1、1练习 3教学目标:1. 引导学生认识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号。 2. 通过读记名言,激发学生读书的热望。 3.练写上下结构的钢笔字。 教学重难点: 重点:引导学生认识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号。 难点:读记名言。 第一课时一、教学第一题(处处留心) 1.审题: (1)自由读题目,明确要求。 (2)讨论题目要求。(3)教师小结。2.学做读书记号。 (1)学生自学表格中的内容。 (2)同桌交流,学会在不同的情况下运用相应的记号。 (3)练习写写这些记号。 (4)预习说勤奋 ,并根据自己的需要做好记号。 (5)交流反馈预习情况 (6)教师小结。 23学习读书名
2、言。 (1)自由读读,不认识的字可以查查字典。 (2)指名朗读,正音。 (3)讨论:这两句话都运用了打比方的方法,分别把什么比作什么? (4)再读句子,体会这样写有什么好处。 (5)练习背诵名言。 4.练习。 二、学写钢笔字 1.出示生字卡片,让学生认读:“官” 、 “窜” 、 “霞” 。 2.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 3.指导书写。 4.出示“官”字,引导学生观察它的结构。 5.教师示范写字,提醒学生注意它是上下结构,宝盖头要写得大一些。 6.学生练习写“官”字。 7.按上面的步骤和方法,指导学生仿写“窜”和“霞” ,仿写时要先看清楚,再动笔写。 8.学生练习写字。 9.评
3、价反馈。 第二课时一、教学第四题1.复习3背诵学过的成语2.指导(1)学生自由地读,要求读准每一个字的字音。(2)朗读练习。(3)学生分组讨论成语的意思。(4)集体讨论成语的意思。3.练习(1)自由地读,边读边思考如何记忆。(2)同座的同学互相练背,交流记忆方法。(3)集体背诵。二、教学第五题1.审题。(1)指名读练习要求。(2)学生说说练习的要求是什么。2.指导。(1)让学生自读 5 条歇后语,不认识的字查字典。要求读准读通。(2)指名是试读,正音。(3)教师告诉学生这是歇后语,教师范读,学生观察。(4)讨论,总结:歇后语分两部分,前部分像谜面,后部分像谜底。(5)小组交流歇后语的意思(6)
4、讨论结果,教师适当指导。4“竹篮打水一场空”白白地做了,没有一点收获。“十五个吊桶打水七上八下”比喻心神不定。“小葱拌豆腐一清二白”形容非常清楚、明白。“擀面杖吹火一窍不通”比喻什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”讲心怀恶意,但假装关心。(7)集体齐读。3.练习。(1)给学生充分时间自由练读。(2)在熟读的基础上练习背诵,同桌互背。第三课时口语交际:学会赞美教学目的:让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人,从而培养学生人际交往的能力。教学准备:1. 创设情境所需要的道具:围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等。2. 课前指导学生完成赞美的力量这一课题研究,做好语言及思想的积蓄。教学过程:一、师作
5、示范,引入赞美师:同学们今天真精神,一双双眼睛专注地看着老师,眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求;一个个小胸挺得直直的,像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来,你们是积极向上的,你们的集体是优秀的。作为你们的老师,共同成长的朋友,我为你们感到骄傲,感到自豪!5师:我看到同学们的眼神更亮,小胸更直,更透出一股自信来。这是为什么呢?生:因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。二、交流格言,感知赞美师:(板书:赞美)说得真好。这让我想起一个故事来,一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。1921 年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长,人们感到非常困惑。当记者采访时,卡耐
6、基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。 ”确实,赞美就如同是拂面而来的春风,是一种心灵的交流、碰撞,是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言:“最真诚的慷慨就是赞美。 ”课前,老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在,大家就来交流一下,感受赞美的魅力。三、情境互动,学习赞美1. 师:赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢?今天我们就来学习赞美。 (在“赞美”前板书“学会”两字)2.创设情境师:老师先想和大家一起表演个节目。 (拿出事先准备好的道具:围裙、盘子、可口的菜)谁愿意做我的儿子或女儿?师:
7、现在,表演开始。如果你回到家,看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会怎么对妈妈说?(教师表演将烧好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)先后请三位学生上台表演,演后进行评价。在评价中教师适时引导:赞美别人时要注意分寸,恰到好处,言语要真诚,不说奉承话。同时,也要伴有真诚的神态举止,这样别人才能接受。除此以外,也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。3.情境练习一6师:在我们的学习生活中,有很多同学也是值得大家赞美的。课前,老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看,有哪些地方值得赞美的?请你用你喜欢的方式来赞美他们。 (学生讨论、交流)师:老师现在是一名记者,
8、我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美,有什么感受吗?4. 情境练习二放本班同学大扫除的录像,看完后选镜头中的一位同学来赞一赞,看看谁最会赞美别人。四、联系生活,运用赞美在我们的日常生活中,还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如,园丁、警察;再比如,陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位,象刚才老师表演妈妈一样,把当时的情景再现,在情景中去赞美别人。生讨论练习后,每一个小组进行交流。五、全课总结,升华赞美师:孩子们,今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在,我们就来反思一下,在赞美别人的时候,你的心里感觉怎样?(生自由说后师总结)是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人,必定拥有快乐的心灵,高尚的人格。请大家记住:授人以玫瑰,手有余香。