组中展开讨论
3、,明确它们之间的区别与联系。根据学生的汇报,总结归纳。板书:2.2 线段、直线、和射线的表示方法。(1)线段的表示方法用大写字母,将端点记为 A、B,表示为线段 AB 或线段 BA。用小写字母表示,如线段 a。(2)直线的表示方法(3)射线的表示方法2.3 认识角(1)课件出示三角板、五角星、WIFI 信号图,找找哪几个有角。(2)这些角有什么共同特点?一个顶点,两条射线。引出角的定义:归纳,板书:从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。这一点叫做角的顶点,两条射线叫做角的边。(3)角的符号认识角通常用符号“” 表示。注意:与小于号“”的区别。(4)自己画一个角,并写出各部分名称,用角的符号表
4、示出角,读一读。(5)观察思考:角的大小与什么有关?是不是角的边越长,那么这个角也越大?结论:角的大小与两边张开程度决定的,与边的长短无关。3 深化理解,拓展应用1.猜一猜(1)有始有终,打一条线的名称。(线段)(2)有始无终,打一条线的名称。(射线)(3)无始无终,打一条线的名称。(直线)2.想一想(1)过两点可以画几条直线?(只有一条)(2)过一点可以画几条直线?(无数条)3.判断(1)直线比射线长。( )(2)两条射线就能组成一个角。 ( )(3)角的大小与两边张开程度决定的,与边的长短无关。( )4 自主评价,全课总结本单元结束了,你有什么收获?1.直线、线段和射线的联系与区别。2.角的定义、组成部分和表示方法。3.角的大小与两边张开程度决定的,与边的长短无关。板书