1、推敲教学设计第一课时一、导入新课1、前几天我们学过唐朝诗人贾岛的一首什么诗？谁来背诵一下？（指名背诵寻隐者不遇 ）2、贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被誉为“苦吟诗人” 。今天我们就来学习关于贾岛的一个故事（齐读课题推敲 ） 。二、初读感知1、自由读课文，要求：读准生字字音，把课文读正确、读流利。2、教师巡视指导。3、指名（8 位同学）分自然段朗读课文，注意订正字音，并指导长句子的停顿。4、理清课文脉络。全文共 8 个自然段，可分为三段。第一段（第一自然段）：写贾岛早年因家贫当了和尚。第二段（第二至第七自然段）：写贾岛和韩愈一起推敲诗句。第三段（第八自然段）：讲“推敲”的引申义
2、。三、学习生字四、布置作业第二课时一、复习导入1、读读下列词语。即兴 妥帖 恰当 吟哦 簇拥 避让冲撞 斟酌 宽恕 莽撞 宁静 衬托家境贫寒 夜深人静 月光皎洁比比划划 犹豫不决 很有兴致2、指名说说课文主要内容及分段情况。二、精读感悟1、细读第 2 自然段。（1）出示图画，说说图意。宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。 （用“”画出来）这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。指导朗读这句话。（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？
3、贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、才、把一这首题李凝幽居的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。（4）练读这一自然段。（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。2、细读第 3 自然段。（1）出示图画。图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推”的动作，看上去很可笑）指名动作表演（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？读后讨论。（3）出示句子。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。 （第 2 句比第 1 句多了“一边
4、.一边.、不知不觉“，就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了）指导朗读第 2 句。 （要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来）（4）自由练读这一自然段，加上动作。（5）小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字。这是故事的发展。3、细读第 4-6 自然段。（1）分组学习，提出要求。自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样？他为什么要这样？读后讨论、练习表演。（2）全班交流。韩愈“迎面而来” ，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划” ，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。（3）指导朗读韩愈和贾岛的对话。韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用
5、诚恳的、请求原谅的语气读。自由练读，分角色朗读。表演4、细读第 7 自然段。（1）自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。（2）仔细读一读韩愈的话，理解其意。韩愈为什么说用“敲”字更好些？（“敲”是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的宁静）（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）（4）练习朗读、表演。（5）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。5、同学们，读完了这个故事，你明白“推敲”这个词语的意思了吗？（齐读第八自然段）三、当堂练习下面句子中带点的词语能换成括号里的词语吗？为什么？1、一天，贾岛去长安城郊外拜访（访问）一个叫李凝的朋友。“访问”是有目的地去探望人
6、并跟他谈话。 “拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问” 。2、半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的那首小诗“即时”是立即的意思。 “即兴”是指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的题李凝幽居一诗是即景生情，有感而发的。3、再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静（安静） ，读起来也响亮些。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。 “宁静”指环境、心境很安静，表示静的程度较深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。四、总结全文请同学们谈谈学习课文的收获。（学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研
7、精神）五、拓展阅读王安石“炼字”王安石是唐宋八大家之一。北宋时，王安石任宰相，决心改革，推行新法，遭到大地主、大官僚的坚决反对，不久就被罢了官，回到江宁。第二年，皇帝又起用他，召他进京。一天，船停泊在瓜洲。王安石站在船头，极目远眺（tio），但见青山隐隐，江水滔滔，春风绿野。他触景生情，不禁又想起了自己的变法运动，他相信自己一定能成功，但朝廷内部斗争尖锐，又使他觉得前途迷惘（w ng），不由触动了自己留恋家乡的浩荡情思。他走进船仓，拿出纸笔，略一思索，写下了一首名为泊船瓜洲的诗： 京口瓜洲一水间（jin），钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？写完后，王安石觉得“春风又到江南岸”一句
8、最好，因为春风比喻着变法运动，可是，又觉得“到”字不够生动、有力。想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥，于是改为“入”字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。第二天一早，王安石又来到船头上，忽然看到岸边一片草地，是那么的青翠碧绿！他精神一爽，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。 就这样，“春风又绿江南岸”成了千古名句。六、布置作业1、背诵题李凝幽居 。题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。2、课下继续搜集有关“炼字”的故事。
