1、 庐 山 的 云 雾 教 学 设 计执教人：沙田小学 陆红梅教学内容：庐山的云雾第二课时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 在读的基础上初步认识总分段式，掌握中心句。学习第 2、3 自然段的写法。感受庐山云雾姿态美变化快3. 学会运用总分的写法来具体描写自然景物。要求运用总分的写法来写（或用的导游的身份按总分的方法给大家介绍）校园的一处景物。教学重点：感受庐山云雾的特点。教学难点：体会作者是怎样具体描写庐山云雾特点的教学过程：一、谈话导入导入同学们喜欢旅游吗？老师现在就带你们去江西省九江市的庐山欣赏那里的迷人风光。请欣赏（播放课件）庐山的风景怎么样？你看到了哪些景物
2、？（庐山景色秀丽，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，还有云雾。你最喜欢哪种景物？二、学习庐山云雾千姿百态的特点师：老师也喜欢云雾，咱们就先来细细地品味庐山云雾的神奇美丽吧(板书课题)庐山的云雾师：庐山的云雾有哪些特点呢？请默读第二自然段，然后想一想，这段话的主要内容是什么？用波浪线划出中心句。师：请这位同学来说说吧。你找的又快又准，这段话主要写了：庐山的云雾千姿百态。“千 姿 百 态 ”中 的 “千 ”和 “百 ”说 明 了 什 么 ？ 对 ， 说 明 了 云 雾 的 姿 态 非 常多。师：本段话中具体描写了庐山云雾的几种姿态？请再读读本段，选出自己最喜欢的云雾 的 姿 态 ， 美 美 地 读
3、给 你 的 同 桌 听 ， 再 说 说 你 喜 欢 它 的 理 由 。 待 会 儿 在 班 上交流。好，现在我们来开始朗读比赛。谁先来？这 位 同 学 你 来 吧 ， 你 选 的 是 哪 里 的 云 雾 ？好 ， 请 欣 赏 笼 罩 在 山 头 的 云 雾 （ 播 放 课件）说说为什么喜欢？作者把笼罩在山头的云雾比作白色绒帽，形象地写出了云 雾 的 颜 色 、 形 状 及 轻 柔 的 感 觉 ， 高 雅 美 丽 。 请 你 带上 动 作 怀 着 对 云 雾 的 喜 爱 和赞美之情读读这句话。谁来评评他读得怎么样？（板书：像白色绒帽）师：你喜欢哪里的云雾呢？请欣赏缠绕在半山的云雾（播放课件）说说
4、喜欢的理由吧 。说 得 这 么 好 ， 一 定 能 读 得 更 好 ， 带 上 动 作 把 你 对 云 雾 的 喜 爱 与 赞 美 之 情 通 过朗读表达出来吧。读得真好，后面的同学加油！（板书：像玉带）师：你呢？请欣赏山谷里的云雾（播放课件）山谷里的云雾带给你怎样的感受？你的感受很深刻，这种景象的确壮观。你能带上动作读出景象的壮观吗？（板书：像大海）师：当云雾遮挡山峰时，又是怎样的 景象呢？请欣赏画面（播放课件谁能读好这句话？好，你来读。（板书：像天幕）师：作者在具体描写云雾的这四种姿态时是按照什么顺序写的？（按照：山头半山山谷山峰）采用了那种修辞手法？（比喻）师：庐山的云雾只有这四种姿态吗
5、？（有很多）请 你 想 像 一 下 还 会 有 哪 些 姿 态 ？ （指名让两三个同学说）同学们的想象很丰富，庐山的云雾真是千姿百态。师：让我们伴随着音乐一边表演一边朗读，把这美好的景象留在头脑中吧！师：本段话先运用中心句总的概括庐山的云雾千姿百态这一特点，然后通过分述具体描写了云雾的四种姿态。这种结构叫做总分式结构。总结学习方法：现在我们来总结一下本段的学习方法：找出中心句感受云雾的特点配乐朗读，再现画面理清构段方式，读出云雾的动态美，感受云雾的千姿百态。三、学习庐山云雾的瞬息万变过渡：庐山的云雾还有什么特点呢？请运用学习第二自然段的方法自学第三自然段。1、学生自学。2、交流学习收获。庐山的
