1、五年级科学上册教学计划一、基本情况分析(一)学生分析五年级共有 66 人，学生已有一定的科学知识，他们大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，各班基本均衡。所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过去年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但与去年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。（二）教师分析本人经过
2、三年的科学教学，积累了一些经验，也取得了一些成绩，今后工作中我会继续积极主动地学习先进的教育教学理论，以极大的热忱投入到教学工作中，相信我会教好这门学科的。(三)教材分析第一单元：白天和黑夜。本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们生活和社会的发展带
3、来好处。我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。第二单元：光和色彩。本单元要求：了解光的直线传播现象；了解平面镜、凸透镜和凹透镜何以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求。力求让学生对光有一个较深层次的认识，从而使更多地关注生活中的现象，开展科学探究活动。在实际教学中要注意启发学生做必要的思考，鼓励他们对观察到的现象做出合理的解释。还要有意识地引导学生不断体验、反思科学探究的方法。第三单元：电和磁。本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁使有密切的关系的，电能转化为磁，磁也能生电。所以把他们并在一个单
4、元里，便于学生建立联系，且单元里还有一课“电磁铁” ，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。第四单元：呼吸和血液循环。本单元是根据科学课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求构建的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。第五单元：解释与建立模型。本单元主要建构依据：科学课程标准有较多与本单元有关的内容，他们是建构本单元的依据。分目标之科学探究：能对收集到的证据进行初步的分析，并提出合理的解释，在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和退了。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型包括图示模型、
5、物理模型和数学模型。模型方便我们解释那些难以直接过程到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。二、教学目标(一)科学探究1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据2、能对收集到的证据进行比较分类；做出合理的解释3、能对探究的问题做出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程与结论。4、能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中(二)科学知识1、知道昼夜变化与地球的自转有关2、了解古代人对昼夜变化的猜想3、了解昼夜变化对人及动物植物的影响4、了解光的直线传播现象5、了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线6、知道日光可以分解成不同颜色的光7、了解电是生活和工作中常用的能量来源
6、，了解安全用电常识8、知道开关的功能，会连接简单的电路9、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电10、知道磁铁有方向性11、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素12、知道指南针是我国古代四大发明之一，会用指南针13、知道呼吸系统的主要器官及其作用，了解常见呼吸系统疾病的产生与防治14、知道心脏和血管的作用及保健(三)情感态度与价值观1、在学习和解决问题中注重证据2、愿意合作与交流3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响4、敢于大胆想象5、感受和体验科学并不神秘，科学就在身边6、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活三、教学进度表周次 内容 教学目标 课
7、时1 1.1 太阳和影子（一）过程与方法： 1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 （二）知识与技能： 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 （三）情感、态度与价值观： 1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。22 1.2 太阳钟1.3 昼夜交替（一）过程与方法： 1、设计、制作太阳钟，并用它计时。 2、尝试做一个沙漏。 （二）知识与技能： 1、知道太阳钟的计时原理。 2、认识多种多样的古代计时工具。 （三）情感、态度与价值观： 1、意识到掌握和运用自然规律，可
8、以为人类和社会发展带来好处 2、体会到科学技术是不断发展的。 2二、知识目标1、地球的自转. 地球自转的中心. 地球自转的方向（包括从北极俯视）. 地球自转的周期. 地球自转产生的星空现象2、昼夜交替的成因. 产生昼夜的原因. 产生昼夜交替的原因. 白天中日影的变化3、计时工具. 日的定义. 古代计时工具. 现代计时工具4、中国古代著名天文学家（生平与杰出贡献）. 张衡. 祖冲之. 一行. 郭守敬3 1.4 看月亮 过程与方法： 1、模拟月相变化的实验。 2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。 知识与技能： 1、了解月相的变化规律。 2、知道
9、月亮在天空的运行模式。 情感、态度与价值观： 1、能够坚持做长期观察。 2、能够克服恐惧感。 3、能够实事求是地观察。 24 1.5 昼夜对动植物的影响过程与方法：1、能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法；2、能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录2蒲公英的变化；3、能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；4、会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、某种植物和花的变化。知识与技能1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；3、
