1、About（关于）关于挑战性学习的介绍现在学生通过网络技术即时获取信息，通过非正式学习获取知识，并且超越了知识的消费者，成为了信息的生产者和发布者。因此，相较之下，传统的教与学方法在吸引学生关注和激励学生达到学习目标上，其作用正在降低。现今学校课程提出的学习任务脱离了现实世界的背景，其设置的学习活动平庸，最终夜局限于纸上谈兵。许多学生要不勉强完成，要么就是失去学习兴趣之后退步。在相互联系的世界，无所不在强大的技术和全球性社区使得教学和学习新模式的诞生成为可能。学生对媒体的接受对教学参与者提出来挑战，要求他们利用以往学习经验，去获取新知识，挖掘他们的创造力以寻求解决问题的新方法。像急速前进、顶级
2、厨师大对决、交换空间、天桥对决这类娱乐网络资本化模式中，参与者应用他们的知识和资源创造适当的解决方案以挑战。为了满足创造新方式来促进学生实现目标的需要，苹果公司曾与全国各地的教育工作者合作开发挑战性学习构想。挑战性学习适用于高中学生的新兴学习方式，并利用强大的新技术提供新的学习机会，提供一个挑战学生创造不同学习风格的真实的学习过程。挑战性学习是一种多学科教学方式和学习方式，鼓励学生利用他们的日常生活中的技术来解决现世问题。挑战性学习要求协作和动手操作，要求学生跟其他学生、跟老师以及他们所在社区和世界各地的准假合作，开发他们所学科目的更深层的学科知识，应对挑战，采取行动，分享经验，加入到重要问题
3、的全球性讨论中去。Key Components 关键组成部分挑战性学习过程始于一个总体思路及其后面的一系列部分：基本问题，挑战，指导性问题，活动，资源、决定并阐述解决方案，实施方案，反思，评价，发布。1. Big Idea总体思路是一个广泛的概念，它可以采用多种方式去探索，必须对学生有吸引力，且对学生乃至整个社会存在重要意义。身份，持久性、创新性、暴力、和平、权力等等都是总体思路的范例。2Essential question 基本问题按照设计，总体思路考虑的一系列基本问题，应该反映学生的兴趣和他们所处社会的需要。3The challenge 挑战挑战是每一个基本问题的重要阐述，它要求学生创造出
4、一个明确的答案或解决方案，引出具体可行的活动。4Guiding questions 指导性问题这些问题由学生产生的，描述要学生去探索以应对挑战，并建立一个引导学习过程的图式。5. Guiding Activities and Resources 指导活动和资源经验教训、模拟、游戏以及其他类型的活动使用各种戏院，帮助学生解答问题，建立起开发创新性、独见性、现实性解决方案的基础。6. Solutions 解决方案每一个挑战都很宽泛，要求多种解决方案。每中解决方案都必须是经过深思熟虑的，具体的，可操作的，阐述清晰并且以易于发布的多媒体格式如增强播客或短片的形式呈现。Process 过程挑战性学习遵循
5、如下反映了 21 世纪工作场所的工作流程。学生有足够的空间去创新、自我指导，并得到支持、边界、关卡检查以避免挫折。这个工作流程可以是结构化并以不同方式进行修改。下面的过程是作为一个起点，但并不意味着是规定性的。1. Collaborative Space 合作空间How will the teams communicate? 团队将如何沟通？Where will resources be shared? 资源将如何共享？A shared working space is helpful for a successful challenge. The workspace should be av
6、ailable to students 24/7, include needed resources, access to activities, a calendar, and serve as a communication channel with the teacher and between team members.共享工作空间对一个成功的挑战很有帮助。工作空间必须更够容纳 7-24 人，包括必要的资源、可开展活动、日程表、并作为学生和教师、团队成员之间沟通的渠道。2. Introduction3. Team Formation4. Assessment5. Guiding Que