6、云雾又给你留下了什么样的印象？是呀，庐山的云雾变化得快而且多。(2)从哪些词语能感受到庐山的云雾变化得非常快？赶紧找找，用 喜 欢 的 符 号 划 出 来 。你来 说 说 吧 ， 对 ， 从 “刚 刚 还 是 转 眼 间 就 变 成 ； 明 明 是 它 又 变 成 了 ”中 能感受到。因此，朗读时应抓住这几个词语读出云雾变化之快。(3)庐 山 的 云 雾 都 变 成 了 什 么 ？ （ 变 成 了“一 缕 青 烟 、 九 天 银 河 、 四 蹄 生 风 的 白 马 、 一 座冰山”云雾真的变成了这些事物吗？(4)这段话末尾的省略号说明了什么？说明了云雾还会发生许多变化。赶快来欣赏变幻莫测的云雾
7、吧。播放课件（5）请看着画面展开丰富的想象，想像云雾还会变成什么？试着用上面列句式来描述（播放课件云雾一会儿变成一会儿又变成明明还是转眼就变成刚刚还是刹那间就变成(6)同学们的想象真丰富，庐山的云雾真是瞬息万变呀！谁能说说瞬息万变的意思？(7)让我们试着读出云雾变化的神奇美丽和发自内心的赞叹吧！这段话要读好可不容易，课前老师读过好多遍呢。敢和老师比赛朗读吗？那赶紧练习练习吧。准备好了吗？这位同学先来读。谁来评评他读得怎么样？ 读 的 这 么 好 ！ 我 真 有 点 胆 怯 了 ， 谁 能 替 我 和 他 比 赛 呢 ？ 好 ， 请 你 来 ， 可 一 定 要 替 我 争光啊！ 同 学 们 读
8、得 这 么 好 ， 我 也 忍 不 住 想 读 了 。 咱 们 听 着 优 美 的 音 乐 一 起 来 读本 段 吧 ！ （ 播 放课件）本段话又采用了什么结构？四、情不自禁，赞叹美。1、 在 云 遮 雾 罩 的 庐 山 上 游 览 ， 感 觉 如 何 呢 ？ 请 齐 读 第 一 自 然 段 的 二 、 三 两 句 话 。（播放课件）2、 不 知 不 觉 ， 我 们 该 回 家 了 。 离 开 庐 山 时 ， 你 的 心 情 怎 么 样 ？ 老 师 和 你 们 一 样 ， 也 舍不得离开。让我们怀着这种心情齐读课文最后一段。3、 结 合 我 们 离 开 庐 山 时 的 心 情 说 说 “流 连
9、 忘 返 ”是 什 么 意 思 ？ 想 想 你游 览 过 的 什 么 地 方也曾让你流连忘返，用上“流连忘返”说一句话。三、升华感情，拓展延伸。1、 欣 赏 了 庐 山 的 云 雾 ， 你 们 有 什 么 感 想 ？ 是 呀 ， 庐 山 的 云 雾 太 神 奇 了我也爱庐山的云雾 。 我 和 你 们 一 样 想 去 庐 山 游 览 。 我 们 祖 国 的 风 景 名 胜 非 常 多 ， 希 望 你 们有 机 会 多 去 游 览。2.本 文 二 、 三 自 然 段 采 用 了 总 分 式 结 构 ， 即 运 用 中 心 句 先 总 的 概 括 景 物 特 点 ， 然后 通 过 分 述 具 体 描 写 这 个 特 点 。 请 同 学 们 选 取 一 处 景 物 练 习 用 总 分 式 的 结 构 写 一 段 话 ， 课 后 完成。老师这里有几个内容可供大家参考（播放课件公 园 里 的 花 可 真 多 呀 ！ 春天来了，万物复苏。走在大街上，喧闹声不绝于耳。
