1、 题 目：幼儿户外活动中教师指导策略的研究院 系：专 业：班 级：姓 名：学 号：指导教师：教师职称：毕业论文（设计）年 月 日郑重声明本人的毕业论文（设计）是在指导教师王俊红的指导下独立撰写并完成的。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果。所有合作者对本研究所做的任何贡献均已在论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任；并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。毕业论文（设计）作者（签名）：年 月 日论文使用授权说明本人完全了解沧州师范学院有关保留、使
2、用学位论文（设计）的规定，即：学校有权保留送交论文（设计）的复印件，允许论文（设计）被查阅和借阅；学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文（设计） 。 毕业论文（设计）作者（签名） 指导教师（签名） 年 月 日幼儿户外运动中教师指导策略的研究摘要户外活动是以增强幼儿体育，协调幼儿动作，陶冶幼儿性情为目的的身体锻炼活动，体育活动的内容主要包括幼儿的基本动作，具体活动，户外游戏活动通过幼儿在反复的游戏中可以使动作更加熟练，身体更加协调，同时可以使幼儿享受到其中的乐趣，增加幼儿对运动兴趣的培养。户外活动可以培养幼儿不怕困难、勇于尝试的个性，还可以促进幼儿社会
3、适应能力的发展，宗旨，体育活动有助于幼儿动作和身体素质的发展，可以满足幼儿游戏和运动对幼儿兴趣的影响，本文通过分析相关的概念和国内外的文献综述对户外运动当中教师的指导进行相关总结并提出建议。关键词：幼儿；户外活动；教师目录1.相关概念界定 .11.1 户外活动 .11.1.1 含义 .11.1.2 形式 .11.2 教师指导 .21.3 幼儿户外体育游戏指导的必要性 .21.4 文献综述 .42.幼儿户外活动中存在的问题 .52.1 幼儿园户外场地规划与建筑设计的相关要求不符 .62.2 幼儿园对户外游戏的资金投入不足 .72.3 教育管理者对幼儿户外游戏的重视不够 .72.3.1 教育管理者
4、对于幼儿园相关标准的制定不够重视 .82.3.2 教育管理者对幼儿教育财政投入不重视 .82.3.3 教育管理者缺乏关于户外游戏的先进理念 .82.4 教师与幼儿的互动存在的问题 .82.4.1 幼儿的主体地位在师幼互动中没有得到足够重视 .92.4.2 师幼互动中幼儿的兴趣被限制 .92.4.3 情感互动少 .93.幼儿园户外运动教师指导建议 .93.1 在教师和幼儿互动中的建议 .93.2 精心设计环境，处处体现温馨的氛围 .103.3 优化幼儿矛盾处理方法，培养健全个性 .113.4 注重家园联系 .113.5 对幼儿户外活动教师所提建议 .12总结 .12参考文献 .13致谢 .14幼
5、儿户外活动中教师指导策略的研究第 1 页1.相关概念界定1.1 户外活动1.1.1 含义幼儿园户外活动是幼儿教师有计划有组织地对幼儿所进行的室外活动，以幼儿园为分界点，幼儿园所开展的户外活动有园内和园外两大类型。学者张加蓉认为,幼儿园户外活动应包括两力面的内容:一方面,幼儿园的户外活动包括在幼儿园所范围内,活动室外进行的活动。主要是指户外游戏和体育活动、园内观察、散步、自由活动等。另一方面,户外活动还包括幼儿园组织的外出活动,其中,一方面是到自然界去进行的活动,另一方面也包括到社会中去参与的活动。在此,把幼儿园内的户外活动称为“园内户外活动”,把幼儿园以外的户外活动称为“园外户外活动”,把这两
6、者结合起来统称为“户外活动” 。 2张永红按照户外活动的类型及其幵展，认为幼儿园户外活动包括体育活动（有正规性体育活动即目的性、计划性较强，教师一般安排在集体的教学活动中进行的活动） ；还有非正规性体育活动一般安排在分散的自选活动中进行的） ；沙水活动以及观察活动。 1.1.2 形式 幼儿园户外活动中各类大中型器械练习、各类体育游戏、幼儿体操等，都可以作为学前儿童户外活动的形式 4。幼儿园户外活动的形式应当包括：基本动作练习、队列练习、体育游戏、体育器械运动、幼儿体操、幼儿运动会、早操等。幼儿园在一日活动中为幼儿提供的其他户外体育锻炼机会。考虑到时间与精力问题，因此，户外活动则界定为在幼儿园内，即“园内户外活动” ，包括早操、集体体育活动（集体游戏活动） 、自由活动等。不包括幼儿园所在小区、街道等园外活动区域。其中，集体体育活动是指教师为了完成某种目标或练习某一个动作有计划、有组织的游戏活动，这种活动是全体幼儿参加，练习密度大、时效高。自由分散活动是幼儿在户外活动中根据教师提供的玩具材料，自结伙伴、自选内容、自由自在的活动。
