1、北师版小学数学六年级上册百分数的认识教学设计阜阳市颍东区新华办事处辛桥小学 胡 峰2015.11德育精品课六年级上册数学 【百分数的认识】颍东区新华办事处辛桥小学：胡峰教学目标：1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力，2、过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适
2、时进行思想品德教育。学习重点: 理解百分数的意义，会正确读写百分数。学习难点：辨析百分数与分数的区别,体会学习百分数的必要性。学习准备：1学生课前收集百分数的资料。2、课件。学习过程一、激趣导航天才99%的汗水1%的灵感二、目标导航解读教学目标三、自主领航问题(一):派谁罚点球三人都希望为集体而战,看看他们的数据,如果你是教练,你会派谁去呢?队员 罚球数/个 进球数/个淘气 20 18奇思 10 8不马虎 15 21合作研讨:能不能光看进球数或没有罚进的球数，你打算怎么办？问题(二):认识百分数自学课本 39 页其余内容。学习提示：重点学习什么是百分数， ；百分数的读写；这些百分数告诉了我们什
3、么信息。合作研讨：分数与分数的区别和联系,体会百分数的必要性。四、展示竞航问题（一）：派谁罚点球，你的理由，为什么？问题（二）：1.什么是百分数？2.百分数的读写。3.百分数和分数有何区别和区别？4.书中例子中的百分数表示什么意思？它告诉了我们什么信息？体会学习百分数的必要性。5.生活中你还见到哪些百分数？你从哪找到的，它是什么意思?它告诉了我们哪些信息？五、检测巡航（一）明辨是非（二）你能用百分数来表示下面的成语吗？ （1）：百发百中 （2 ）：一箭双雕 （3）：百里挑一 （4）：十拿九稳 （5）：一分为二 （三）3.说说这些百分数的意义，谈谈自己的感受。（四）填一填(五) 小调查：学好这节
4、课：自主学习，合作学习，教师引导各占百分之几板 书 设 计 百分数的认识意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分率、百分比。写作：90% 读作：百分之九十教学后记:大家都知道,中小学生的主要任务,不仅仅是学习科学文化知识,更重要的是学会做人的道理。我们的教育必须为社会主义现代化建设服务,培养出来的学生必须德才兼备，才能适应社会主义建设和振兴中华的需要。因此,在平常的教育教学活动中,应把德育教育放在首位，并将德育渗透到各科教学和各项活动之中。数学课堂作为德育教育的主阵地之一,有许多内容可以成为渗透思想品德教育的载体。109下面，我就谈谈这节课我是如何渗透德育教育的。一：引入课
5、题时：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才99%的汗水1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。然后我让学生根据学习的经验，说一说这节课你觉得应该学习掌握什么？学生的回答很好：要知道什么是百分数，百分数如何读写等，这样既可以水到渠成的引出教学目标，又让学生觉得是自己提出的教学目标，有利于学生学习兴趣的提高和自信心的建立。二:新知的学习：我首先设置了一个派谁去罚点球的问题,淘气、奇思、不马虎三人都想为集体争光，都想来罚这个点球，但作为教练，要
6、做到客观、公平、公正，一定要以数据说话，这样既贴近生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。然后 “百分数的意义和读写” 我采取了让学生自学,而“百分数和分数的区别和联系”让学生小组合作研讨的方式,以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意识。在学生展示时我多采用鼓励，表扬的言语肯定学生，甚至把自己设计好的“百分数的读写”的课件不在展示给同学们，因为学生回答的已经相当完美，没有必要再重复，这样做无疑对于增强学生学好数学的自信心有莫大好处。当别人回答问题时，我要求其他同学要仔细倾听，当别人回答完毕后，才可以质疑和补充。在学习过程中来培养学生好的学习习惯。接着让学生说说收集的百分数，不
7、光要说说百分数本身的意义，还要说说从这个百分数身上可以得到哪些信息。当学生说到中国男性占百分之五十一，女性占百分之四十九，说明男女比例失调，渗透国情教育；当学生说到中学生的近视率远比小学生高，说明要爱护眼睛；当学生说到美国百分之六十的人希望远离战争，说明美国人希望和平，我说中国人更爱和平；当学生说到北京大学招生的学生百分之六十身体素质不合格，我就希望同学们加强体育锻炼这些不是一味的说教，而是有机的渗透。三：检测题目的设计：我也抓住了一些德育渗透点，比如把一些成语用百分数表示出来，既增强了学生学习的兴趣，也感受到了百分数应用的广泛；再如陆地面积占地球面积的百分之三十，沙漠占陆地面积的百分之二十五
8、，耕地面积占陆地面积的百分之三十，让学生通过这些数据，认识到保护环境和耕地的重要性，还有动物在人类的活动下，灭绝的种类占的比例非常大，让学生感觉到保护动物的紧迫性；还有在全体同学的互帮互助下，这次考试及格率达到了百分之九十六点二；开展节约活动以来，用电量下降了百分之十，这些无疑都是很好的德育渗透点。最后，我还设计了一个小调查，学好这节课你觉得自主学习、合作学习、教师引导各占百分之几，通过同学们的回答发现，自主学习、合作学习的作用占到了百分之六十至百分之九十，而教师引导只占百分之十至百分之四十，这说明我班的学生通过几年的磨练，已经把自主学习和合作学习作为学习的主要方式，这无疑对学生将来形成独立、创新、合作、探索的精神作出了很好的铺垫。总之,在小学数学课堂教学活动中,我们应根据数学学科的特点,联糸实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点,时刻关注学生的思想实际，因材施教,因人施教，对学生进行良好的品德教育。
