1、11 汉语拼音 ie er 本课包括五部分内容。第一部分是复韵母、，整体认读音节、，特殊韵母及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示和的音。第二幅图用月亮的“月”提示 和的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示的音。第二部分是声母和 的拼音练习。第三部分是看图拼读音节。第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有 4 个要认识的字。学习目标1、 学会复韵母 ie 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、 学会整体认读音节 ye y 。3、 学习声母与复韵母 ie 组成的音节，能准确拼读。4、 认识 8
2、个生字，正确朗读句子和儿歌。5、 培养观察和表达的兴趣和能力。重点难点1、学会复韵母 ie 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节 ye y 。3、学习声母与复韵母 ie 组成的音节，能准确拼读。课前准备通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。课时：2 课时第一课时一、兴趣导入：（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典 gif 动画拼音王国作为导入的平台）1、 出示学生学过的声母和韵母都包含其中。师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。出示声母 dtnlgkhjqxz
3、hchshyw 和复韵母 aieiuiaoouiu，全班齐读。2、 导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习复韵母 ie， 整体认读音节 ye。1、 学习 ie 和 ye 的读音和四声A、借助图画读准音（1） 出示图画（通过百度搜索经典 gif 动画“椰子树” ）学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。（2） 学生试读图下的 ie ye。借助图画。教师适时告诉学生：和读音相同，是韵母，前是小；是整体认读音节，前是大。（3） 教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。（4） 学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。（5） 同
4、桌互读互相检查，教师巡视，指导。借助语言积累巩固 ie 和 ye 的读音，我们平时说话，什么时候会说到 ye 这个音？同桌互相说，全班交流。B、学习 ie 和 ye 的四声。（1）小老师按四声顺序领读。（2）打乱顺序开火车读。2、学习拼音。A、谈话：同学们，你们知道 ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母 bpmdtnljqx。（1）复习两拼音的方法。 “前音轻短后音重，两音相连猛一碰”（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。（3）游戏：二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母，我是韵母 i，拉起手来就是音
5、节i；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。3、指导书写。A、记住字形，ie 和 ye 在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。三、学习复韵母 和整体认读音节 y1、教师范读 后，要引导学生将 的发音特点尤其是口型与 ie 作比较，然后让学生模仿，练读。2、复习 上两点省略的规则，和读音相同。是韵母，是整体认读音节。和 组成音节时， 上两点省写。、，真淘气，从不和在一起，它们和 来相拼，见了帽子就摘去。 ”A、学生看课本，试着拼读 nljqx 与 e 相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。要注意区别鼻音和边音。可以扩展练习、与
6、的拼音。再学习、与相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小 见到、，擦掉眼泪笑嘻嘻。B、指名读，教师相机指导。C、教师出示带声调的音节：Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!，学生开火车读，全班齐读。D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。四、学习特殊韵母 er1、 同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。教师说
7、“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是的读音。2、 教师示范读音，配以手势。(手伸平，四指上翘，表示卷舌) 学生模仿3、 同桌互读，教师巡视，指导。4、 告诉学生不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。5、 读准的四声。有哪些汉字朋友呢?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”)6、学习 er 的四声。A、 按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。B、 用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。7、指导书写。学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。五、看图读音节词1、出示课件：课本插图2、探究图意：图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。3、在说话时引出音节。4、练习拼读音节词语。A、同桌一起拼一拼，读一读。B、游戏：把这四个音节朋友送回家。C、全班齐读。指名读。评价。六、拓展（为了巩固所学的韵母和音节，我通过百度搜索有关图片和动画，训练学习拼读音节和看图的能力） 。出示彩图，请学生找出“b xi ”、 “p xu” 、 “luo ye”、 “er qu”的卡片。第二课时（略）+布置作业1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。2、找一找，这节课学的 8 个生字，在我们周围的哪些地方能找到？附：板书设计：
