1、2016-2017 学年度第一学 期期中检测九 年 级 化 学 试 卷(考试时间 60 分钟，满分 60 分)可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32 K-39 一、选择题（共 10 题。每题只有一个选项符合题意，每题 2 分，共 20 分）1. 下列做法有利于环境保护的是A化工厂直接排放废气 B生活污水随意排放C农村田地上的秸秆露天焚烧 D提倡使用太阳能等清洁能源2. 下列关于物质的性质或变化叙述正确的是A氧气能燃烧属于化学性质B风 能 发 电 和 烧 制 陶 器 都 属 于 化 学 变 化C直饮水机中活性炭能吸附杂质属于化学性质D大海捞针和刻舟求剑两个成语中都没有涉及到
2、化学变化 3某同学制作的试剂标签如下，其中化学式书写不正确的是4 “毒淀粉”是在淀粉中添加了对人体有害的马来酸（C 4H4O4）,下列说法正确的是A马来酸中各元素的质量比是 48464 B10%的马来酸溶液中氧元素的质量分数约为 55.2%C马来酸中含有 4 个碳原子、4 个氢原子和 4 个氧原子 D马来酸和青蒿素（C 15H23O5）分别在氧气中完全燃烧的产物相同5. 下列实验操作与目的分析均正确的一组项目 实验操作 目的分析A 取药品时，将取出的过量氯化钠放回原瓶 节约药品B 将胶头滴管伸入试管中滴加药品 防止腐蚀桌面C 称取氯化钠时，在天平两边托盘上放一张质量相等的纸 整洁美观D来源:学
3、科网 量取所需水时 ，视线与量筒液体凹液面的最低处保持水平 准确读数6建立微观和宏观之间的联系是一种科学的思维方式，下列叙述错误的是A黄豆和芝麻混合后总体积变小，因为分子之间有间隔B冰和干冰的化学性质存在差异，因为构成它们的分子不同C夏天钢轨之间的缝隙变小，因为温度升高原子之间的间隔变大D稀有气体的化学性质很不活泼，因为构成稀有气体的原子最外层达到相对稳定结构7. 如右图是某化学反应的微观示意图，从图中获得的错误信息是A表示该反应是化合反应 B该反应的反应物分别属于单质和化合物 C化学反应前后，原子种类、数目保持不变来源:ZxxkD该反应的反应物、生成物的微粒个数比为 2：2：2：18.下列说
4、法错误的是A 湿衣服在阳光下比阴凉处干得快，原因是水分子受热后运动速率加快B水分子在通电下变成了氢分子和氧分子，此变化说明原子是化学变化中的最小微粒C自来水通过煮沸可以降低硬度，是因为加热时水中的部分钙、镁离子形成了沉淀D植物光合作用可表示为 CO2 + H2O 淀粉 + O 2，则淀粉可能是一种单质或一种化合物9下列推理正确的是A离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子B同种元素的粒子其质子数相同，所以质子数相同的粒子一定 属于同种元素 C. 氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定 是氧化物D. 化学变化中分子种类发生改变，所以分子种类发生改变的变化一定是化学变化10. 控制变
5、量是化学实验中常用的一种研究方法。下列实验方案设计不合理的是A用两个相同的塑料瓶各收集一瓶氧气和二氧化碳，再分别注入等体积的水，旋紧瓶盖，振荡。通过观察塑料瓶扁瘪的程度，比较氧气和二氧化碟在水中溶解性的强弱B. 用等体积的过氧化氢溶液和不同质量的二氧化锰混合，测定收集相同体积氧气所需要的时间，探究催化剂用量对反应速率的影响C取等体积不同地区的两种天 然水，分别加入 等体积的同种肥皂水，振荡。观察产生泡沫的多少，比较两种天然水中 、 含量的高低2Ca2MgD用两个相同的集气瓶各收集一瓶空气和呼出气体，分别向其中滴加相同滴数的澄清石灰水，振荡。通过观察变浑浊的程度，比较两种气体中二氧化碳的含量高低
6、二、非选择题（共 5 题，每空 1 分，共 40 分）11. （8 分）溴元素在元素周期表中的信息与溴原子结构示意图如图 1、2 所示，则 m= ，n= 。写出与溴元素化学性质相似的一种元素的元素符号 ，溴化镁的化学式为 用“ ”表示氮原子， “ ”表示氧原子用“ ”可表示的微粒是 （填名称） 。同温同压下，气体的体积比等于其分子个数比。若空气中其它成分忽略不计，图 3 可表示空气微观模型的是 （填字母） 。利用空气制取氮肥的流程如图 4 所示。中参加反应的单质甲为 。 （填化学式）物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应。反应、中属于氧化还原反应的是 。12.（7 分）天然水经过沉淀
7、、过滤、吸附和消毒后净化为自来水。下列说法不正确的是（填字母） 。A. 过滤池可以除去难溶性杂质 B. 活性炭吸附池可以除去水中的色素和臭味C. 清水池中一定是软水 D水资源可以循环利用，没必 要担心淡水资源不足已知明矾KAl(SO 4)m12H2O能作絮凝剂，是因为明矾溶于水后生成具有吸附作用的胶状物氢氧化铝。则 m= ，氢氧化铝的化学式为 。 电解水实验中用燃着的木条分别置于两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，若观察到 ，则证明气体为 H2；若观察到木条燃烧的更剧烈，则证明气体为 O2。该实验得出水是由 组成的。若要确定水中氢、氧元素的原子个数比，还 需要测定 。天然水中微生物使有机物（以 C6H
