1、小班综合报纸上的洞活动目标：1.初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。活动准备：课件报纸上的洞 ，有洞洞的报纸人手一张。活动过程：一、导入。1.今天老师给你们带来了什么？瞧（播放课件） （报纸）是呀，一张报纸。你们见过报纸吗？在哪里见过？（家里）都见过的，家里有报纸。2.我这儿也有一张报纸，有点特别哦（播放课件） ，瞧，发现了什么？（1 个）（圆）圆圆的。 （洞洞）哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。3.哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢？4.今天的这个故事就叫做：报纸上的洞二、倾听故事。1.故事讲述。（1）配乐欣赏段落一。（播放音乐、课件）苹果猪和丑小兔
2、是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居，每天早上他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的？（汽车）汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的？还有谁走来走去？还要来来往往的人。（2）教师讲述段落二。瞧（播放课件） ，丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情（播放课件） ，只要是从他窗前经过的人（模仿苹果猪） ，苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼，HI，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。（3）教师讲述段落三。苹果猪很热情，可是（换情感）丑小兔呢？丑小兔
3、胆子可小了（播放课件） ，一天，一个女孩碰到了丑小兔，就对丑小兔说：“HI，丑小兔，早上好” 。可是胆小的丑小兔听到了声音（播放课件）连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上（播放课件）想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢？（播放课件） （播放翻报纸的声音）一大早，丑小兔就来到了苹果猪家，（做听的动作）苹果猪正在看报纸呢， （模仿苹果猪） “有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面，这样既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。 ”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意？这个办法好吗？对，在报纸上剪一个洞洞，躲在报纸的后面往外看。这个主意怎么样？
4、（好）小二班的宝宝都说好。于是， （播放课件）丑小兔回去找了张报纸，剪了个洞洞，就这样（播放课件、音乐）丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧， （停顿）你们看见丑小兔了吗？只能看见丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起来了（做动作） ，看不见他了。2.游戏：洞洞里的秘密。（1）游戏一。现在我们知道了，从报纸的洞洞里时能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢？我们一起来看看。 （播放课件）洞洞里看到什么了？（苹果）你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的？（草莓）为什么是草莓呀？红红的上面的黄点点是什么？（黄色）到底是什么？是苹果是草莓还是。 。 。 。 。想不想看看？那我们一起念咒语
5、，洞洞洞洞快变大。是什么呀？（播放课件） （草莓）刚才谁猜对啦？你们真是越来越厉害了。洞洞里藏的就是一颗小草莓。（播放课件）小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了？第几条？（第二条）你们说的是这条吗？噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。（2）游戏二。洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么？（播放课件） （围巾）这个弯弯的，像一条条纹围巾（毛毛虫）对的，他的身体也是弯弯曲曲的。 （蛇）细细长长的，样子很像。是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢？洞洞太小了， （做喊得动作） “洞洞洞洞快变大”来，跟我一起说。瞧（播放课件） ，是什么呀？（毛毛虫）谁答对了？恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭，扭
6、成了一根小拐杖。 （铺垫）咦？哪根拐杖是毛毛虫变得？你上来指一指，你们同意吗？是吗？真的是啊，答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得？你们的眼睛真亮。3.继续讲述段落四。（1）丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大，这回就能看到很多很多的风景了。瞧（播放课件） ，洞洞变大了。马路上的来来往往的人还真不少，谁会从丑小兔的窗前经过呢？（2） （播放音乐、白板）他们来咯，仔细看哦。谁来啦？还有谁也来了？接下来会是谁呀？看仔细哦，最后又是谁呢？看仔细了吗？刚才有谁经过了呀？一家三口经过了。 （妈妈和宝宝）妈妈推着宝宝。 （照片）照片上的人你们认识吗？我
