1、高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期1第 1 课 我的班级我的“家”一、教学目标知识目标：能说出班级内的各种角色及其分工。能力目标：根据自身情况在班级中担负起自己应尽的责任，为班级做出自己的贡献。情感态度与价值观目标：能说出执行班规和建设良好的班级氛围的重要性。二、教学重点与难点教学重点：让学生认识到执行班规和建设良好的班级氛围的重要性，培养学生的责任感、荣誉感，增强团体凝聚力。教学难点：激发学生参与班级建设的意识，引导学生发挥自身优势为班级做出自己的贡献。三、课前准备教师准备：1、了解本班学生各自的特长。2、准备部分奖品用于奖励“班级领头雁”得票数多的同学。学生准备：留意身边积
2、极为班级建设做贡献的同学。四、热身与导入活动设计意图：本活动通过阅读故事谁是领头雁的故事，让学生认识到在团队中责任与分工、互相关心与帮助的重要性。活动过程：1、同学们见过成群结队的大雁吗？它们的队伍是什么形状？为什么要采用这种队形飞行？下面我们一起来分享故事谁是领头雁，老师可以把这个故事在幻灯片上展示出来。从这里我们能找到答案。高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期22、请学生把谁是领头雁读出来。3、团体分享：（1）大雁成群结队飞行的好处？（2）它们是如何互相合作的？领头雁的做法对你有何启发？主题活动一：班级领头雁设计意图：让学生选出班级领头雁，鼓励学生学习同学的优点，并争当各个领
3、域的领头雁，用榜样的力量鼓舞学生。活动过程：1、请同学们观察“校园快递”的场景并讨论；（1）场景中的同学哪方面做得好？（2）到现在为止，你为建设良好的班级家园做过些什么呢？2、选一选班级的领头雁。小组讨论，派代表汇报本组的评出的班级领头雁的候选名单。3、评出票数在前三位的同学可以作为领头雁的候选人，让这些同学谈谈当选的感受。4、教师点评被评出的学生的优良品质，并给予适当奖励（或让全班为他鼓掌祝贺）主题活动二： 梦之班设计意图：让学生勾画理想中的班级应具备的特点，并为实现这个梦之班制定班规。活动过程：高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期31、大家理想之中的班级是什么？要实现这样的理
4、想班级需要哪些班级规则作保障？2、学生分别制定自己的班规，组内讨论，制定出本组认可的班规。3、各小组汇报，师生共同总结出大家认可的班规，并将版规让领头雁整理出来贴在教师的墙面上，提升学生执行班规的意识。主题活动三：我爱我班设计意图：通过制定班名、班训、班歌、标志等鼓励学生全班参与，在活动中增强班级建设的参与感，提升班级荣誉感。活动过程：1、刚才同学们设计出了理想的梦之班目标和班规，这是同学们向梦之班开始前进的第一步。在前进的道路上，如果有自己的班级特有的标志做引领是不是更加有凝聚力呢？现在就请同学们出谋划策，来制定我们的班名、班训、班歌，并设计一个代表本班特色的标志或动作吧。2、学生分小组设计
5、、讨论，提出本组的班名、班训、标志。3、通过小组展示、投票，评选出本班的班名、班训、标志。4、给被评选中的设计小组颁发集体创意奖、最佳点子奖等。教师要注意跟进点评学生发言。教师要注意跟进点评学生的发言。总结与延续设计意图：通过巩固总结，让学生加深对本节课所学知识和技能的认知，促使学生实践。活动过程：高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期41、回顾一下，这节课我们都学会了什么？2、学生自己总结，教师及时点评。3、总结本节课学生们的积极表现，结合“心海导航”内容，表扬学生们在课堂上的积极表现。4、布置课后完成的“心灵园地”的作业，将课上学到的知识落实到日常的班级生活中，自觉遵守版规，为
6、实现梦之班的目标尽自己的一份责任。高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期5第 2 课 课堂也有“红绿灯”一、训练主题分析（一）训练意图本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。（二）训练目标认知目标：回想若干课堂违纪事件；客观评价自己的课堂纪律性；认识遵规守纪的必要性；技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧；情感态度目标：体验参
7、与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情；行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评价；愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。（三）训练的重、难点分析重点：体验参与制订班级课堂常规的愉悦感和成就感；树立守纪意识；探讨有效自我督促的守纪方法与技巧。难点：养成守纪习惯，提高课堂自律能力。高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期6二、活动设计鼓欢迎掌、小品表演、学生来信评析、画圆画方、订班规、经验交流、闭目反思等。三、活动对象：小学一至三年级学生四、教学程序（一）组织教学激情提趣教师：今天我要为大家来上一堂心理健康课。那就请大家