7、stions6. Guiding Activities7. Solution Development8. Implement and Assess9. Document/ReflectChallenges 挑战为了阐明挑战性学习，苹果已近和全国各地的教育工作者开发出一系列可被其他教师修改或直接采用的挑战。这些初步的挑战案例，遵循身份和可持续发展的思路。这里摘录了这些初步挑战。这些是一些可作为讨论话题的范例。学生和教师可以就这些挑战工作，或者确定一些跟他们特定环境有重要意义的新主题和挑战。Identity 身份 Blindsight 盲视 Apathy 冷漠 Diversity 多样性 Indi
8、vidual 个性化 Group 集体Sustainability 可持续性 Resources 资源 Energy 能源 Food 食品 Water 水 Air 空气CBL pilotChallenge Based Learning Pilot 挑战性学习试行2008 年秋天，苹果公司决定做一个挑战性学习试验，在一个试点研究中，不仅被告知做法，且在学校中设置了多种推广。全国各地的满足一人一机配备，并且积极响应的学校中，有六被选为实验学校。， Moreau Catholic High School, Hayward, CA 莫罗天主教高中，海沃德，加州 Punahou High School,
9、 Honolulu, HI 普纳霍中学，普纳霍，HI Manor New Tech High, Austin, TX 新状元技术高中，奥斯汀，德克萨斯州 Mooresville High School, Moorseville, NC 穆尔斯维尔高中，穆尔斯维尔，新喀里多尼亚 Pratt High School, Pratt, Kansas 普拉特高中，普拉特，堪萨斯 ONeill High School, ONeill, Nebraska 奥尼尔高中，奥尼尔，内布拉斯加州39 名教师，7 名专业工作人员以及 321 名学生同意协助第一次挑战性学习试验，他们的经历将被完成记录研究。学生，主要是
10、九年级和十年级学生，被选择作为城市学生、郊区学生、乡村学生的代表，同时也是作为私立学校、公立学校、精英学校的代表。丰富多彩的学校和相对单一的学校，社会社会经济地位富裕高或低的学校都入选。代表 17 门科目的教师都表示对有机会将这些新想法付诸实践感到非常高兴。学生们对能够做一些跟真实问题相关的事情和作为教育改革工作个一部分都感到很兴奋。为了准备试验，教师和工作人员出席了在库比提诺的苹果总部召开为时两天的研讨会。研讨会上，他们选择了一或多个“大创意”作为项目重点，发现了当地与这些“高见”相关联的挑战，并计划将怎样在校内实施项目。教师和学生发现挑战性学习有效并具有趣味性。参与的 321 名学生中有
11、97%认为找到了价值的经验。更甚，当数据被教师分类之后，发现有 73%的教师能吸引他们班上的每个学生；这类数据显示学生的满意度竟达到了 100%。29 名试验者都指学生的工作超出他们饿预料，其经验被明确认为是积极有效的。不只一位教员称学生热切围绕主题，有效合作，几乎有四分之三的学生在态度和行为上有积极变化。学生自我报告说，他们在获得和提升密切配合伙伴的技能，而这正是 21 世纪所需。下载新媒体协会研究报告可见这项试验及结果的完整描述。Resources 资源Project and Problem Based Learning 基于项目的学习和基于问题学习这是一个符合 ACOT 课、课例和应用设
12、计标准的教育方法的示例。 New Technology Foundation 新技术基金会新技术基金会成立于 1999 年，是一个非盈利性组织，致力于和有意建立纳帕新技术示范高中的学校合作，以实现国民教育的改革。 Buck Institute for Education 巴克教育研究所巴克教育研究所是一个专注研发的非盈利性组织，致力于提高教学实践和教学过程。 Oracle ThinkQuest 数据库 thinkquest一个能够让教师和学生创造学习项目，参加网络竞争，及浏览学生项目库的学习平台。Big Ideas 总体思路这些链接提供确定总体思路，使你和你的学生明确你们可能要解决的问题。 B
