1、教学设计评分标准（30 分）等级（分）项目 内容 评分标准A B C D得分（分）教 学 内 容与 任 务 分 析明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。3.0 2.5 2.0 1.5学 习 者 分 析学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 2.0 1.5 1.0 0.5前期分析（7 分）教学重点、难点教学重点、难点分析正确。 2.0 1.5 1.0 0.5目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。2.0 1.5 1.0 0.5教学目标阐明（4 分） 目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。2.0 1.5 1.0 0
2、.5教学环节教 学 情 境 创 设 有 新 意 ， 正 确 体 现目 标 ， 内 容 充 实 、 适 当 ， 环 节 清晰 ， 过 渡 自 然 ， 有 效 引 导 学 生 参与 ， 启 发 学 生 思 考 ， 呈 现 方 式 合理 。6.0 4.5 3.0 2.0学习方式体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。3.0 2.0 1.5 1.0教学方法能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。3.0 2.0 1.5 1.0教 学 媒 体运 用 和 教学 资 源 开 发媒 体 运 用 恰 当 ， 有 利 于 教 学 的 实施 、 目 标 的 实 现 ， 能 开 发 教
3、 学 资源 。3.0 2.0 1.5 1.0教学过程设计（17 分）形 成 性 评 价课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。2.0 1.5 1.0 0.5内容内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。1.0 0.8 0.5 0.3文档规范（2 分）排版 格式整齐、美观，布局合理。 1.0 0.8 0.5 0.3说课评分标准（45 分）等级（分）项目 内容 评分标准A B C D得分（分）教 学 内 容与 任 务 分 析明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。3.0 2.5 2.0 1.5学 习 者 分 析学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确
4、。 3.0 2.5 2.0 1.0前期分析（8 分）教学重点、难点教学重点体现学习水平、体现课程中的地位难点体现知识特征。2.0 1.5 1.0 0.5目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。体现学生主体性。2.0 1.5 1.0 0.5教学目标阐明（4 分） 目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。2.0 1.5 1.0 0.5教学环节教 学 情 境 创 设 有 新 意 ， 正 确 体 现目 标 ， 内 容 充 实 、 适 当 ， 环 节 清晰 ， 过 渡 自 然 ， 有 效 引 导 学 生 参与 ， 启 发 学 生 思 考 ， 呈 现 方 式 合理 。7
5、.0 5.5 3.5 2.0学习方式体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。3.0 2.0 1.5 1.0教学方法能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。3.0 2.0 1.5 1.0媒 体 运 用和 资 源 开 发媒 体 运 用 恰 当 ， 有 利 于 教 学 的 实施 、 目 标 的 实 现 ， 能 开 发 教 学 资源 。3.0 2.0 1.5 1.0教学过程设计（18 分）形 成 性 评 价课堂小结完整、精炼。作业量适当。将教学评价作为教学活2.0 1.5 1.0 0.5板书设计评分标准（10 分）动的一部分，体现在教学环节中。语言表达语言清晰、简洁，运用得当。语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。说课时关注听众反应。10 8.0 5.0 2.0说课表达（15 分）体态表达 体态大方，手势恰当不做作。 5.0 4.0 3.0 2.0等级（分）项目 内容 评分标准A B C D得分（分）板 书 内 容安 排板书内容恰当，安排合理，主、副板书清晰。4.0 3.0 2.0 1.0版面呈现（7 分） 板 书 内 容的 正 确 性板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。3.0 2.5 2.0 1.0书写结果 字迹清楚、美观，无错别字 2.0 1.5 1.0 0.5粉笔字（3 分）书写速度 书写速度快，适应教学进度。 1.0 0.5
