1、推敲教学设计第一课时一、导入新课1、前几天我们学过唐朝诗人贾岛的一首什么诗?谁来背诵一下?(指名背诵寻隐者不遇 )2、贾岛的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被誉为“苦吟诗人” 。今天我们就来学习关于贾岛的一个故事(齐读课题推敲 ) 。二、初读感知1、自由读课文,要求:读准生字字音,把课文读正确、读流利。2、教师巡视指导。3、指名(8 位同学)分自然段朗读课文,注意订正字音,并指导长句子的停顿。4、理清课文脉络。全文共 8 个自然段,可分为三段。第一段(第一自然段):写贾岛早年因家贫当了和尚。第二段(第二至第七自然段):写贾岛和韩愈一起推敲诗句。第三段(第八自然段):讲“推敲”的引申义
2、。三、学习生字四、布置作业第二课时一、复习导入1、读读下列词语。即兴 妥帖 恰当 吟哦 簇拥 避让冲撞 斟酌 宽恕 莽撞 宁静 衬托家境贫寒 夜深人静 月光皎洁比比划划 犹豫不决 很有兴致2、指名说说课文主要内容及分段情况。二、精读感悟1、细读第 2 自然段。(1)出示图画,说说图意。宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门,敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。(2)这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的。 (用“”画出来)这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。指导朗读这句话。(3)读了这一自然段,你知道了什么?是从哪些地方看出来的?
3、贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、才、把一这首题李凝幽居的诗留了下来,这些地方可以看出他们的友情非常深厚。(4)练读这一自然段。(5)小结:贾岛深夜访友,以诗相赠。这是故事的发生。2、细读第 3 自然段。(1)出示图画。图上画了谁,正在干什么?(贾岛骑着毛驴,一副思考的样子,只见他右手拉着缰绳,左手正正做着“推”的动作,看上去很可笑)指名动作表演(2)指名读课文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?读后讨论。(3)出示句子。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。指名读,说说这两句话有什么不同,哪句话好,好在哪里。 (第 2 句比第 1 句多了“一边
4、.一边.、不知不觉“,就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了)指导朗读第 2 句。 (要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来)(4)自由练读这一自然段,加上动作。(5)小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字。这是故事的发展。3、细读第 4-6 自然段。(1)分组学习,提出要求。自由读,边读边想:当韩愈的仪仗队迎面而来时,行人怎么样,贾岛又是怎么样?他为什么要这样?读后讨论、练习表演。(2)全班交流。韩愈“迎面而来” ,路上行人纷纷避让,而贾岛骑在毛驴上“比比划划” ,完全沉浸在创作之中,对韩愈的到来浑然不知,不觉闯进了仪仗队。(3)指导朗读韩愈和贾岛的对话。韩愈的话用责问的语气,贾岛的话用
5、诚恳的、请求原谅的语气读。自由练读,分角色朗读。表演4、细读第 7 自然段。(1)自由读,说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。(2)仔细读一读韩愈的话,理解其意。韩愈为什么说用“敲”字更好些?(“敲”是有礼貌的行为,读起来声音响亮,更能衬托出月夜的宁静)(3)贾岛听了,有什么反应?(连连点头)(4)练习朗读、表演。(5)小结:韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。这是故事的结局。5、同学们,读完了这个故事,你明白“推敲”这个词语的意思了吗?(齐读第八自然段)三、当堂练习下面句子中带点的词语能换成括号里的词语吗?为什么?1、一天,贾岛去长安城郊外拜访(访问)一个叫李凝的朋友。“访问”是有目的地去探望人
6、并跟他谈话。 “拜访”也是访问,但对被访者包含了敬意,是礼节性的访问。文中用“拜访”说明贾岛对朋友充满敬意,并非一般性的“访问” 。2、半路上,他想起昨夜即兴(即时)写成的那首小诗“即时”是立即的意思。 “即兴”是指对眼前情景有所感触,临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的题李凝幽居一诗是即景生情,有感而发的。3、再说,用“敲”字更能衬托出月夜的宁静(安静) ,读起来也响亮些。“安静”指没有声音,没有吵闹和喧哗。 “宁静”指环境、心境很安静,表示静的程度较深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。四、总结全文请同学们谈谈学习课文的收获。(学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研
7、精神)五、拓展阅读王安石“炼字”王安石是唐宋八大家之一。北宋时,王安石任宰相,决心改革,推行新法,遭到大地主、大官僚的坚决反对,不久就被罢了官,回到江宁。第二年,皇帝又起用他,召他进京。一天,船停泊在瓜洲。王安石站在船头,极目远眺(tio),但见青山隐隐,江水滔滔,春风绿野。他触景生情,不禁又想起了自己的变法运动,他相信自己一定能成功,但朝廷内部斗争尖锐,又使他觉得前途迷惘(w ng),不由触动了自己留恋家乡的浩荡情思。他走进船仓,拿出纸笔,略一思索,写下了一首名为泊船瓜洲的诗: 京口瓜洲一水间(jin),钟山只隔数重山。春风又到江南岸,明月何时照我还?写完后,王安石觉得“春风又到江南岸”一句
8、最好,因为春风比喻着变法运动,可是,又觉得“到”字不够生动、有力。想了一会,就提笔把“到”字圈去,改为“过”字。后来细想一下,又觉得“过”字不妥,于是改为“入”字、“满”字。这样改了十多次,王安石仍未找到自己最满意的字。第二天一早,王安石又来到船头上,忽然看到岸边一片草地,是那么的青翠碧绿!他精神一爽,这个“绿”字,不正是我要找的那个字吗?一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里,王安石好不高兴,连忙奔进船舱,另外取出一张纸,把原诗中“春风又到江南岸”一句,改为“春风又绿江南岸”。 就这样,“春风又绿江南岸”成了千古名句。六、布置作业1、背诵题李凝幽居 。题李凝幽居闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。2、课下继续搜集有关“炼字”的故事。