1、英 语 期 中 考 试 反 思紧 张 的 期 中 考 试 结 束 了 ， 看 着 自 己 学 生 的 成 绩 ， 真 是 喜 忧参 半 ， 喜 的 是 部 分 学 生 考 的 还 不 错 ， 基 础 题 做 的 不 错 ， 高 分 段也 是 不 错 的 。 忧 的 是 不 少 学 生 对 于 学 习 的 态 度 还 是 比 较 差 ， 个别 学 生 最 基 本 的 基 础 知 识 也 是 不 知 道 ， 我 的 上 课 效 率 对 于 有 些学 生 而 言 等 于 是 零 。在教学过程中，教师必须充满激情，才能够带动学生，去感染学生。同时兴趣是最好的老师，在每一节课中，教学方法力求多样，去考虑
2、学生喜欢什么，才可以真正上好一节课。因此在以后的教学中，仍然要坚持培养学生的兴趣。同时学习习惯也是至关重要的。1.鼓励学生大胆开口说英语，在以后的课堂中，也要更加多的让学生互动起来，进行表演对话，多练，才可以灵活运用。2.英语组织教学，教师继续英语组织教学，要让学生说英语，教师必须说英语，这样也可以更好的为学生创造语言环境。通过本次期中考试，我也认识到了自己教学中的不足之处，学生也认识到了自己的不足，在教学中，应该继续坚持发挥老师的作用。其次，对于学习成绩差的，也要继续做好补差工作，争取让他们取得进步，在课堂教学中也要关注他们，这是我所缺的，经常让举手的学生回答问题，那么往往忽略了一些成绩差的
3、学生，这些学生特别需要教师的鼓励，因此也要给他们适当的机会，并且多表扬，多鼓励。本次期中试卷题型很简单，基本上都是课堂上掌握的重点。考试前领 着 学 生 一 起 复 习 ， 以 卷 子 的 形 式 出 现 ， 首 先 让 学 生 自 己做 ， 实 在 不 会 做 的 题 要 求 学 生 自 己 看 书 查 找 、 也 可 以 直 接 问 我， 无 论 是 多 么 简 单 的 题 我 都 会 逐 一 给 以 解 答 ， 帮 助 学 生 完 成 卷子 上 的 习 题 、 巩 固 学 生 以 学 过 的 知 识 、 同 时 也 了 解 学 生 普 遍 在哪 几 个 方 面 还 存 在 着 问 题 ，
4、 如 果 是 共 性 问 题 就 统 一 给 学 生 再 讲解 一 遍 。 考 试 中 的 每 一 道 题 型 都 带 领 学 生 训 练 过 ， 每 一 种 题 型都 告 知 其 解 题 的 技 巧 和 方 法 。 卷 子 上 的 题 每 一 道 都 认 真 的 给 学生 讲 解 ， 每 一 道 题 的 答 案 都 板 书 在 黑 板 上 ， 当 时 没 听 懂 的 学 生课 下 单 独 辅 导 ， 自 认 为 试 卷 上 的 题 学 生 都 能 答 出 来 ， 但 试 卷 评下 来 之 后 才 发 现 ， 自 己 的 主 观 愿 望 以 变 成 了 一 些 不 及 格 的 红 灯。通 过
5、本 次 期 中 考 试 ， 让 我 看 到 了 很 多 问 题 ， 我 也 认 真 地思 考 总 结 了 几 点 ： 1， 考 试 前 领 着 学 生 复 习 的 题 ， 无 论 是 单 词 还 是 句 型 大 部 分 学 生都 能 答 上 ， 问 题 还 是 存 在 基 础 知 识 较 差 的 学 生 上 ， 他 们 对 于 最基 本 的 知 识 还 是 不 会 。 在 今 后 的 教 学 过 程 中 应 将 重 点 放 在 差 生上 ， 帮 助 他 们 弄 明 白 基 础 知 识 ， 提 高 整 体 成 绩 。2， 基 础 知 识 得 分 情 况 要 比 后 面 的 题 得 分 情 况 好
6、 的 多 。3， 部 分 认 真 听 讲 的 学 生 的 分 数 还 是 没 达 到 理 想 的 标 准 。 在 这 里原 因 有 很 多 ， 应 提 高 学 生 上 课 时 的 学 习 效 率 ， 学 生 在 上 课 时 未免 会 有 些 松 懈 ， 有 时 反 而 忽 略 了 最 有 用 的 东 西 ， 认 真 听 是 必 须的 ， 任 何 人 也 是 无 法 集 中 精 力 一 节 课 的 ， 所 以 我 一 定 要 必 须 做一 个 好 的 时 间 分 配 。4， 除 了 上 面 几 点 以 外 ， 通 过 这 次 考 试 ， 我 意 识 到 学 生 在 知 识的 巩 固 上 做 的
7、很 不 好 ， 分 析 原 因 ， 也 有 自 己 平 时 督 导 的 问 题， 我 总 结 了 知 识 点 ， 但 是 没 有 有 效 的 去 检 查 学 生 ， 个 别 学 生 并没 有 重 视 ， 没 有 进 行 全 面 的 复 习 ， 在 今 后 的 教 学 工 作 中 ， 我 必须 加 强 对 学 生 的 督 导 ， 有 效 的 检 查 和 督 导 学 生 的 基 础 知 识 掌 握情 况 。5， 课 堂 教 学 中 ， 我 应 该 加 强 课 堂 的 有 效 教 学 时 间 ， 使 学 生 利 用课 堂 的 有 效 学 习 时 间 ， 掌 握 住 课 文 的 重 点 内 容 。 英
8、 语 学 科 是 需要 经 常 复 习 的 ， 在 复 习 这 一 点 上 我 做 的 还 是 有 所 欠 缺 。以 上 是 我 对 上 半 学 期 和 本 次 期 中 考 试 的 反 思 。 总之，作为一名教师，要多一份细心，多一份关心，多一份爱心，多一份耐心，更多一份责任心。相信付出总有回报。第三 这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。四 实行
9、分层次教学，降低对查生的要求，比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣五做好补差工作，缩小两极分化， 从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。六 平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？我把知识进行整合了吗？上课的效果重要还是进度重要呢？希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步！