8、10O5表示）转化为 CO2和 H2O 的过程中所需 O2的量叫做生化需氧量（BOD，单位为 mg/L） 。 反应的化学方程式为：C6H10O5+6O2Error!Error!Error!6CO2+5H2O。测得 20时 1L 某天然水样中含有机物（C 6H10O5）的质量为 10.8mg，则该水样的 BOD 是 13.（6 分）空气中氧气含量测定的再认识。【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分（如图 1） 。该实验中选择使用汞的优点有 。A实验过程中没有污染 B在汞槽中起到液封的作用C生成物加热分解又能得到汞和氧气 D能将密闭装置内的氧气几乎耗尽【实验回顾】实验室常用红磷燃
9、烧的方法测定空气中氧气的含量（如图 2） 。红磷燃烧的现象是 写出红磷燃烧的符号表达式 。用该方法测出的氧气含量常远低于 21。【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？【进行猜想】装置漏气； ，装置内氧气有剩余； 【实验与交流】在老师的指导下，小明用过量的红磷进行该实验，测得反应后装置内氧气浓度仍然高达 8.85。【实验探究】小明又根据铁能与空气中的氧气、水发生缓慢氧化而生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量（如图 3） 。7 天后测得的数据计算出空气中氧气的含量接近 20。【交流反思】与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点是 【拓展延伸】铜
10、也能与空气中氧气、水、二氧化碳发生缓慢氧化而锈蚀。（2Cu+H 2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3）若将图 3 装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验，请判断能否比较准确地测定空气中氧气的含量，并说明理由 14.（8 分）实验室制氧气的装置如图 1 所示实验步骤如下： ； 向锥形瓶中加入 MnO2，塞进带导管和仪器 A 的双孔橡皮塞，关闭活塞 C，向 A 中添加双氧水，塞上塞子 B，将导管放入集气瓶中，盖上玻璃片； ，控制活塞 C，逐渐滴加双氧水，收集 O2并验满（1）写出仪器 A 的名称： ；该反应的符号表达式： （2）步骤中，导管塞进双孔橡皮塞的方法是： ；（3）步骤中，验满的方法是
11、： ；（4）若用图 2 收集 O2，则 O2由 端通入（a 或 b） ；（5）下列关于本实验的叙述中，错误的是 ：A为了快速获得 O2，可以选用浓度稍大一点的双氧水B在橡皮管上增加止水夹，可控制反应的开始与停止C实验表明排水法收集 O2进行铁丝燃烧实验，成功率更高15.（11 分）掌握科学的研究方法，探索化学世界的奥秘。 分类是学习化学的一种重要方法。 实验室常会接触到下列物质：A.铁丝 B.肥皂水 C.过氧化氢 D.蜡烛 E.蒸馏水 F.二氧化锰 H.高锰酸钾。其中属于混合物的是（填字母，下同） ，属于氧化物的是 。 根据物质在转化过程中的特点，可将化学反应分为化合反应、分解反应等四种基本反
12、应类型。下列转化属于化合反应的是 。A.加热高锰酸钾 B.石蜡燃烧 C.镁条燃烧 D.铁钉放入硫酸铜溶液中 实验是学习化学的一种重要途径。用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，二氧化锰在反应中是 作用。利用下列流程分离并回收充分反应后的剩余固体，请回答下 列问题操作 m 的名称是 操作 m 和操作 n 中都用到玻璃棒，操作 m 中该仪器的作用是 质量守恒定律是帮助我们学习和认识化学反应实质的重要理论。下列表述正确的是 。A.蜡烛燃烧后质量减少，说 明质量守恒定律不是普遍规律B.每 32gS 和 32gO2完全反应后，生成 64gSO2C.在化学反应 aA+bB=cC+dD 中一定有：a+b=c+dD.已
13、知反应 M+N=P+Q，则 M、N、P、Q 可能含有同一种元素化合物 R 与足量氧气在密闭容器中充分反应生成 CO2和 H2O，测得反应前后物质的质量如下表：来源 :学科网 ZXXK R O2 CO2 H2O反应前质量/g 46 128 0 0反应后质量/g 0 32 x 54则 x= ；已知参加反应的物质 R 与氧气的分子个数比为 1：3，则 R 的相对分子质量是 ；R 的化学式是 。 关注生活也是学习化学的一种重要途径。适量食用健康平衡盐可维持人体 Na+、K +等重要离子的平衡。如下图是某品牌健康平衡盐的部分说明中国营养学会推荐成人 每天摄入 K 的质量在 20004000 毫克之间，若一个人每天需要摄入 K 的质量是 2000 毫克，其中 10%来自该平衡盐，他每天至少需要摄入该平衡盐 克（结果精确到 0.1 克）
