1、1拼音 g、k、h一、教学目标：1、学会 g、k 、h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g、k 、h 与单韵母相拼的音节。3、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。二、重难点：【教学重点】掌握 g、 k、h 三个声母的读音和写法。【教学难点】读准 g、k、 h与单韵母相拼的音节。三、教学过程（一） 、导入（欣赏图画）师：同学们瞧，朱老师给你们带来了什么？（出示课件：书上的插图）生：一幅画师：对了，一幅非常优美的画，谁能告诉老师画中都画了些什么？生：小朋友在喝水、有几只鸽子、 、 、 、 、 、师：一个星期天的早晨，小明带着妹妹去郊外玩耍，他们一边走一边开心的四处张望，发现了很多的新鲜
2、事物。他们看见蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔，清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，小明和妹妹玩累了，正坐在公园的椅子上喝水呢！小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多拼音朋友了，今天我们又要来认识三个新朋友，他们藏在一幅画里，想和大家玩捉迷藏，你们找到这三个新朋友了吗？是的，他们就是 gkh。小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（二） 、学习 g、k、h1、 “g”的学习 师：这是什么？生：鸽子师：对了，把鸽子的鸽读得轻一些短一些就是声母 g 的音，请小朋友跟我读示范：声母“g ”的读音师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读）师：谁能读？2生
3、：个别读（检验）师：真好，小朋友们读的很标准！小朋友们你有什么办法记住 g的样子呢？儿歌：9 字弯弯 ggg, 2、 “k”的学习师：你们认识这个吗？（用卡片出示“k” ）生：个别读（两到三位学生）师：他们读的对不对？我们让这幅画来告诉我们。刚才老师听到有人说他们读的对，你们是从这幅中的哪个地方知道他们读的是对的呢？（课件：课文中的插图）生：蝌蚪的蝌是声母“k”读音，蝌蚪戏水草是“k”的形状。师：观察的真仔细，没错，蝌蚪的蝌就是我们这个字母的读音 k范读“k” ，强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，不信啊，请伸出小手试一下。示范“k”师：谁能读？（个别读）师
4、：开火车读（让两到三个小组的同学读）师：太棒了，小朋友们读得非常标准。小朋友们你有什么办法记住 k的样子呢？儿歌： 一根水草两蝌蚪，蝌蚪蝌蚪 kkk3、 “h”的学习师：来，看看谁能认识今天的第三位新朋友？师：这么多人，一起来师：谁能从这幅画中找出我们“h”的读音？（课件：课本插图）生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。 “h”，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉 示范读“h” “h”师：谁来试试？（个别读）师：开火车读,儿歌：一把椅子 hhh,喝水喝水 hhh（三） 、 “g、 k、h”的拼读（运用各种拼读方法）
5、1、导入师：小朋友们在这么短的时间内就认识了这三位新朋友，而且还读的很标准，真不错。现在我可要考考你们了，你们看这里有两间小屋，一间是声母小屋，一间是单韵母小屋，你们谁知道我们下面这些拼音朋友们都住在哪间小屋里？（出示课件：蘑菇房子）3师：你先说说哪些字母住在我们的声母小屋里？生：g、k、h 住在声母小屋里。师：那哪些又是住在单韵母小屋里呢？生：a、o、e、i、u、 住在单韵母小屋里。2、 “g a”的拼读（穿插拼音卡片随机读）师：很好！你们看虽然 g 和 a 住在两间小屋里，但是它们是非常要好的朋友，瞧，他们手拉手来了。哪位能拼读？（在板书中展示贴 gaga拼读音节）师：不错，拼读时（拼读儿
6、歌）生：前音轻短后音重，两音一连猛一踫。师：范读 gaga（出示卡片） 生：分组读，男女读3、 “ge”拼读gege（出示卡片）生：男女读，个别读4、 “gu”拼读gu-gu生：个别读、带读师：非常好，g 的三个好朋友我们已经掌握了，现在我们来看看有点难度的“k ” 。4、 “ka”的拼读ka-ka（出示卡片）生：开火车读。5、 “ke”的拼读4keke分组读6、 “ku”的拼读ku-ku（出示卡片）生：个别读、学生带读师：真了不起，不知不觉中我们已经学会了这么多的拼读音节。现在我们来挑战一下最难的“h” ，7、 “ha”的拼读haha（出示卡片）生：个别读，开火车8、 “he”的拼读hehe
7、（出示卡片）生：个别读，双列火车开9、 “hu”的拼读huku生：分男女生读师：来，我们一起来，每一个读 2遍（看板书中全部的双拼音节）师：同学们你们真了不起，这么短的时间内就已经掌握了我们“gkh”的拼读方法！累了吧？ （五）课间口腔操师：还记得朱老师教你的口腔操吗？嘴巴张大 aaa 嘴巴拢圆 ooo 嘴巴扁扁 eee 牙齿对齐 iii嘴巴突出 uuu 鱼吐泡泡 师：同学们读的很标准，还记得 g的读音吗？一起来，gkh（六） 、书写拼音师：那你们知道这三个声母朋友分别占四线三格的哪两格呢？我们请书上的四线三格告诉我们。现在请同学们把课本翻到 16页，看看这三位新朋友应该占哪两格，怎样写？1、
8、“g”的书写师：谁来告诉老师？“g”占了四线三格的哪两格，怎样写？师：先在中格写左半圆，再在中格和下格上写竖左弯。 师:来跟着老师一起来（用手指书空）师：同学们真了不起，这么快就学会了“g”的写法。2、“k”的书写师：那谁又知道“k”占了四线三格的哪两格？怎样写？师：先写竖，再写左斜右斜，记住这是一个笔画我们要一笔写成。5师：一起来（用手指书空）师：真好！3、“h”的书写师：现在我们来看最后一个新朋友，大家一起说它占了四线三格的哪两格？怎样写？师：“h”先写竖再写左弯竖。一起来（用手指在空中写）师：同学们，学会了吗？师：那好，就请小朋友们拿出抄写本，把它翻到 11页，在四线三格上练习写我们今天新认识的三位声母朋友 。 （写字前背写字歌）（七） 、小结拼音书写选几个优秀的作业在投影上让学生自已评价好不好，好在哪里。（八） 、回归课本师：小朋友们玩累了吧，gkh 三位新朋友的妈妈也叫他们回家了，请跟着朱老师跟他们说再见吧！老师带读板书（九） 、课堂小结同学们你们真的很了不起，在这么短的时间内不仅认识了三个声母朋友，还掌握了它们的拼读方法，请让我们把掌声送给自己！六、教学反思
