1、教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道 ai ei ui 的标调位置。4、能够看图说话，根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母 ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排：2 课时第一课时课时目标：1、学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读
2、这三个复韵母构成的音节。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读 6 个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看，它们在一起就成了 ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)教学复韵母 ai。1、看插图说话引出 ai：图上画了什么?( 一个姐姐和一个弟弟 )谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、i 是第几声? 第一声该怎么念 ?板书：ai3、教学 a
3、i 的发音，认清字形。ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“ 复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把 a 和 i 合成 ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)4、对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大
4、。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈， i i i。(四)教学复韵母 ei。1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么?( 丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的声音。)2、教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的?( 先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。)3、学生领读，指名读，齐读。4、给 ei 标调，进行四声练习。(五)教学复韵母 ui。1、看插图引出 ui：图上画着什么? 你能从图上找到复韵母 ui 吗?2、ui ，u 在前， i 在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?
5、谁能说说你是怎么发 ui 这个音的?( 先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。) 指名读、齐读。3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行 ui 的四声练习。(六)巩固练习。1、卡片认读复韵母 ai ei ui。2、打乱次序带调读 ai ei ui。(七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。第二课时课时目标：1、复习巩固复韵母 ai ei ui 及它们的四声。2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、
6、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：(一)复习巩固。1、卡片复习复韵母 ai ei ui，说说你是怎么发音的?2、对比读：aai eei uui，说说有什么不同?3、认读带调的复韵母 ai ei ui。(二)学习声母与 ai ei ui 相拼的音节。1、出示：kiki gigi huhu 说说声母和韵母各是什么 ?2、用翻板卡片拼读书上的音节。( 指名读，齐读)3、音节练习，组词练习。(教师领读、指名读、齐读)(三)在四线格中书写音节。要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
7、(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。(四)游戏。1、“看谁听得清、找得快”。 ; 老师或同学随机抽读复韵 ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、“找朋友 ”。一位同学拿出写有声母或韵母 ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“ 你的朋友在这里。” 然后组成音节拼读。(五)看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么? 你能看图说几句话吗 ?2、拼拼读读图下面的音节，( 自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(六)拼
8、读儿歌。1、出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。( 以词语为单位，做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。板书设计：课后小结：
