1、寒号鸟教学设计一、教材分析1背景知识（1）本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。2教材特点本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第 1 自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉” ）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过
2、且过” ）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。二、教学目标1学会本课 13 个生字，读准多音字“号” ，理解 13 个新词。2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文。4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。三、教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。四、教学准备1寒号鸟的挂图或投影片。2课文录音。五、教学时间：2 课时第 1 课时（一）教学目标1学会生字、新词，读准多音字“号” 。2初
3、读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3学懂课文第 1 自然段。（二）教学过程1揭题。（1）齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号” 。（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗， （对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。 ）2布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。3检查自学情况。（1）听录音范读课文。 （听后自评并纠
4、正）（2）指名读一读划出的词语。 （互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。 （教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束” 。 ）（4）指名填空并齐读。4练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：作业本第 5 题。5理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写， “寒冬腊月”的事。6学习第 1 自然段。（1）自由读，读懂
5、三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。 （学生理论，互评）（3）齐读第 1 自然段。第 2 课时教学目标：1结合讲读裸文，理解“漫山遍野” 、 “哀号” 、 “得过且过” 、“哆嗦”等词语的意思。2巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。4能分角色有感情地朗读课文。课前准备：1录音磁带一盒。2小黑板若干块。3幻灯片若干张。4寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。教学过程：一、复习巩固，整体切人。1根据简笔画，说话导入。2整体回顾，说说这是一只（）的寒号
6、鸟。（）的喜鹊。二、学习 25 自然段。1默读 24 自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2检查，出示幻灯（1） ，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“” 。4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a寒号鸟不听谁的劝告？b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦” 、 “悲哀” ，指导读“悲哀地叫”的句子）5指导有感情朗读第五自然段。
7、（想象自读指读评点女生齐读）三、学习 68 自然段。1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：a寒号鸟不听谁的劝告？b谁怎么劝告？c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3学生轻声自读，思考上述问题。4四人一小组讨论，准备汇报。5汇报自学。 （学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：问题 b，比较 喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化指导读好语气。问题 c，结合理解“得过且过” ，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。问题 d，结合理解“最后的哀号” 、 “漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。四、返顾全文，深化认识。1齐读第九自然段。2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）3订正作业，随机小结，完善板书。4学习了课文，你懂得了什么道理？5小结学法，用幻灯打出：抓重点词 提问解答展开想象 感情朗读五、分角色扮演朗读。板书设计：寒号鸟懒惰 勤劳玩睡垒巢直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福
