1、1绘本猜猜我有多爱你教学设计教学目标1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。教学过程一、导入谈话。1.今天，我们一起到一片安静美丽的森林里去，在那里会碰到两只可爱的兔子。这两只兔子之间呀，发生了一个有趣的故事。这个故事的名字叫猜猜我有多爱你 。 （课件出示书的封面）师生共读书名。2.这本书啊，是一位外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。名字很长的，第一次听到吧。你们看看，这本书的图画上，画着什么啊？小兔子骑在大兔子的脖子上，脸都朝着我
2、们，好像在向我们打招呼，在对我们说：“来吧，跳进这个故事里来吧！”3.读故事的时候，老师希望大家做到：第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。二、共读故事1.进入故事。让我们跟着两只兔子一起跳进这个故事吧！（课件演示）小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 （出示“栗子” ，像栗子一样的颜色，我们叫它“栗色” ）该上床睡觉的时候到了，小栗色兔子为什么还拉住大兔子的长耳朵不放呢？2（让学生猜测） （课件翻页）2.用“张开手臂”表示爱。究竟是为什么呢？读故事。小兔子究竟有多爱大兔子呢？（翻页）小兔子是怎么做的？做做看。 （生伸开
3、手臂做动作，边做边说“我爱你有这么多” 。 ）小兔子爱大兔子有“这么多” （伸开手臂） ，小兔子多爱大兔子呀！现在，你们就是小兔子。 （请学生站起来，一起做动作：你把手臂张开，开得不能再开了，你多爱大兔子呀；你张得很开，你真的很爱大兔子。 ）小兔子请坐。我已经感受到了，你们是很爱很爱大兔子的。那大兔子呢？他是怎样表示的呢？（课件翻页）读故事。（生模仿大兔子动作说：“她也张开手臂。 ”）她张得还要开，因为大兔子实在是长得太大了。大兔子是怎么说的呢？小朋友可以一起读一读大兔子的手臂要长得多， “我爱你有这么多”她说。我们一起读读大兔子的话， “我爱你有这么多” ， （生边做动作边说：“我爱你有这么
4、多。 ”）大兔子个儿大，手臂长。小兔子又会想出什么好办法，向大兔子表示自己的爱呢？同桌商量商量，看谁的办法好。（学生猜测） （课件翻页）3.用“举高手臂”表示爱。看看小兔子是怎么做的？做做看。 （边读边做）那么大兔子是怎么做的呢？（课件翻页）（生边做动作边说：“她也举起手踮起脚。 ”）我们一起来读读大兔子的话（师生共读：我的手举得有多高，我就有多爱你。 大兔子说。 ）3.用“倒立”表示爱。小兔子又有一个好主意了。 （课件翻页）什么好主意？你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？（倒立。 ）读故事（我爱你到我的脚趾头。 ）他刚才第一次是怎么样的？（师生共说：3“把手张开。
5、”）第二次是把手拼命举高。那这次他是怎么样？（师生共说：“两手撑地，倒立。 ”）他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样？（学生可能会猜倒立。 ）大兔子到底是不是倒立呢？咱们来看看。 （课件翻页）大兔子是怎么做的？把小兔子举起来。把小兔子甩起来。大兔子把小兔子抱起来。 （边说边做动作）甩过自己的头顶，他是怎么说的？“我爱你一直到你的脚趾头。 ”你们看，从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这有多爱呀！3.用“跳”表示爱。小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领（课件翻页） ， “我跳得多高，我就
6、有多爱你。 ”小兔子笑着跳上跳下。我们来读读看好不好。 ） 。 ”（师生共读小兔子的话“我跳得有多高，我就有多爱你。 ”）咱们做做小兔子，跳一跳，说一说。（学生边跳边说我跳得多高，就有多爱你。 ）我感受到了各位小兔子的爱。 （师生共同跳，边跳边说：“我跳得多高，我就有多爱你。 ”）（课件翻页，兔妈妈跳了起来。 ）大兔子怎么说的？“我跳得有多高，我就有多爱你。 ”大兔子也笑着跳起来。他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这可真高啊，小兔子太羡慕大兔子了。他想了个什么办法，再能超过大兔子对他的爱呢？（课件翻页）他又有办法了，你想他会怎么说怎么做呢？四人小组一起商量商量。（学生猜测、交流）4.用“远”表示
7、爱看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。读故事。 （课件翻页）引导学生仔细看画面，师生共读故事4小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。 ”（生读）小兔子为什么“喊”？小兔子们一起喊一喊。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。 ”大兔子说。 （师读）这可真远，小兔子想。他太困了，你们看，他在揉着眼睛，他想干什么？睡觉。他太困了，想不出更多的办法来了，他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意？谁知道？说说看。（生猜测） （翻页）那小兔子跟你们想的是不是一样啊？我们来读读看。“我爱你一直到月亮那里。 ”读故事。小兔子说完闭上眼睛，睡着了
8、。 “这真是很远很远。 ”大兔子说，“非常非常的远。 ”（课件翻页）大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。你们看，这床多软多舒服啊！然后，他低下头（边说边做动作） ，怎么做？亲小兔子等小兔睡着了-放到用叶子铺成的床上，再-幸福地亲了亲小兔子，最后静静地躺在小兔子的身边，深情地看着，很久很久这一组画面，你们熟悉吗？读故事：然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。5.小结讨论。故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？（1）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。（2）小兔子真的很爱大
9、兔子，但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。三、回顾故事同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？“我爱你有这么多。 ”5“我爱你有这么多。 ”“我的手举得有多高，我就有多爱你。 ”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。 ”大兔子说。“我爱你一直到我的脚趾头。 ”“我爱你一直到我的脚趾头。 ”“我跳得多高，就有多爱你！”“我跳得多高，就有多爱你！”“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。 ”“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。 ”“我爱你一直到月亮那里。 ”“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。 ”四、延伸活动1.看到故事中的大兔子，你会想到谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师）2.读了这个故事，今天回家，你想做个什么动作来表示对你家中的“大兔子”的爱？边做边说就更好啦！（可以模仿故事中的，最好是自己想出来的。 ）（现在，老师就是你家中的“大兔子” ，请你来表演一下！）