8、就用最热烈的掌声表示对我的欢迎吧！感谢大家零零落落的掌声。但我发现，有些同学像这样（教师动作示范双手低置，双肩紧夹，掌声微弱）鼓掌欢迎我，不够热情。其实鼓掌是有讲究的。掌声不仅体现出一个人的心情和个性，还可以传达特定的含义。现在，请大家像我这样（双手高举）按“五年级 欢迎您”的节拍来鼓三次“欢迎掌”，好不好？好了，这下我可全领情了，希望今后大家鼓掌的时候一定要鼓出你的热情，鼓出你的勇气，鼓出你的个性。学生鼓掌学生再次鼓掌(二)“判断鉴别”板快的教学活动设计学生来信评析（叠加小品表演）教 师 活 动教师：最近，我收到了东东同学的来信，有哪位同学愿意帮我念一下。好，请某某同学上台来。注意，在他朗读
9、来信时，大家一定要认真听，不要搞其他的，看哪个组的同学听得最认真。尊敬的老师：高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期7最近我越来越讨厌上微机课了。每次上课前，总要排队进机房，唐老师还规定这也不能摸那也不许碰，更让我生气的是，有一次上课，我跷着二郎腿，居然还被唐老师训斥了一顿，我真不想上这种课。此致敬礼！学生：东东某学生：走上讲台，朗读来信第 1、2、3 组学生听“来信”第 3、4 组的同学各自按提示自然表演下列情境：一学生急冲冲地从教室外跑进来，“啊，在这里上课”；在座位上东摇西晃；用脚尖踢前排同学的凳子；与同桌交头接耳；向后排同学传纸条；在做鬼脸；玩学习用品；两个同学争吵起来。教
10、师：大家评一评，刚才哪些同学听得最不认真？教师：大家说，他们的行为合适吗？教师：那么，这节课我们就来谈一谈课堂听讲的事儿。教师：下面我们再来谈谈东东的烦恼吧！大家说，东东遇到了什么麻烦呢？课堂上要不要设置红绿灯呢？同桌之间先讨论一下，谈谈各人的看法。高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期8教师：刚才，大家都谈得很有见地。现在我想请大家做一个游戏。这个游戏很简单，但一定要认真听，并且要在我说完后大家才能一起行动。哪几位同学愿意到前面来？其他同学在下面做。学生：学生：不合适。学生评析（代表性发言：课堂必须有一些规矩，不能乱得一团糟；课堂规矩又不能太多）学生举手注：教师事先把表演情境写在
11、小纸条上，在课前嘱咐该组学生在同学朗读“东东来信”时，按纸条上的情境提示自然表演，不要害怕老师的假批评。画圆画方教师：好，我开始说要求了，请大家画一个正方形和圆形，看谁画得既迅速又标准。教师：都画完了吧，我们先来看看这几位同学的作品，哪个完成得最好。教师：同学，你的任务完成得最棒，请问你有什么秘诀没有？教师：看来，老古话说得不假，不依规矩，难成方圆啊！我们几十个人在一个班级里上课，如果没有点规矩，每个人想怎样就怎样，则会出现什么情形呢？课堂上是不是应该有些必要的纪律约束呢？这值得大家深思啊！四名学生上讲台按要求画图某学生（只有他从讲台里找到了直尺和圆规）某学生：我用了圆规和直尺。注：教师事先告
12、知一名学生，讲台里有一副直尺和圆规，嘱咐他抢先拿到。高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期9（三）“训练策略”板快的教学教师：大家知道在课堂上该做什么，又不该做什么吗？同学们亲自制订过课堂常规吗？如果没有制订过，大家想不想利用现在这个时间，把咱们班的课堂常规制订出来呢？教师：那好，下面就让我们以小组为单位，共同订班规吧！请每位同学先在纸条上提议两条课堂纪律，这两条最好是自己曾经违反过的或自己认为最有必要的课堂纪律。记住：在小纸条上要注明“提议人”。然后请各人把小纸条交给组长汇总，组长将本组成员的提议粘贴到一张纸上，形成提案。最后各小组派人上讲台把本组的提案粘贴到小黑板上。教师：在大
13、家的共同努力下，咱们的课堂常规已现出雏形了，课后请班委会把各组的提案整理一下，拟议成咱们班的课堂常规草案。教师：大家从一年级到五年级已经听了将近 5 年的课了，不知大家违反过课堂纪律没有？请自认为曾经违反过课堂纪律的同学举手。（绝大多数学生举手，有些学生是在他人举手后才举手的）。啊！有这么多诚实的孩子勇敢地举起了手，老师很佩服你们敢于“自我批评”的勇气，但我不明白，上课听讲不是很容易的事吗，干吗大家总要违反纪律呢？也就是大家违反课堂纪律会有哪些原因呢？教师：哈哈，大家罗列出了这么多原因，请大家想一想，最主要的一条是不是我们的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找点好办法，把自己管住呢？ 教师
14、：刚才当我请违反过纪律的同学举手的时候，我发现有几位同学没举手，可见他们是很遵守课堂纪律的，同学们有什么难处需要请教他们的，让他们上讲台传授点窍门好吗？学生：想。高庙王联校第一小学 20142015 学年度上学期10学生按下列程序订班规：每人写出两条自认为最有必要的班规交给组长汇总，粘贴成提案小组派员往小黑板上贴提案学生列举课堂违纪原因：不自觉，老师不严格，管不住自己学生：想。多名学生上台交流：我上课时总是找一个比较遵守纪律的同学作榜样，当自己想做点不好的行为时，一 看到自己的榜样听得那么认真，我就挺住了。我上课有爱讲小话的毛病。后来，我为自己做了一张警示牌，上面写着“上课严禁随意讲话！”。(
15、三）“反思体验”板快的教学教师：刚才不少同学承认自己曾经违反过课堂纪律，现在我想请大家回想一下自己曾经违反过哪些纪律，自己最严重的课堂违纪又是什么情形。为了替你保密，请你闭上眼睛，在头脑中回忆出相关的事例。（播放轻音乐）教师：请大家思考一下，如果自己老是违反课堂纪律，会给自己带来什么后果？对全班又有哪些影响？教师：在这节课上，你学到了有哪些方法和窍门可以使自己减少违纪次数？你以后最想试用哪些方法来督促自己遵守课堂纪律？学生：回忆自己的课堂违纪事例。学生：没听清老师的讲课，学习效果不好，影响同学的学习，影响了老师的教学情绪学生：自我监督、写警示牌、向榜样学习、留意老师对自己的暗示（四）教学结束语