7、们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。（3） （播放音乐、白板）边看教师边讲述。小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。（站着）有那么多的人从丑小兔的窗台前经过，丑小兔的胆子越变越大了，（播放课件）为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧（指） ，丑小兔把自己整个身体也露在了外面。 （播放课件、说话声）朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼：“早上好，丑小兔。 ”（播放音乐）丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀” 。丑小兔的朋友是不是越来越多了？洞洞越变越大，丑
8、小兔的胆子也越来越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。（4）完整欣赏。苹果猪和丑小兔是一对邻居，他们每天早上都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。苹果猪很热情，他会探出脑袋来，和从他窗前经过的人热情地打招呼。可是丑小兔很害羞，每次有人和她打招呼，她就连忙躲起来。好朋友苹果猪给丑小兔想了个办法，那就是，在报纸上剪一个洞洞。这样，丑小兔躲在报纸的后面，既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。于是，丑小兔就找了张报纸，剪了个洞洞，在洞洞里往外看。马路上来来往往的人还真不少，瞧，这儿有一个男孩儿抱着狗狗走过了，那边妈妈带着宝宝走过了，还有一家三口也走过了，哇，小丑
9、来啦，马戏团也走过了，最后老师我呀，也从小兔的窗前经过啦。丑小兔的胆子越变越大了，为了看的更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于把自己的整个身体都露在了外面。朋友们看见了丑小兔都热情地和他打招呼，丑小兔也大声地和朋友们说：“HI，早上好。 ”她再也不害羞啦，朋友也越来越多了。三、结束活动今天我们小朋友们也一下子多了好多新朋友，那就是你们身后的老师们，来，站起来，和他们挥挥手，打个招呼呀，我们可是很热情的，声音响一点！好啦，我们要回小班啦，我们下次再见。活动评析：指南上所说：通过图片小班幼儿乐于观看绘画，动画或者其他形式的作品，教师充分利用这一环节，吸引幼儿。教案设计环节调理清楚，
10、通过报纸上的“洞”的变化来慢慢让孩子融入到故事中。小班孩子比较以自我为中心，不善于交往，有些孩子过于胆小，通过了解丑小兔的性格特征，告诉孩子交朋友要勇敢大胆，很多人都愿意和你成为朋友的。 活动反思：报纸上的洞故事的主人公是丑小兔，她胆小、内向、怕与人交往。一开始我们只能透过报纸看到丑小兔胆怯的眼睛、紧张的表情。通过报纸的洞洞的变化。丑小兔越来越开心，最后丑小兔终于露出了开心的表情，故事的另一个角色苹果猪。他的大胆热情和开始时的胆小害羞的丑小兔是一对鲜明的对比，故事开始苹果猪热情的与路人打招呼，丑小兔胆怯的躲在窗户后面，最后丑小兔也能微笑的面对路人。孩子们了解到，故事书中有个丑兔子，他在好朋友苹
11、果猪的帮助下，从报纸的洞洞里认识很多的朋友，由此克服了胆小害怕的性格，能大胆地和朋友交往。活动通过对故事的回顾和游戏，让自己明白只要你大胆勇敢，就能够找到更多的朋友。但是对于托大班的孩子，只明白道理是不够的，我还要让他们勇敢的尝试，体验大胆交朋友得快乐。小班情景阅读报纸上的洞(一)内容简介丑小兔喜欢趴在窗口看风景，但又很害羞，遇上过路的人就会躲起来。苹果猪给丑小兔一张报纸，报纸上有个小洞，丑小兔可以透过洞洞，看来来往往的人，别人却看不见报纸后面的丑小兔。但是，报纸上的洞洞一天天大起来，丑小兔会怎么样呢?她会像苹果猪那样热情地跟过路人打招呼、说上几句吗?(二)主题分析故事中的丑小兔可爱又胆小，她
12、对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小害怕缺乏自信。这和小班幼儿的年龄特点极其相似。本书以热情的苹果猪通过报纸上的洞洞帮助丑小兔改掉害羞的毛病为主线，巧妙地通过报纸上洞洞的变化，一步步引领丑小兔从报纸后面走出来，大胆与人交往。通过丑小兔的心理变化，故事告诉我们：只要大胆接纳别人，一切都没有什么可怕的。(三)情节分析故事从大报纸中间有一个小洞洞，洞洞里有一只眼睛和外面高兴的小动物为对比开始，让孩子们猜想：报纸后面的眼睛是谁的?她在干什么?为什么她要用报纸遮住脸?随着故事的进展，报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也越来越大，最后透过报纸上的大洞洞终于看到丑小兔灿烂的笑脸了。报纸上洞洞的变化和丑小
13、兔的变化所引发的问题，对孩子们的交往与成长也有很大的启发。(四)角色分析故事的主人公是丑小兔，她胆小、内向，怕与人交往。一开始读者只能透过报纸上的洞洞看到丑小兔胆怯的眼睛、紧张的表情。随着报纸洞洞的变化，丑小兔的表情也越来越开心，最后丑小兔终于露出了微笑的脸蛋。故事中另外一个角色 苹果猪，他的大胆热情和开始时胆小害羞的丑小兔是一组鲜明的对比。故事开始苹果猪热情地与路人打招呼，丑小兔胆怯地藏在窗户后面，最后丑小兔也能微笑着面对路人。故事就在每个人的微笑中结束了。(五)图画分析1画面的色彩、构图和排列整本图画书的画面都以粉色调为主，让人感觉温馨，色彩与故事情感完美结合。此图画书构图简单、清晰，主要人物突出，引领孩子的视线一下子就捕捉到了每页主角的变化，便于孩子观察、发现和讲述，符合小班年龄幼儿的欣赏特点。2图画中蕴藏的细节故事的第 25 面苹果猪和丑小兔的表情是一组对比，教师可以引导幼儿重点观察。第 1 O1 7 面是故事的关键，可以引导幼儿观察洞洞的变化和丑小兔的表情变化。(六)语言分析图画书中所用的句式比较简单，便于幼儿理解与记忆：“第一天，报纸上有个小洞洞第二天报纸上的洞洞比昨天的大一点了，第三天报纸上的洞洞又大了”对话和心理描述简单、直白，较适合小班年龄阶段的幼儿。