10、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。情感、态度与价值观； 体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。5 2.1 光的行进过程与方法1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设；2、能够想办法证明自己的假设；3、能够联系生活实际发现问题、解决问题。知识与技能1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源；2、知道光是沿着直线行进的；3、会制作简易的小孔成像仪。情感、态度与价值观1、在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣；2、体会到科学就在我们身边；3、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度。26 2.2 照镜子 过程与方法1、能从照镜子的游戏中知道
11、镜子的作用；2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；3、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；4、能在游戏中发现问题、解决问题；5、能描述探究过程中观察到的现象。知识与技能1、了解镜子可以改变光的传播路线；2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。情感、态度与价值观1、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；2、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。27 2.4 研究透 过程与方法 2镜2.5 七色光1、学会做凸透镜成像的实验；2、尝试制作望远镜。知识
12、与技能1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；2、了解凸透镜的应用；3、初步了解望远镜的构造。情感、态度与价值观1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；2、乐于用所学的知识改善生活；3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。过程与方法1、学会做日光的色散与合成实验；2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；3、能够对所观察的现象作出合理的解释。知识与技能1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；2、初步了解光与色彩的关系。情感、态度与价值观感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。8 第 1、2 单元复习形成知识网络 29 3.1 简单的电路一、过程与方法1、
13、能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来；2、通过具体操作认识基本电路的组成，并会画出简单电路图。二、知识与技能认识常见的电路符号，并能画出简单电路图。三、情感、态度与价值观愿意探究手电筒亮起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣。210 3.2 导体和绝缘体3.3 探究暗盒里的电路一、过程与方法1、对物体的导电性进行预测，并说明依据；2、能自主设计方案对物体的导电性进行检验，并记录研究情况。二、知识与技能1、知道物体有的是容易导电，有的是不容易导电的；2、知道导体和绝缘体在生活中的应用；3、知道与物体导电性相关的安全用电知识。三、情感、态度与价值观1、体验探究过程，在研究中尊重事实、实事求是，愿意交
14、流与合作；2、体验到物体导电性是相对的，不是绝对的；3、体会到科学学习可以改善生活质量，并愿意改进安全用电方面的不足。211 3.4 研究电磁铁过程与方法1、能够设计实验探究出磁铁的性质；2、能利用各种方法测出两块磁铁磁力的大小；3、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。知识与技能1、知道磁铁的一些基本性质；2、知道磁铁磁力大小的一些测量方法；3、知道指南针的作用。情感、态度与价值观1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；3、乐于探究、善于发现。212 3.5 电磁铁 过程与方法1 能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2 能够做电磁铁的磁力大小跟哪些因素有
15、关的实验；3 能够对电磁铁的两极变化进行探究。知识与技能4 知道什么是电磁铁；5 知道电磁铁的磁力大小与电池的电量、导线缠绕的圈数有关；6 知道电磁铁的两极是可变的。情感、态度与价值观7 积极主动地研究电磁铁，体会探究的乐趣；8 乐于合作与交流。213 4.1 测量呼吸和心跳4.2 肺和呼吸过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3 分钟后 1 分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集
16、、分析数据是科学探究的一种重要的方法。过程与方法1、会做用石灰水和气体混合的实验；2、运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生；知识与技能1、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；2、知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；3、知道肺是人进行呼吸的重要器官；2情感、态度与价值观1、意识到肺和心脏是人体的重要器官；2、运用联系的观点来看待生活中的各种事物与现象。14 4.3 心脏和血液循环一、过程与方法1、通过各种方法，听听自己心跳的声音；2、通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动；5、能通过搜集的资料帮助自己的学习。二、知识与技能1、知道心脏是人进行血液循环的重要器官；2、了
17、解呼吸和血液循环之间的联系。215 5.1 解释 过程与方法用多种方法，对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。知识与技能知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节，并且，一个正确的解释，需要人们经过长期的验证。情感、态度与价值观激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。216 5.2 建立模型过程与方法1、能够在实际操作中，利用模型进行解释；2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。知识与技能1、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式；2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。情感、态度与价值观1、体会做成模型后的乐趣；2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。217 第三四五单元总结形成知识网络 218-19 总复习 复习考查
