1、拼音 n 教学设计金叶小学 曾桂华教学要求:1、学会声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 n 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学难点：n 的发音及 n 与韵母的拼读。教师思考：如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。教学重点：声母 n 的形状及 n 与韵母的拼读。设计创意：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。课前准备：1、n 的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学过程： 一、复
2、习导入1、复习声母：b、p、m、f、d、t 并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节：ba、fo、ma、po、da、ta二、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母 n 及直观图。2、小朋友，你认识他吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导 n 纠正的发音。三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住 n 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。 （学生用以前的方法编顺口溜：一个门洞 n n n。）2、你们
3、还有什么好办法记住他吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（独木桥 n n n）3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（n 和 u、m）四、声母与单韵母的拼读教学1、翻动出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正 n 与单韵母相拼的音节。2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。五、指导书写1、指导学生观察：这位拼音娃娃在四线格的什么位置？2、教师重点指导声母“n”的写法。3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。六、巩固练习1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作， 教师给捏摆好的同学以展示的机会。2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？ 学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。