13、ig Ideas: An Authentic e-journal 总体思路：一个真实的电子期刊一个提供网络课程资源的网站，供你们探索教育基本问题。 TED Ideas worth spreading TED 值得推广TED 代表技术、娱乐、设计。它最初是一个汇集了三个世界人的会议（1984），此后它涵盖的范围愈加广泛。 Big Ideas 总体思路WNET New York 提供一个可探索重大思想家、重大思路和重大失败的网站。Complementary Projects 补充项目许多组织还提供比赛和可被纳入挑战性学习过程补充的项目 Digital Media and Learning Comp
14、etition 数字媒体和学习竞赛该比赛旨在通过 200 万美元的公开呼吁动员数字媒体和学习领域，公开选拔支持学习的企业家，教育家，传播者和创新者。比赛支持使用新技术预测参与性学习前景的开拓者。 TakingITGlobalTakingITGlobal最大的在线社区，汇集了对全球问题感兴趣的青年，并正在创造积极的变化。 New Global Citizens 新地球公民新地球公民灌输、装备并动员年轻人通过和正寻求地方化方案以解决当地问题的基层组织合作，帮助解决世界各地社区面临的挑战。 The Future Is Mine 未来是我的TFIM 是公共教育倡议，提倡从高中、中等学校、乃至小学生偶可
15、以体验到真实的职业生涯意识。Resources and Communities 资源和社区这是一个支持挑战性学习的资源和社区的示例。 The Apple Learning Interchange 苹果学术交流在此，教育者创建具有丰富影片、图片和数字广播的课程和活动。同时，苹果学术交流也是一个社交网络和协作资源。 MobileMe mobileme 服务在 中访问和管理你的电子邮件、联系人、日历、照片和文件。这个拥有丰富功能的网站里所有应用程序都使用很容易，你也许青睐它多于你的桌面应用程序。 Find Out How.In the Classroom 了解如何在课堂中一系列网络教程展示了教师如
16、何使用强大优美的 Mac OS X 功能规划和管理可耻性食品项目，无缝整合各种媒体丰富的内容，并轻松分享学生工作和项目。 Apple Education Resources 苹果教育资源一系列快速启动的活动，课程计划和其他各种资源。 Apple Moviemaking Curriculum Guide 苹果电影制作课程指导16 课堂项目从电影开发创意到灯光音响创造纪录片、音乐录像和 30 秒超级杯商业工具列表，评估所需时间、小窍门、评价解释、额外资源等等。Voices 声音纵观挑战性学习的概念，最初的发展也有机会与许多人讨论关于学习、挑战和总体思路的范例。在此提供声音库，以促进这些讨论和创造性
17、。Participate 参与Opportunities to Participate 参与的机会挑战性学习建立在 Web 2.0 的参与性上。并且有多个供参与者分享的机会。通过促进参与和分享，挑战性学习可以有组组织地开发和利用全球学生和教师的兴趣。随着世界的变化，新的大思路，基础问题和挑战也随着而来。参与程度将取决于时间限制和利益等因素。在挑战性学习过程中，教师和学生可以以不同的程度参与。我们希望您能充分利用现有社会网络资源，共享您的解决方案和新的挑战。请在您为ACOT2 和挑战性学习的贡献做标记，以便 ACOT 能快速找到。促使你的学生参与挑战。和你的学生一起实施一个挑战。发布。如果你开始一个挑战，让学生通过录像记录他们的解决方案并发布到免费网络资源库例如苹果学习交流，iTunes 播客目录，iTunes U，YouTube，TeacherTube ，Ning, and Facebook 等。创建新的挑战。学生和教师受邀使用标准模板创建一个新的挑战。也许你有不同的可持续发展问题会影响到你的社区，或者是一个崭新的大思路，基本问题或挑战。当你发布新挑战的时候，请您为 ACOT2 和挑战性学习做标记，以便 ACOT 能找到你。
