1、苏教版四年级科学上册教学计划威远镇小学谢涛2 0 1 7 年 9 月小学科学四年级上册（苏教版）教学计划谢涛一、 上学期成绩刚刚接手新四年级科学的教学任务，上学期具体成绩不是很清楚，班内共有33 人，平均成绩还不错。二、学情分析：经过一年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。三、教材分析：四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇妙的声音王国
2、单元。四、总体教学目标要求：从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据” 。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学” ， “对待自然” ， “对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。五、本学期的主要内容：第一单元我们周围的空气涉及的核心概念有 4 个空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。 第二单元冷和热 。这是一个综合
3、性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇妙的声音王国 ，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。 第四单元食物与消化包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让
4、学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元假设与搜集证据 ，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。六、实现教学目标的措施：1用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教” 。其实不然。 “用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，
5、还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。2注重孩子们的预测猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。3注重证据的合理性和可重复验证性4讲究评价的策略评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式
6、，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表） ，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。七、课时安排及教学进度周次 日期 教学内容和课时安排 课时安排1 9.3-4 空气占据空间吗 9 月 3 日开学2 5-9 空气是会流动的吗 空气影响物体的运动 2 课时3 13-16 空气也是生命之源 单元评价 2 课时 4 19-23 热水变凉 热往哪里
7、传 2 课时 5 26-30 热往哪里传 2 课时 6 10.1-7 国庆节放假7 10.8-14 吸热和散热 2 课时 8 17-21 冷和热对物体的影响 水的变化 2 课时 9 24-28 水的变化 单元评价 2 课时 10 31-11.4 声音是怎样产生的 声音是通过什么传播 2 课时 的11 7-11 我们怎样听到声音 声音的大小和高低 期中测试12 14-18 快乐的小乐队 单元评价 13 21-25 我们吃什么 怎样搭配食物 2 课时14 28-11.1 食物的消化 2 课时 15 5-9 我们的食物安全吗 2 课时 16 12-16 单元评价 17 19-23 假设 搜集证据 18-20 26-30 复习、考核
